小學語文《趣味識字》教學設(shè)計
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教學設(shè)計,教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢?以下是小編收集整理的小學語文《趣味識字》教學設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文《趣味識字》教學設(shè)計1
一、文本解讀:
《趣味識字》是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文,共十小節(jié),字數(shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強,適于朗讀,可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字,同時體會到——地球是人類和動物共同的家園,動物與人類相互依存。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。
二、學情分析
《語文新課程標準》指出,第一學段的識字與寫字教學要能夠引導學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望!钡湍昙壍慕虒W中,識字教學是重點。通過一年多的學習,大部分學生能認識1000個左右的常用漢字,能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。學生主動識字的愿望非常強烈,但由于識字量的不斷增加,音近字、形近字的大量出現(xiàn),學生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆,識字的準確性不夠。
在教學方法的選擇上應(yīng)采用多種形式,注重聯(lián)系學生的生活實際和已掌握的識字方法,營造愉悅、歡快的學習氛圍,在輕松的氛圍中夯實識字,從而提高學習效果。
三、學習目標
根據(jù)課程要求,結(jié)合課文特點和學生的認知水平,我確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式,1、會用多種方法認識“鷹、孔、雀、靈、鸝、錦、叢、牢、嬉、護”10個生字,正確書寫“叢、牢、拍、護、保、物、雞、貓”8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、激發(fā)孩子們喜歡動物的情感,產(chǎn)生保護動物的愿望。
四、教學重難點
1、多種方法識字、正確規(guī)范地寫字。
2、領(lǐng)悟動物與人互相依存的關(guān)系,有保護動物的意愿。
五、教學策略:
為了能順利地落實學習目標,突出教學重點。這節(jié)課我準備運用以“自主、合作、探究”式的教學模式為主線,把時間、課堂還給學生,讓學生在老師的引導下在活動中學習,提高學生的識字能力。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近學生實際,我采用圖片展示、動作演示等手段,來激發(fā)學生學習興趣。依據(jù)新課標的精神,我運用談話法、演示法、實踐法等教學方法,激勵學生主動參與學習。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入
1.談話:同學們,你們喜歡小動物嗎?能告訴老師你最喜歡的小動物是什么嗎?今天,老師給你們帶來了許多動物朋友。
2.出示動物圖片課件,學生欣賞感受。
師:動物們有的在空中自由飛翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福!今天,老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客,和我們交朋友,你們愿意嗎?(出示課題:識字7,學生齊讀。)
二、初讀課文,詞語中識字
1、 學生自由讀課文,讀準字音,不認識的字請課文下面的小桃子和小樹葉上幫忙。
2、檢查生字認讀情況。
a、課件出示帶拼音詞語。
叢林 保護 牢記 雄鷹 百靈 黃鸝 錦雞 嬉戲 孔雀
學生自由讀、指名領(lǐng)讀、齊讀
b、去掉拼音讀詞語。
同桌互讀,并說說你是怎么記住的?
指名讀、開火車讀。教師引導學生說識記方法。
熟字加偏旁:牢、叢、護、(交流“護”字的記法。形聲字,保護要用手,提手旁是形旁,右邊的戶是聲旁。合起來還念護
誰能用護組詞?還能說“保護”什么?
組詞:保護 愛護 護送 護士 幫護
保護動物、保護植物、保護環(huán)境、保護地球、保護家園、保護弱者、嬉(交流“嬉”字的記法。
出示熊貓嬉戲的圖片。熊貓在干什么?生:玩耍。誰能用“嬉戲”說一句話?)
鸝(引導觀察,不僅鳥旁的字與鳥有關(guān),引出“雀”、鷹:
仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?對,這兩個字都有一個共同字“隹”,看,這個隹與什么有關(guān)系?古人根據(jù)鳥的樣子造出了“隹”。(出示“隹”的象形字,讓學生感知“隹”由鳥的樣子造出的。)兩個字都帶有“隹”說明雀和鷹與哪類動物有關(guān)系?
雀,(出示雀的象形字)在隹上加了一個什么字就是雀,那雀指的是( )鳥。對,雀指得是體型較小的鳥類。你知道哪些動物的名字帶這兩個字?(老鷹、雄鷹、蒼鷹、貓頭鷹,麻雀、孔雀、金絲雀)。
雀字為象形字,演示雀字的漢字演變過程,叢(簡筆畫理解字義)
熟字換偏旁:錦
生活識記:孔
師:摸摸自己的鼻孔
利用形聲字的特點認識:護、叢、嬉、鸝
三、出示句子,隨文識字。
1、出示句子:你拍一,我拍一,保護動物要牢記
你拍一,我拍一,保護動物要記住。
5、交流“牢”字的記法。
師:你覺得那句話更好?大家看,我們祖先造字的時候,“牢”是這樣寫的,房子里關(guān)著一頭牛,多形象啊。在古代“牢”就是指關(guān)牲口的地方,而關(guān)牲口的地方就要建得堅固結(jié)實,用很久很久也不容易壞,所以就有了“牢固”這個詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會忘記,這個詞就是──“牢記”。保護動物是大事,現(xiàn)在要牢記,以后要牢記,永遠永遠都要牢記。
四、鞏固生字:
1、過渡:同學們識的字真多,農(nóng)民伯伯想請你們幫忙把果子摘下來呢。游戲識字:摘果子。
2、過渡:這些生字我們不僅在課文中學到,生活中也隨處可見。
課件出示生活中的圖片,學生找本課中學過的生字。
五、指導寫字。
1、出示“叢”、“牢”
2.引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置及寫法。抓結(jié)構(gòu)特點。
3.教師范寫難點字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長,把上面的“從”字拖住、“叢”第一個人的“捺”改成“點”。
4.學生先描紅,然后自由練寫。師巡視指導。
過渡:同學們,生字詞都掌握得很好了,那兒歌掌握得怎么樣了呢?會不會背呢?俗話說得好,熟讀成誦,請同學們多讀幾遍。
六、拍手游戲,理解兒歌
1、把詞語送進課文再讀讀,想想文中向我們介紹了哪幾種動物,用橫線畫出它們的名字。(學生畫后交流,相機出示課件)
3、同學們課前都查找了動物的資料,你們愿意向大家介紹介紹嗎?假如你就是這種小動物,也可以向大家展示一下自己,好嗎?
4、聽了大家的介紹,你有什么感受?你們喜歡這些動物嗎?請帶著自己的情感再讀讀課文。
5指名讀你喜歡的句子。
6、你發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點嗎?(拍手歌)
課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口。老師想請同學和我一起邊拍手邊讀兒歌
7、教師范讀,學生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
8、同桌互讀。
9男女生接力讀,感悟“拍手歌”字數(shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強。
9、說說讀了拍手歌,你知道了什么?說說,你讀懂了什么?
。ǘ昧巳伺c動物是朋友,我們要保護動物。)
五、實踐活動
根據(jù)課后學習伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以自編拍手歌,在全班展示。
第二課時
教學過程:
一、鞏固識字
1、猜謎語
兩人擠過獨木橋( )房屋底下拴頭牛( )女孩歡歡喜喜( )手拿戶口本( )美麗的鳥兒( ) 白毛巾鑲金邊( )
2、開火車讀詞語。
二、我會背。
1、自由讀課文、背課文。
2、同桌拍手背課文。過渡:這首兒歌多有趣!我們也來學著編一編吧。
三、我會編
。、指名編。
。、預(yù)設(shè):學生不能很好地說出來時,可以引導仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌,學生讀一讀,學著編?!課文中是怎么編的?叢林深處有老虎。這句話寫了什么?(哪里有什么)竹林熊貓在嬉戲。(哪里誰在干什么)學生說一說。
。、編兒歌。剛才這幾個同學都說得很好,我相信還有同學有更好的句子,現(xiàn)在請同學們在練習本上寫下來。學生寫,老師巡視。選出幾篇好的進行講評。
。、把學生編的兒歌拍手讀一讀。
四、指導寫字。
。、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌,特意給你們寫來了一封感謝信。學生齊讀。親愛的小朋友們:
你們好!
“人和動wù是朋友,bǎo hù 動wù是大事!甭犝f你們láo láo地記住了這個道理,我們真高興。你們看,叢林里的錦ji、熊mao在等著和你們一起嬉戲,唱pai手歌呢!
五、總結(jié)全文,作業(yè)布置。
1、學習了《識字》,我們認識了很多動物朋友,學會了很多生字,我們還牢牢記住了――保護動物是大事。(補充板書)
2、自編拍手歌,說給家人、同學聽。
小學語文《趣味識字》教學設(shè)計2
【教學目標】
。、會認12個生字,會寫10個字。
。、正確、流利地朗讀課文。
。、有收集詞語的興趣。
【教學重點】
識字寫字。
【教學準備】
生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語,課件。
【教學過程】
第一課時一、談話激趣,欣賞風景
。、孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。請同學們欣賞。
。、播放課件。(呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面,并配有優(yōu)美的背景音樂。)
。ㄔO(shè)計意圖:以強烈的視覺效果為學生創(chuàng)設(shè)情景,以直觀的畫面讓學生感受秋天的美麗景色,為學習下文作好鋪墊。)
二、正確讀文,初步感知
。、學生自由試讀詞語:
同學們,秋天是一個美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。這一冊的《識字1》,就收集了12個有關(guān)秋天的詞語。請同學們打開課文,自己讀一讀。要求把每個詞語讀正確,注意不認識的字,文中不出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面呢!可要把它念準喲!
。、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語:
找個小伙伴一起學習:把會的的詞語讀給同伴聽,不會的請小伙伴幫幫滿忙。
3、出示生字,學生自主認讀。(讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
。、開火車讀生字。
。、每個同學再自由大聲朗讀。
。ㄔO(shè)計意圖:進入二年級的學生,已具備一定的自學能力。這個環(huán)節(jié)放手讓學生自學生字,為的是培養(yǎng)學生的自學品質(zhì),和同伴一起學習,既可以讓他們互相幫助,培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,也可以提高他們的自學能力。)
三、反復認讀,強化識字
。、這12個詞語中,有11個生字寶寶要和我們交朋友。同學們再看看屏幕認一認。
。、沒有拼音,再認認生字。
。、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。
4、比一比,誰交的朋友多?誰記得牢?
四、讀中感悟
。、教師范讀,學生邊聽邊想畫面。
。、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
。、多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。
。、學生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。
。、多種形式讀:
、砰_火車讀,要求:讀得正確、流利。
、泼雷x,要求:讀得有感情。
、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽。
五、指導寫字,鞏固識字
。、出示書寫的生字:
宜實色華谷
。、誰能讀?
。、誰能想辦法記住這些字?交流識字辦法,如:“華”一個十字架,上面有文化;“谷”八個人有口。
。础⒛阌X得哪個字最難寫,在田字格中怎么寫漂亮?教師范寫。
。、在書上先描,再寫2個,要求寫正確、漂亮。
【教后記】這一課12個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始,精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學生的眼球。學生在一遍遍地朗讀中認識了這一課的生字,也是懂非懂地感受到成語的'意思。老師的朗讀很好的把學生帶入到美麗的秋景中,學生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進步。值得一提的是,本節(jié)課花在解釋詞語的時間有點冤,因為這超出了學生的認知范圍,并且效果也不佳。
第二課時一、認讀字詞,復習鞏固
。、出示生字卡片認讀。(學生齊讀,開火車讀。)
。、出示詞語卡片認讀。
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟
。、課件展示,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,如:在豐收的田野上,貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里,貼上“瓜果飄香”。在藍天白云上,帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中,貼上“層林盡染”。
。、貼上后,誰能在美美地讀一讀?
3、學生有感情地朗讀,加深感悟,體會秋天的美麗。
。ㄔO(shè)計意圖:根據(jù)低年級學生的認知規(guī)律,學生對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合,學生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個詞語,在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導,可以實實在在提高學生的朗讀水平,讓學生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。)
三、課堂練習,鞏固積累
。、出示“我會讀”詞語,請同學們自由讀。
。、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。
。、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
四、在應(yīng)用中鞏固識字
。、生字找朋友。
。、卡片游戲《找朋友》。
五、積累中鞏固識字
。、認讀字音。
。、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形,如:“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。
。、分組說說自己喜歡的記字方法。
。、說說難寫的字和容易寫錯的字。
。、師范寫,學生觀察字在田字格中的位置,注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
。、學生練習。
六、實踐活動
。、“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
。、關(guān)于秋天的詞語:
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
【板書設(shè)計】
【教后記】通過本節(jié)課的教學,我又真真切切地感受到不尊重學生的認知規(guī)律,是無法達到預(yù)期的教學效果。上節(jié)課,圍繞著詞語讓學生理解詞義,學生興趣全無。這節(jié)課,圖片一出,無需老師多作解釋,學生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年級教師,必須要客觀、科學地從學生的知識框架出發(fā),踏踏實實地進行教學。在第一課時束后,布置學生回家找有關(guān)秋天的詞語,結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾,成語更是少得可憐。學生對詞語的匱乏相當嚴重,看來加強對學生課外書的引導已勢在必行。
小學語文《趣味識字》教學設(shè)計3
教學目標:
1、學認11個生字,會寫“宜、實”等10個字。
2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)生動積累的良好習慣。
3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。
教學重難點:
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。
教學方法:
集中識字、表演朗讀
課前準備:
放大的教學掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。
課時安排:
兩課時
第一課時
一、激趣導入。
秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧!
二、看圖識字。
1.出示課件,課本插圖。
認真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點?引導學生把“秋天來了,”這句話說具體。
。ǜ鶕(jù)學生介紹,隨機出示詞語。)
2.交流學生收集的畫面。
。╨)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
。2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機出示詞語。
3.看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字:宜、層……
這些生字你都會認嗎?自由試讀。
2、出示帶拼音的字,自由試讀。
3、去掉拼音小帽子,你們還認識嗎?誰愿意當小老師教大家。
4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)
5、組詞練習:我會讀。
6、袖卡片,認讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、范讀詞語,讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語,指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
。ㄒ龑W生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)
5、齊讀詞語。
第二課時
一、復習鞏固。
1.開火車認讀生宇和詞語。
2.改動詞語順序,指名認讀。課件出示:
金秋時節(jié) 景色宜人
層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛
秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香
春華秋實 秋收冬藏
二、指導寫字。
1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu),說一說。
3、師示范寫,生觀察寫的時候要注意什么?
4、生練習書寫,評議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀,背一背本課所學的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。
四、擴展活動。
秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。
板書設(shè)計:
識字一
層林盡染 疊翠流金
金秋 天高云淡 大雁南飛
五谷豐登 瓜果飄香
課后反思:
在教學時,我注重采用多種方法復習生字,引導學生自主識字,合作學習;引導學生反復朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思。
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