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語文版小學(xué)二年級語文下冊《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的語文版小學(xué)二年級語文下冊《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1.技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.知識目標(biāo):學(xué)會本課生字詞,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.情感目標(biāo):結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸?鞓贰
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出愉悅的心情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、勇于發(fā)言的良好課堂習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫姿勢。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3.初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.正確書寫“射”和“短”兩個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.剛剛與春姑娘告別,夏姐姐就悄悄地向我們走來。你瞧,剛才還是晴空萬里,一轉(zhuǎn)眼,天空下起了一場暴雨。雨過天晴,空氣中洋溢著陣陣清新,嫩綠的樹梢閃著金光,我們迫不及待地沖出了家門,此時(shí)此刻你會做些什么呢?談?wù)勛约旱娜な,和自己喜歡做的事,由此引入課文。
2.大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩,說不定,詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨后)
二、初讀課文
1.借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查生字詞:
(1)出示生字詞(不帶拼音):
樹梢赤腳使勁妹妹
糟糕發(fā)射興奮短粗
辮子咬著嘴唇
(2)自由讀,遇到不會讀的到課文里去找。
(3)指名分行帶讀,相機(jī)板書易錯(cuò)字的讀音,如:
使(shǐ)勁(jìn)興(xīng)奮(fèn)
(4)讀給同桌聽
(5)同桌互相交流,你已經(jīng)知道了哪個(gè)詞語的意思。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(6)開火車讀、齊讀詞語。
大家一起商討,解決一些生詞。
3.把詞語帶入課文中去讀,把句子讀通、讀順。
再讀課文,回答問題:詩歌中有哪些人物,什么時(shí)候,他們做什么,心情怎么樣?
4.檢查讀書:
(1)指名分段朗讀
(2)相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子,以點(diǎn)帶面,扎實(shí)訓(xùn)練。
回答問題
5.反饋置疑:通過讀書,你知道了這篇詩歌寫的是雨后的哪呢?雨后的場面是什么樣的?
(這是第幾自然段告訴我們的?引讀第一自然段)
三、學(xué)寫生字
1.按結(jié)構(gòu)出示本課生字齊讀:
梢勁妹射短粗咬(左右結(jié)構(gòu))
奮(上下結(jié)構(gòu))/赤(獨(dú)體字)
2.重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫:
赤:第二“橫”要拉長,像頂帽子遮住身體。
射:新偏旁“身字旁”和“身”字的區(qū)別。
3.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫,教師巡視。
4.反饋、點(diǎn)評。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,感受詩歌的節(jié)奏韻律。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握課后第三項(xiàng)的生詞,隨文理解詞義,當(dāng)堂默寫。
3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸?鞓。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,在朗讀過程中加深對重點(diǎn)詞句的理解。
2.理解小哥哥“嘴里說糟糕糟糕,而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)反饋,回顧課文
1.聽寫詞語:
赤腳使勁發(fā)射咬著
2.批改并點(diǎn)撥:
赤腳:注意赤的第三筆橫要寫長一點(diǎn),就像一頂帽子。
發(fā)射:射的身字旁要和身字區(qū)分開來,撇不能出頭。
3.齊讀詞語。由這四個(gè)詞你想到了課文里的哪些內(nèi)容?
4.引讀課文第一自然段?匆曨l用自己的語言說說雨后的情形
上節(jié)課我們通過讀課文知道了雨后嫩綠的樹梢閃著金光,廣場上成了——生接:一片海洋,水里一群赤腳的孩子——生接:快樂得好像神仙一樣。
提問:為什么會閃著金光?為什么說孩子們象神仙?用什么語氣讀第一自然段?
二、精讀賞析,理解詞句
a.精讀第二、三、四自然段:
1.在這群赤腳的孩子中,有一對兄妹,他們呀可有意思啦!咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的,好嗎?
(1)相機(jī)出示小哥哥的貼圖,貼在黑板上。
(2)找快樂:
自讀2、3小節(jié),想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂?
生自由讀,可圈圈畫畫,師巡視。
(3)反饋:“我的發(fā)現(xiàn)”
①小哥哥使勁地踩著水,把水花濺起多高。
指導(dǎo)讀出“使勁”、“濺”。板書:踩
②他喊:“妹,小心,滑!”說著自己就滑了一跤!
指導(dǎo)朗讀小哥哥的話:
指名讀,指導(dǎo)聲音要喊出來。齊讀。(生拖長音大聲喊小哥哥的話)
“妹——,小心——,滑——!”
聽老師讀的和你們有什么不同?
“妹——,小心——,滑!”做了個(gè)差點(diǎn)滑倒的動(dòng)作。
比較體會“滑”的讀法,為什么這樣讀?引出下句意思。
板書:喊、滑。
一起學(xué)著老師的樣子讀讀看!齊讀。
、鄱t歡喜的臉上,卻發(fā)射出興奮和驕傲!
聯(lián)系上文,體會小哥哥興奮什么,驕傲什么?(因?yàn)榍懊嬲f他摔跤了)指名讀第三節(jié):他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說“糟糕——,糟糕——!”而他通紅歡喜的臉上,卻發(fā)射出興奮和驕傲!
讀到這里,你產(chǎn)生什么疑問了嗎?(為什么明明摔跤了,臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?)
體會小哥哥的心情,雖嘴上說糟糕,心里卻因?yàn)橛X得摔跤好玩而快樂。自讀第三小節(jié),練習(xí)體會、讀出快樂。
(4)整和、感受快樂。如果你就是那位小哥哥,你讀的一定更好!請你帶著小哥哥的感受來讀讀2、3小節(jié),練讀。
2.小哥哥玩的這么高興,其實(shí)小妹妹玩的同樣快樂!相機(jī)貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。
(1)小妹妹是怎么玩水的?請一女生回答。你能演一演嗎?一男生在前踩,女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。為什么咬著唇?為什么提著裙?為什么要跑不走?跑為什么是輕輕的小心的?
(2)觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。相機(jī)板書:跟、咬、提。
指導(dǎo):“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。
(3)小妹妹這么小心翼翼地跑,其實(shí)心里怎么想的?(希望自己也摔這么痛快的一跤)你對最后一句話有什么疑問嗎?指名回答或討論。
(4)那該怎么讀呢?自己練練。
讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀,怎么樣?全體女生讀第四小節(jié)。
男生也來試試吧!“果然,還是女孩子更能體會小妹妹的心!”
5.同學(xué)們可真會讀書!喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開始快樂的自由讀讀吧!
b.背背課文,畫畫雨后。
以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。
1.背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)。可以找同學(xué)背或找老師背。
2.這雨后的故事還有很多很多,你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事,也可以畫畫在校園里,你和同學(xué)們雨后玩水的故事。
三、寫字教學(xué)
1.出示左右結(jié)構(gòu)的生字:短粗
2.重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫:
粗:和“組”對比區(qū)別并范寫。
3.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫,教師巡視。
4.反饋、點(diǎn)評。
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