關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合4篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識14個生字,會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片,學(xué)生查閱的太空生活資料。
第一課時
【教學(xué)過程】
一、自瀆課文。
板書課題后引導(dǎo)學(xué)生提問:太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?
分小組互助讀書,把課文讀通順。先自己讀,遇到不認(rèn)識的字畫下來,再向別人請教。
二、質(zhì)疑導(dǎo)入
板書課題,提問:太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣?
三、整體感知。
今天小導(dǎo)游帶我們?nèi)ヒ粋非常奇怪的地方,那就是“太空中”。
太空生活有那些趣事呢?讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么?(睡覺,走路,喝水,洗澡都很有趣)。
四、再讀課文,做到正確流利
小朋友們已經(jīng)知道了這些有趣的太空生活,想不想把這些事介紹給別的小朋友聽。恳榻B的話,就得把課文讀好。現(xiàn)在請大家認(rèn)真讀課文,看誰能把課文讀的一點(diǎn)都不錯。
1、自由讀課文。
2、小組內(nèi)互相檢查。
3、全班整體檢查
五、識字記字,指導(dǎo)書寫
發(fā)揮想象,合作學(xué)習(xí),自主記憶。
請小朋友拿出字卡,學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀如飛船(學(xué)生的想象)。
1、你已給會讀哪些字了?指名讀。
2、自由讀字卡
3、整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯,件,住,須,能,飄)后兩個左右大致相等。
4、先描紅,再臨寫
臨寫時,請注意三點(diǎn):一看二寫三對照。寫前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫的差異;臨寫時,要一氣呵成,把整個字一氣寫完,不能寫一筆看一筆;寫完一個字后,再回頭看看范字,對照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發(fā)現(xiàn)問題并找到原因,寫下一個字的時候力求有所進(jìn)步。
第二課時
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字
1、拿出字卡小組抽查。
2、小組給生字組詞。
二、有感情地朗讀課文。
1、小組內(nèi)朗讀:每人讀一段?凑l讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、整體感悟,了解失重。
太空生活有哪些趣事呢?讓學(xué)生帶著這個問題自由讀課文,讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?
四、交流續(xù)說
把自己從網(wǎng)上,書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。教師可以穿插(太空吃飯講究多)見資料袋。
五、再記字詞。
六、實(shí)踐活動
查閱太空生活的資料并進(jìn)行交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
設(shè)計(jì)理念
讓孩子們在自主學(xué)習(xí)的過程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識,在合作探究的過程中碰撞火花,培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動,使實(shí)踐活動充分而有效。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競賽等多種學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞,積累詞語。
2、建立句子的概念,樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語進(jìn)行寫詞、寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1、相關(guān)的詞語卡片,“讀讀背背”CD。2、反映古詩《畫雞》意境的大掛圖或投影片。
學(xué)生:相關(guān)的注音字卡。
教學(xué)過程
一、玩游戲,復(fù)習(xí)拼音
1、小朋友,漢語拼音很講究讀音正確。現(xiàn)在,老師和你們做個游戲,比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字,你們比較它們的讀音有什么不同。(讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視,自主讀準(zhǔn)字音。)
2、每個學(xué)生拿出自己做的注音字卡,用自己喜歡的方式練習(xí)讀,要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況,幫助糾正讀音。
4、全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。
5、表揚(yáng)鼓勵,導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。 同學(xué)們,這些字你們都讀得非常正確,還有一些字你們認(rèn)識嗎?看看誰認(rèn)的字多。
二、比一比,誰認(rèn)的字多
1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識我嗎”和“自主識字園地”。
2、讀給自己的好朋友聽,并請他評一評,自己認(rèn)識多少個字、多少個詞。不認(rèn)識的字、詞做上記號,請好朋友教教。
3、指名匯報(bào)讀。
4、全班齊讀“你還認(rèn)識我嗎”。
5、通過讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
6、指名回答,師相機(jī)引導(dǎo)。
7、比一比記詞語,看誰記得又多又快。生自由識記。
8、能用這些詞語說一句話嗎?用你喜歡的詞語說一說。
9、小組內(nèi)交流,班內(nèi)匯報(bào)。
10、誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系?指名回答。
11、小結(jié)引入下一個環(huán)節(jié):剛才同學(xué)們說的句子都是由許多詞語組成的。如果我們把句子中的詞語順序打亂,同學(xué)們還能把句子整理出來嗎?
三、游戲:幫詞語回家,建立句子的概念
1、請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺上,其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順,不漏字,不加字。
2、生自主思考,并試著讓詞語回家(說一說或?qū)懴聛恚?/p>
3、生匯報(bào),并上臺將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評議。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況,找出出錯的原因,再把整句話讀一讀。
5、指導(dǎo)正確寫句子的方法。(1)初讀詞語,初步建立“誰干什么”或“什么怎么樣”的印象。(2)再讀詞語,進(jìn)一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。(3)檢查句子是否通順,是否漏字和加字。(4)將句子寫下來。
6、出示一組詞語,學(xué)生練習(xí)寫句子,看能寫幾個。
7、學(xué)生互相展示、交流。
四、讀讀,猜猜,玩玩
1、生自讀謎語。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、全班齊讀。
3、放CD,生跟讀,并自己做動作,猜謎語。
4、猜出謎底(蜻蜓),指名說說是怎樣猜出來的。(根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。)
5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢?它能為人類做什么?
6、你還了解哪些會捉害蟲的動物?(學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。)
7、熟讀,用自己喜歡的方式背誦。
五、懸念引入,學(xué)習(xí)古詩
1、師談話:前面,我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動物,它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻(xiàn)。老師說詩句,請同學(xué)們猜猜是什么動物。(猜出是公雞。)
2、出示掛圖,請學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說說畫面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。
3、自讀古詩,邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。
4、借助圖畫,采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。
5、匯報(bào)背誦古詩的情況。
6、你還能背誦哪些寫動物的古詩呢?試著背給大伙聽聽。
六、讀一讀,和鴿子做朋友
1、激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空,鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友,它們又有什么本領(lǐng)呢?出示短文。
2、自讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、檢查讀短文的情況。指名讀短文,生評議,互相幫助。
4、熟讀短文。讀了短文,你了解鴿子有哪些本領(lǐng)?生反饋。
5、拓展:你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識?生反饋。(信鴿可送信,鴿子是和平的象征等。)
6、再讀短文,整體感知。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
課題:風(fēng)雨雷電的故事
教學(xué)內(nèi)容 《風(fēng)雨雷電的故事》
教學(xué)目標(biāo)
1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,能自信地表達(dá)聆聽聲響后的感受。
2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合,并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂
教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風(fēng)、雨、雷聲
教學(xué)難點(diǎn) 能集體協(xié)作,表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》
教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過程
1.情景鋪墊
師:老師這兒有一段動畫片,讓我們一起來看看吧!(CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜,動畫片還沒有聲音。那,今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧!
2.場景一:狂風(fēng)呼呼(CAI演示動畫畫面)
師:請你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?
(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。)
師:請你看著老師的手勢來吹一吹風(fēng)。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化)
3.場景二:小雨沙沙(CAI演示動畫畫面)
師:喲!你看,狂風(fēng)過后小雨點(diǎn)也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》,學(xué)生隨樂演唱。)
師:小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型:x請一組同學(xué)模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型:xx請另一組同學(xué)模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個節(jié)奏型:x—請第三組的同學(xué)模仿。)
師:我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌,現(xiàn)在請你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜,分組輪流模擬,要求輕聲。)
4.場景三:雷聲隆隆(CAI演示動畫畫面)
師:小雨的`歌聲美極了,雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友,它們總是喜歡在一起,我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。
師:雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學(xué)生模擬“轟隆隆隆”的雷聲)
師:老師這兒也有一個雷聲,你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來模仿演奏,并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化。)
5.場景四:大雨嘩嘩(CAI演示動畫畫面)
師:嘩嘩的大雨從天上落下來了,“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強(qiáng)弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)
師:那我們一起來唱唱大雨的歌!
(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)
師:那用樂器模擬呢?試一試!
(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬出來)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1。 借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué),進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2。 進(jìn)一步
3。 進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容,要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維,獨(dú)特的創(chuàng)意!
習(xí)作做到言之有物,言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學(xué)時間:約 分鐘
教學(xué)過程
一:談話導(dǎo)入
二:展示漫畫
1。 學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
。1) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫,著重介紹最有特色的地方。
。2) 師生評價(jià)
。◤膭(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進(jìn)行)
(3) 同學(xué)或小組之間相互介紹,相互評價(jià)。
(4) 教師小結(jié)
三:創(chuàng)作漫畫
1。 根據(jù)前圖創(chuàng)作
2。 交流自己創(chuàng)作時的感受
四:自由習(xí)作
1。 談話討論習(xí)作題材
2。 多角度寫片段
3。 評改 (1)選代表性片段進(jìn)行評析(評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體,有無表達(dá)自己真切的感情)
。2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子,進(jìn)行評點(diǎn)
4。 小結(jié)
五:拓展延伸
教學(xué)目標(biāo)
4。 借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué),進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
5。 進(jìn)一步
6。 進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容,要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維,獨(dú)特的創(chuàng)意!
習(xí)作做到言之有物,言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學(xué)時間:約 分鐘
教學(xué)過程
一:談話導(dǎo)入
二:展示漫畫
學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
(5) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫,著重介紹最有特色的地方。
。6) 師生評價(jià)
(從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進(jìn)行)
(7) 同學(xué)或小組之間相互介紹,相互評價(jià)。
。8) 教師小結(jié)
三:創(chuàng)作漫畫
3。 根據(jù)前圖創(chuàng)作
4。 交流自己創(chuàng)作時的感受
四:自由習(xí)作
5。 談話討論習(xí)作題材
6。 多角度寫片段
7。 評改 (1)選代表性片段進(jìn)行評析(評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體,有無表達(dá)自己真切的感情)
。2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子,進(jìn)行評點(diǎn)
8。 小結(jié)
9。 五:拓展延伸
一:創(chuàng)設(shè)情境:
1。 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家,以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場
面,又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天,我們再一起聊聊另一個話題。(板書):漫畫。
2。 20xx年,五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行,中國記者就問日本漫畫家木村忠夫:“為
什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時尚嗎?”
木村忠夫就說:“是呀,這是怎么一回事呢?我也正想知道,F(xiàn)在中國的年輕人、小孩不
是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”
記者回答:“就是不明白啊,突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了,從而還引導(dǎo)了一種時尚。”
3。 說到這里,我想問在座的同學(xué),你看了漫畫以后,感覺怎么樣?
(預(yù)設(shè):好玩、好看、幽默、很好笑、……)
4。 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了,你看看、想想,漫畫的特點(diǎn)是什么?
二:欣賞漫畫
1。 展示課件——漫畫欣賞)
2。 提問:漫畫的特點(diǎn)是什么呢?
。A(yù)設(shè):夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)
。1。漫畫的讀者對象。 2。內(nèi)容生動有趣。 3。獲得一點(diǎn)啟迪。 4。漫畫中的主人公。
5。通過想象,編出情節(jié)。)
3。 小結(jié):漫畫的特點(diǎn)
三:解說漫畫
1。 請選擇自己喜歡的一幅漫畫,上臺為大家介紹一下。
淺入:1。漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點(diǎn)或表現(xiàn)
指導(dǎo)“說”
深入:1。充分發(fā)揮聯(lián)想,說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊(yùn)。
2。著重引導(dǎo)第一個;評價(jià)第二……個。)
四 寫寫漫畫
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言,變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什么?
怎么寫?
五 交流心得
1。 小組交流一下,誰寫得好?上臺交流
六 小結(jié)
1。 向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品
2。 在最后,木村忠夫跟記者說:在北京開辦漫畫講座,主要幫助中國提高漫畫業(yè)的水平,讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流,也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書,并提出了他自己的想法:中國要自己創(chuàng)作更多更好的故事,中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。
【關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合4篇】相關(guān)文章:
1.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合8篇
2.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合九篇
3.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合六篇