實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集7篇
為保障事情或工作順利開展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖畫,初步感知漢字的形體美,產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,圖文對照,感知字形,了解字義,體會象形字的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識20個(gè)生字,能正確書寫中10個(gè)生字。掌握L(豎折)、。M折鉤)、J(豎鉤)、>(橫撇)、(豎折折鉤)5種基本筆畫。
4、學(xué)習(xí)正確朗讀短文,在朗讀中體會也的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:1、準(zhǔn)備本課的生字卡片,教學(xué)掛圖,有條件的準(zhǔn)備與文中自然景象相關(guān)的音樂片斷、錄像帶。2、準(zhǔn)備田字格黑板。
學(xué)生:觀察日、月、山、水、炎、樹木、莊稼、畫畫馬、牛、羊,了解有關(guān)的知識。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、處用音樂、錄像或圖片創(chuàng)造美的環(huán)境,感受自然景物的美
開課時(shí),教師通過放錄像或配樂看圖片,讓學(xué)生看圓圓的太陽光芒四射;彎彎的月亮如一只金色的小船,飄飄蕩蕩;小溪水嘩嘩地響著,時(shí)進(jìn)還躍出一條條活蹦亂跳的小魚。此情境的創(chuàng)設(shè),使這些概念更具體、形象、生動,加強(qiáng)了學(xué)生對日、月、山、水、火等事物的感性認(rèn)識,充分感受其美的形象。如果沒有條件,可采取讓學(xué)生畫一畫見過的日、月、山、水、火的情景,并把圖上的內(nèi)容講給大家聽的形式。
二、掌握字形,理清字理,感悟漢字的形體美
教師可以有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生觀察一兩個(gè)字,通過對比觀察,找出每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處,引導(dǎo)學(xué)生借助象形字記憶生字字形,體會漢字的形體美。
如:教學(xué)山時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從圖到字觀察,山字是三座高峰并峙的角形。象形的山字三個(gè)角變成了三條豎線,中間一條最長,兩邊的兩條稍短,雖然山字的象形性大為減弱,但仍保存了角形字所概括的、山高高聳立的美。通過山與山的比較,體會到如讓三條豎線一樣長,那山的高聳的氣勢就不能表現(xiàn)出來。
三、利用規(guī)律,自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)美
1、學(xué)生自己觀察其余字的變化,體會字形與字義。
2、小組交流學(xué)習(xí),記憶生字的字形,欣賞漢字的美。
四、大膽想象,表現(xiàn)美
1、學(xué)生借助漢語拼音自讀句子。熟讀課文,了解句子意思,提出不懂的問題。如水火不相讓的讓是什么意思,師生共同討論。
2、在理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)朗讀,在讀中聯(lián)系生活實(shí)際,對日、月、山、水、火進(jìn)行生動形象的理解。
五、自主識字與寫字
1、用競賽或游戲的方法,激勵(lì)學(xué)生自主識字。
2、認(rèn)識4種新的基本筆畫。
3、教師范寫日、水兩個(gè)字,讓學(xué)生知道怎樣利用田字格寫字,并體會幾種基本筆畫的運(yùn)筆方法。
4、學(xué)生寫字,教師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生的執(zhí)筆、寫字姿勢。寫字要在課內(nèi)給足時(shí)間,不求數(shù)量過多,但求質(zhì)量高。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)要求】
、庇^察插圖,有選擇地描寫景物,注意詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
、沧x懂例文,引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫時(shí),學(xué)會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):想象作畫,并把想象的內(nèi)容描寫出來。
難點(diǎn):有選擇地進(jìn)行描寫,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
【課前準(zhǔn)備】
、闭n本插圖的黑板畫。
、矞(zhǔn)備幾篇描寫小動物的片段。
、澈迷~語表。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
小朋友,今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作,高興嗎?
二、觀察插圖練說
1.說說圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說)
。1)指名說。
。2)評議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。
2.想象作畫,補(bǔ)畫小動物。
(1)你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么?你把耳朵貼上去聽一聽,除了風(fēng)吹樹梢的沙沙聲,小河里淙淙的流水聲,再沒有其他聲音了,一切都是靜謐的,安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友,拿起我們的畫筆,再畫點(diǎn)什么呢?(小動物)
。2)學(xué)生自由作畫。
(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物。
3.學(xué)習(xí)例文,學(xué)說話
。1)學(xué)生自由朗讀例文。
有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物,然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的,請小朋友讀一讀。
(2)學(xué)生自由朗讀例文。讀完后,讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛,為什么。
①小組討論。
、谥该蠼M交流。
。3)教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。
模仿練說,要求學(xué)著例文,可以把小動物當(dāng)做人來寫,抓住小動物的特點(diǎn),把它們寫得很生動、很有趣,讓人聽了覺得很舒服,很美好,很有生氣。
、僬f給同桌聽。
②指名說。
(4)師生評議。
4.給畫面填色,練習(xí)說話。
。1)我們已經(jīng)把把自己畫的小動物介紹給大家了,如果我們要把這幅圖的景色寫下來,是不是僅寫一下小動物就夠了呢?
我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色,太單調(diào)了,我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!
學(xué)生自由填色。
。2)展出填好色的畫。
。3)學(xué)生自由練說。
5.出示好詞語花籃,好句子筐。
天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴
生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪
一陣微風(fēng)吹來,樹葉沙沙地低語,像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。
白云悠悠,不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒,多美呀!
路邊的小花漲紅著臉,害羞地躲在葉子中間,綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,有趣極了!
6.學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子,或者模仿,再進(jìn)行說話練習(xí)。
。1)自由說。
。2)小小組交流。
。3)指名大組交流。
(4)師生評議。
三、練習(xí)寫作。
1.討論討論怎樣寫。(從順序、主次、語言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。)
2.學(xué)生寫草稿。
3.交流草稿,評議、修改。
4.學(xué)生認(rèn)真謄寫。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感,體會“只有一個(gè)地球”的含義;初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感,逐步形成保護(hù)地球,珍惜資源的好習(xí)慣,主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。
能力:了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。
知識:認(rèn)識到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,六年級學(xué)生通過低年級相同主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,已經(jīng)能從自己的親身感受中,看到環(huán)境與生活的關(guān)系,對環(huán)境問題有一定的關(guān)注意識,抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小,生活圈的閉塞,他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與認(rèn)識,更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學(xué)要達(dá)到的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中,感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系,形成對全球環(huán)境的憂患意識,并能實(shí)踐之于日常行動中。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,社會在發(fā)展,人類在進(jìn)步,我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,這些都是可喜的,但在喜悅之余,又讓人想到了悲傷之處,那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此,農(nóng)村亦是如此。如今,在農(nóng)村廣袤的土地上,也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來了,但是,排出的污水使河水變渾了,排出的濃煙使天空變灰了;漂亮的房子建起來了,但是耕地被占用了。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化;靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐,過度開發(fā),造成森林資源在減少,土地沙漠化……生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)歷著這些變化。
因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感,體會“只有一個(gè)地球”的含義;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。
針對學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生在探究、思考的過程中有感悟、有啟發(fā),教師就要從生活中入手,將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)“地球的奉獻(xiàn)”,從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開,讓學(xué)生認(rèn)識到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件。學(xué)習(xí)“我們唯一的家園”,從比較的角度,讓學(xué)生認(rèn)識到地球是唯一的家園,懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾。學(xué)習(xí)“重負(fù)的大地”,從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,用數(shù)據(jù)來說明,用實(shí)例打動人,讓學(xué)生認(rèn)識到這些嚴(yán)重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去,否則會嚴(yán)重影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題,讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害,讓學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性,初步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識,樹立可持續(xù)發(fā)展意識,保護(hù)好我們共同生活的空間——地球。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感,體會“只有一個(gè)地球”的含義;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。
教學(xué)難點(diǎn)
理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料;搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料;制作;了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“地球的奉獻(xiàn)”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)
活動一 地球變擠了
1.研討活動:閱讀教材中的漫畫,思考并交流:(1)漫畫中有些什么?當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí),你有什么感受?(2)漫畫的主題是什么?漫畫中表現(xiàn)的問題是什么?請為漫畫取一個(gè)名字。(3)憑借你的想象,給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋。
2.[播放視頻:地球變擠了]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論:世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何?人口增長過快造成了哪些社會問題?(板書:重負(fù)的大地 擁擠——人口增長過快)
【設(shè)計(jì)意圖:感受人口增長過快會帶來一系列社會問題。】
活動二 地球變窮了
[播放視頻:貧瘠的地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:自然資源日益減少,會給人類帶來什么后果?是什么原因使地球變“窮”了?
小結(jié):在這唯一的地球上,資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴(yán)重影響。(板書:貧瘠——資源日益匱乏)
【設(shè)計(jì)意圖:了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴(yán)重后果,理解人與自然和諧共存的重要性!
活動三 地球變臟了
1.[出示圖片:骯臟的地球]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論:生活在不同的環(huán)境中,你有哪些不同的感受?
談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟,認(rèn)識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。(板書:骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞)
2.[展示圖片:調(diào)查報(bào)告]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料,對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,說說本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動,并將好的建議提供給有關(guān)部門。
【設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識!
活動四 地球與人類的對話
1.開展人地之間的對話活動,讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。全班分為兩大組,分別代表人類和地球互相給對方寫信。
2.閱讀教材中活動天地板塊的小資料,了解世界環(huán)保節(jié)日。
。1)說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。
。2)為其中的某個(gè)節(jié)日設(shè)計(jì)一個(gè)主題,并說明含義。
【設(shè)計(jì)意圖:了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度;人類已認(rèn)識到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果,正在為此采取積極的措施!
板書設(shè)計(jì)
重負(fù)的大地
擁擠——人口增長過快
貧瘠——資源日益匱乏
骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
一、 教學(xué)目的:
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 、識記生字,理解詞語。
3 、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
三、 教學(xué)方法:
合作探究法
四、 教具準(zhǔn)備:
1、 課件。 2 、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
五、 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、回顧舊知,導(dǎo)入新課。
1 、回顧學(xué)過的語文課,我們都認(rèn)識了哪些人物?從這些人物身上,你都受到了哪些啟發(fā)?(指生回答)
2 、今天我們再來認(rèn)識一位人物。板書課題。
3 、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文,初步感知。
1 、課件出示讀書要求:
。 1 )看清字形,讀準(zhǔn)字音。
。 2 )自由讀,大聲讀,放慢速度讀。
。 3 )難讀的句子要來回多讀幾遍,力爭將課文讀通讀順。
。 4 )讀書用心記,思考有憑借。
2 、學(xué)生讀書,師巡視,糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3 、課件出示文中的詞語:自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書,初步解疑。
1 、指生讀書。(每人一個(gè)自然段)
2 、學(xué)生評讀。
3 、教師總評。
4 、解疑:( 1 )拜誰為師?( 2 )結(jié)果如何 ?
5 、課件出示文字和圖片:簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究,進(jìn)一步感知課文。
1 、課件出示探究內(nèi)容:
( 1 )快速閱讀課文,看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?
。 2 )共幾次拜師?
。 3 )每次拜師,福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?
2 、小組讀書,合作學(xué)習(xí)。
3 、班級交流,師適時(shí)板書。
4 、教師總結(jié):課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是( )世紀(jì)( )國著名的作家。學(xué)習(xí)了這一課,你認(rèn)識了( )的莫泊桑,認(rèn)識了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中,你受到的啟發(fā)是( )。
5 、課堂總結(jié)。(談?wù)勆险n的感受)
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車輛,練習(xí)寫一小段話。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、引領(lǐng)學(xué)生在語言訓(xùn)練中感受 “鳥的天堂”的確是鳥的天堂。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、 俗話說,上有天堂,下有蘇杭。你知道這句話是什么意思嗎?(蘇州和杭州適宜人們的生活,生活在這里的人不僅多,而且幸?鞓罚
2、廣東省新會市有一處旅游勝地──鳥的天堂,猜一猜:為什么叫鳥的天堂?(這里適宜鳥的生活,生活在這里的鳥不僅多,而且幸?鞓罚
二、讀通課文
1、初讀全文,談?wù)勛x課文后有什么感受?
2、學(xué)習(xí)生字新詞。(重點(diǎn)學(xué)習(xí):不可計(jì)數(shù)──數(shù)的第三聲調(diào) 應(yīng)接不暇──暇的日字旁)
2、再讀全文,指名練讀重點(diǎn)句子。(印象深的句子,喜歡讀的句子)
三、研讀寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”的文句
1、“鳥的天堂”,盛名遠(yuǎn)揚(yáng),每年成千上萬的游客慕名而來,蜂擁而至,一睹“天堂”中的鳥。可是,大作家巴金和友人第一次經(jīng)過“鳥的天堂 ”時(shí),不見一只鳥的影兒,他們看到了什么?
2、自由快速讀課文,用“──”劃找寫大榕樹的句段,思考:你感受到什么?
3、體會榕樹的大。
。1)句子1:真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。
a.理解:不可計(jì)數(shù)(不計(jì)其數(shù) 無以數(shù)計(jì) 無數(shù) 數(shù)不清 )
b.重點(diǎn)指導(dǎo)讀:真是一株大樹。( 通過校園12畝大感知18畝榕樹的大 , 讀出恍然大悟、驚奇、贊嘆的感受)
c.指導(dǎo)讀整個(gè)句子,感受樹的大和旺盛的生命力。
(2)句子2:只有無數(shù)的樹根立在地上,像許多根木樁。(朗讀感受樹的大和旺盛的生命力)
4、 體會榕樹的茂盛。
“鳥的天堂”其實(shí)是一株枝干不可計(jì)數(shù)的'大榕樹,一株樹根不可計(jì)數(shù)的大榕樹,一株仿佛臥在水面上面積有18畝的大榕樹?粗粗徒馉敔敯l(fā)出了深深地感嘆,這美麗的南國的樹!
。1)句子1:那么多的綠葉一簇堆在一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。
a、讀了這句話你有什么感受?
b、你注意到了那些詞,使你體會到了綠葉的多?(一點(diǎn)兒,區(qū)別:一簇和一片,堆和疊)
。2)句子2:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。
a、讀著句子,你仿佛看到了什么?
b、指導(dǎo)朗讀(帶著這種感受讀讀句子,同時(shí)體會體會自己的感受。)
。3)出示句子:這美麗的南國的樹!指導(dǎo)讀。
5、作者沒有看到鳥,為什么把大而茂盛的榕樹寫的那么有生命力,那么美! (體會榕樹適合鳥的生活,再次感知“天堂”之意。)
6.過渡:巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過鳥的天堂,雖然有些遺憾,沒有看到一只鳥,但是他看到了枝繁葉茂的適合鳥兒生活的大榕樹,他知道了當(dāng)?shù)厝颂貏e珍愛這里的環(huán)境,特別珍愛“天堂”里的各種各樣的鳥。鳥兒生活的情況怎樣呢?
四、研讀寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”的文句
1.學(xué)生讀文,用“( )”劃找:那些文句讓你感受到天堂中鳥特別多,生活特別快樂,特別幸福。
2、指導(dǎo)讀句子,感受鳥的多。
(1)句子1:樹上變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。
。帷^(qū)別“熱鬧和吵鬧”體會鳥多,生活自由、快樂和幸福。
。、指導(dǎo)朗讀,感受鳥的多。
(2)句子2:大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
。帷Ⅲw會“大的,小的,花的,黑的”快速讀,感受鳥的多。
。、體會“大的,小的,花的,黑的”舒緩、優(yōu)雅讀,感受鳥的多。(給人想象的空間,體會大作家沉醉其間的感受)
3、指導(dǎo)寫句子,感受鳥的多。
句子3:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。
這看似樸素的句子,精妙地寫出了鳥的多,云的變化快,千島湖魚的多,足球比賽傳球得快,煙花的美麗等等都可以套用著寫。(如:湖中的魚真多,我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這條,又錯(cuò)過了那條,看見了那條,另一條又游起來了。)
4、指導(dǎo)說句子,感受鳥的樂。
句子4:一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽。
如果你是畫眉鳥,你想對其它鳥、游客、當(dāng)?shù)氐娜藗兒桶徒馉敔斦f些什么?
五、研學(xué)最后一節(jié)。
1、教師范讀。
2、“我”留戀什么?(我留戀那郁郁蔥蔥的、不斷釋放生命力的大榕樹,我留戀天堂中自由、快樂、幸福生活的各種各樣的鳥兒,我留戀真真切切的“鳥的天堂”。)
3、理解──“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
4、寫廣告詞。
“鳥的天堂”享譽(yù)國內(nèi),要想譽(yù)滿全球,必須打造品牌。我們班小才子、小才女很多,我們一起來寫寫廣告詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過日積月累中讀讀記記,認(rèn)識9個(gè)字。
2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
3、通過日積月累中讀讀記記的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,展開想象,提高閱讀能力,增加語言積累,了解、欣賞我國優(yōu)秀古詩詞。
4、通過口語交際的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣,倡導(dǎo)合作交流,提高學(xué)生的口語交際能力。
5、通過展示臺,引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。
6、通過閱讀寬帶網(wǎng),引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片。(讀讀認(rèn)認(rèn)中要認(rèn)識的字)
2、口語交際中的小小旅行社導(dǎo)游和游客的道具。
3、中國地圖,課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。
4、水彩筆、白紙。
【我的發(fā)現(xiàn)】
1、自讀探究。先讀讀幾組詞語,在讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、交流發(fā)現(xiàn)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:
學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。(老師在聽取學(xué)生匯報(bào)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受)
4、評價(jià)總結(jié)。
【日積月累】
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
⑴ 自讀質(zhì)疑:
自讀8組反義詞,勾畫出要認(rèn)識的字,把不會讀的字和不理解的詞做上記號。
、 交流討論:
分組合作學(xué)習(xí),共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式,整體認(rèn)記生字。
、 拓展積累:
指導(dǎo)學(xué)生用反義詞練習(xí)說話,把反義詞放到具體的語境中加以理解,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)表達(dá),積累語言。
2、我會填:
提示:本題是詞語搭配的練習(xí)形式:形容詞+名詞。
、 交流討論:
小組互相交流探討,先讀一讀,再口頭表達(dá),共同解決出現(xiàn)的問題,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
⑵ 自己完成練習(xí)。
3、我會說:
、 指導(dǎo)看圖:
圖上有什么人,他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎?
、 老師簡介詩中的大意。
、 學(xué)生自讀。初步了解詩意。
⑷ 邊讀邊展開想象,讀出感情,可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
【口語交際】
1、激趣導(dǎo)入,引出話題:
我們的家鄉(xiāng)是個(gè)好個(gè)好地方,有迷人的風(fēng)光,豐富的物產(chǎn),這節(jié)課我們就一起來暢談家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)交際:
⑴ 師:外國小朋友要來你的家鄉(xiāng)旅游,請你為他們精心設(shè)計(jì)一條旅游路線,要求在旅行中向游客介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和近些年來的變化。
、 分組進(jìn)行交際:
全班分成三個(gè)組,每組選出一名小導(dǎo)游和幾名外國小朋友的扮演者,成立小小旅行團(tuán),表演排練情景劇。
、 小組表演短劇:
演后評一評哪組演得好,好在哪里。
3、拓展能力,要求寫話:
讀寫一寫一題中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫寫家鄉(xiāng)美麗的景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
【展示臺】
1、激趣導(dǎo)入,引出話題:
這節(jié)課我們要進(jìn)行詞語接龍競賽,現(xiàn)在選舉學(xué)生代表,共同指定競賽規(guī)則,每組推選一名評委。
2、小組活動,游戲激趣:
學(xué)生分成兩個(gè)小組,由組長組織進(jìn)行詞語接龍的比賽。每組答對一次得一分,評委最后根據(jù)得分情況宣布競賽結(jié)果。
3、延伸課外,滲透教育:
、 歌頌贊美家鄉(xiāng):
學(xué)生可以自由組合,充分利用課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片,家庭中的小故事以及其他資料,以歌頌家鄉(xiāng)為主題編成詩歌或小品進(jìn)行表演,贊美家鄉(xiāng)。
、 小評委和老師共同評定優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)和優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。
【寬帶網(wǎng)】
1、自讀寬帶網(wǎng),初步感知內(nèi)容:
、 借助拼音,自讀寬帶網(wǎng)上的內(nèi)容。
、 想一想第一段文字講的是什么,第二段文字講的有是什么。
2、合作學(xué)習(xí):
⑴ 分組交流、匯報(bào)自己讀懂了什么。再討論以下問題:
我國有多少個(gè)民族?
你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和民族的特點(diǎn)嗎?
我國有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)?
我國有多少個(gè)省、自治區(qū)?(學(xué)生可以根據(jù)課前查閱的資料自由匯報(bào),不要求說全面,匯報(bào)的時(shí)候可以采用多種形式:如圖片、文字、繪畫、歌曲)
、 實(shí)踐體驗(yàn):(出示中國地圖)
把找到的四個(gè)直轄市,兩個(gè)特別行政區(qū)、自己家鄉(xiāng)所在的省或自治區(qū)在地圖上用小紅旗標(biāo)出來。
動手畫一畫你喜歡的少數(shù)民族服飾。
【課后記】
具體說來,一是要理解文章的內(nèi)容,知道文章寫的是什么。二是要領(lǐng)會作者所表達(dá)的思想感情,以及作者為什么寫篇文章。三是要體會到文章是怎樣運(yùn)用書面語言來表達(dá)內(nèi)容和思想感情的。衡量閱讀能力的另一個(gè)不能忽視的重要標(biāo)志,是獨(dú)立閱讀,即學(xué)生能獨(dú)立思考,在閱讀實(shí)踐中逐步掌握讀書的方法,學(xué)會讀書。這是新教材教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文;
2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動,在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):積極參與學(xué)習(xí)活動,在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
教法:情境教學(xué)法
學(xué)法:朗讀感悟法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入
1、 出示鵝的圖片。
你想說什么?你想用你熟悉的哪首詩來贊美它?
(美麗、潔白)(《鵝》這首詩)
2、 板書課題,學(xué)生齊讀。
3、 課件出示豐子愷先先生的簡介,學(xué)生了解。
二、自學(xué)提示
1、默讀課文,說說作者筆下的白鵝給你留下了什么印象?(一只白鵝)
2、再次默讀課文,思考:作者從哪幾方面介紹了白鵝的高傲,并說出相應(yīng)的段落。
。ò鍟鹤藨B(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相)
3、讀自喜歡的部分,畫出重點(diǎn)詞句,體會作者是怎樣表現(xiàn)白鵝的高傲的。
4、作者用了哪幾種修辭手法將白鵝的特點(diǎn)展現(xiàn)出來?
三、交流討論
1、姿態(tài)
(1)學(xué)生先說說鵝的姿態(tài),然后課件出示相關(guān)句子“它伸長頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道:好一個(gè)高傲的動物!”
(2)你見到這樣的“大鳥”你會怎么想?(出示鵝的圖片)
。ê么蟮募茏,真是目中無人啊;真是傲氣十足。
。3)讀課件出示的句子。
2、叫聲
﹙1﹚ 默讀第三自然段,找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞。
﹙厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。﹚
﹙2﹚在什么情況下白鵝會表現(xiàn)出這種情形?﹙學(xué)生可用文中句子回答﹚ ﹙3﹚發(fā)揮想象,將鵝擬人化,說出鵝在不同情況中發(fā)出叫聲時(shí)的心態(tài)。 見到生客進(jìn)來,它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊:你是誰?沒有主人允許不準(zhǔn)
進(jìn)來,快回去! 當(dāng)籬笆外有人走路時(shí),它會放開喉嚨大吼道:外面是誰呀?不許進(jìn)入我的領(lǐng)地,快走開!
師:從同學(xué)們豐富的想象中,讓我們感受到了鵝的高傲。再讀課文,你還能體會到白鵝有什么特點(diǎn)?
學(xué)生再次交流:從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠,能看守門戶;從“凡有生客進(jìn)來,鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢、非常盡職。
3、步態(tài)
(1)請大家小聲讀第四自然段。思考:在這段中,作者如何表現(xiàn)出鵝得高傲的,請把它畫下來。
(鵝的步調(diào)從容;大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。)(課件出示鵝走路的姿勢,凈角出場姿勢)
。2)、作者除了寫出了鵝的步態(tài),還拿它的老朋友鴨和鵝進(jìn)行比較,你看看作者是怎么寫的?
。喌牟秸{(diào)急速,有局促不安之相;)
。3)、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學(xué)注意看,再評評他們演得像不像。
。4)、作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別,這是一種對比手法,這樣寫準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點(diǎn),寫得這么貼切,說明了他平常該多仔細(xì)觀察!
。ò鍟簩Ρ仁址ǎ
(5)、讓我們也來對比的讀一讀。
。6)、鵝的步態(tài)是如此的高傲,那他站在那里時(shí)呢?又是怎樣的?高傲嗎? (它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓;有時(shí)非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。)
。7)、師質(zhì)疑:老師不明白了,從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜愛,可從字面上看,作者好象并不喜歡白鵝,師讀不喜愛的語氣;作者到底對它懷著什么感情?
(作者對白鵝是一種喜愛的感情。 作者雖然使用的是貶義的詞語,但是那是對白鵝的真喜歡。)
師指導(dǎo)讀書方法:讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。(引讀有關(guān)句子。)
4、吃相
(1)、自讀5-7自然段,思考下列問題:
a.鵝的吃飯,哪些地方使我們發(fā)笑?最可笑的是什么?
(吃法有板有眼、一絲不茍、從容不迫,先。。。再。。。然后。。。) b.鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”?是怎么侍候的?
(雞、狗會吃它的東西,站著侍候,一方面防止狗來偷食,一方面方便為其添食)
師小結(jié)本文的寫作特點(diǎn):本文條理清楚,選材得當(dāng),運(yùn)用了多種修辭手法。同時(shí)我們還明白了,因?yàn)樽髡邔Π座Z充滿了愛意并進(jìn)行了細(xì)致的觀察,才能寫出如此生動的文章。
四、閱讀與練習(xí)。
練筆:請根據(jù)實(shí)際情況說一說自己喜歡的一種動物。
板書設(shè)計(jì);
姿態(tài) 伸長頭頸、左顧右盼
13、白鵝 叫聲 厲聲呵斥 高傲
步態(tài) 大模大樣
吃相 三眼一板
作業(yè):
抄寫文中你認(rèn)為生動有趣的句子。
2、練筆:請根據(jù)自己的實(shí)際情況,說一說自己喜歡的一種動物?梢詮囊韵路矫鎭碚f:它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。把說的內(nèi)容整理一下,然后寫下來。
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