三年級(jí)下冊(cè)《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)下冊(cè)《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教材簡(jiǎn)析
這是一篇講讀課文，本文記敘了“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎，又把它還給大自然的事。課文不但寫了小獅子愛爾莎成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，而且寫出了“我”與小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系、深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)小獅子愛爾莎的真正愛護(hù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，以及和“我”建立的深厚感情，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物。
2、了解課文的敘述順序，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解“我”把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會(huì)“我”在馴養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)愛爾莎產(chǎn)生的感情。
2、理解課文內(nèi)容和敘述順序，體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情。
設(shè)計(jì)意圖：(根據(jù)《新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定)
為了凸現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，倡導(dǎo)《新理論特語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》中的三個(gè)難度，并靈活地動(dòng)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教材感情性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用看—讀—悟—議相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，從而拓寬知識(shí)面，最終讓學(xué)生的情感得到升華，從小樹立熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課件導(dǎo)入
《出示VCD(獅子王)中辛巴出世的畫面》(為了激發(fā)學(xué)生的趣味、好奇心、營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍)
師：認(rèn)識(shí)圖中的這只小獅子嗎?生：認(rèn)識(shí)、它叫辛巴
師：喜歡它嗎?生：喜歡!
師：今天，老師帶來(lái)了他的好朋友愛爾莎，想認(rèn)識(shí)它嗎?
生：想!師：好!讓我們一起去非洲大草原來(lái)認(rèn)識(shí)我們今天的新朋友—愛爾莎。師相機(jī)板書：小獅子愛爾莎。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第75頁(yè)。(初讀課文,提出明確的要求,讀寫結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和探究性)
自由大聲朗讀課文：要求讀正確,讀通順,邊讀邊想這篇課文主要講了一件什么事?畫出點(diǎn)小獅子愛爾莎年齡的語(yǔ)句,想想課文按怎樣的順序敘述的。
2、按要求朗讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
三、匯報(bào)、交流(讓學(xué)生理清課文中的基本思路，體現(xiàn)學(xué)生的自主性、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。)
1、用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容
2、指名說(shuō)出小獅子愛爾莎年齡的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)課文按怎樣的.順序?qū)懙摹?/p>
3、師小結(jié)
這位女科學(xué)家和兇猛的獅子有著深厚的感情，這是多么令人感動(dòng)的事啊!課文中哪些語(yǔ)句最使你感動(dòng)?把這些部分畫出來(lái)再好好地讀一讀。
4、匯報(bào)。(為了體現(xiàn)“三維”的有機(jī)結(jié)合)
5、師根據(jù)生的匯報(bào)相機(jī)過(guò)渡到句子訓(xùn)練。方法：先讀，接著說(shuō)出感動(dòng)的原因，然后讓學(xué)生找出這其中寫得好和重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，體會(huì)作者用詞的動(dòng)機(jī)、具體，最后讓學(xué)生根據(jù)此時(shí)的感受有感情地朗讀這個(gè)部分，全班同學(xué)再學(xué)他的樣子，齊讀這一部分，這樣一來(lái)，既進(jìn)行了句子、詞的訓(xùn)練，又進(jìn)行了感情朗讀的訓(xùn)練，真是一舉兩得。
四、情感升華(為了體現(xiàn)學(xué)生的人文性，樹立熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，培育學(xué)生進(jìn)一步探究的能力。)
1、學(xué)到這里，你我想一想，作者和愛爾莎之間有著如此深厚的感情，以到了難舍難分的境地，如果愛爾莎會(huì)說(shuō)話，此時(shí)此刻她會(huì)說(shuō)些什么?作者又會(huì)怎么說(shuō)呢?
2、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。
五、小組合作學(xué)習(xí)、討論(培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作、探究能力，讓學(xué)生的思維火花相互碰撞，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。)
1、既然作者和愛爾莎有如此深厚的感情，那為什么一定要分開呢?不分開不行?小組討論。
2、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
3、小組推薦發(fā)言人，匯報(bào)組的共同看法。師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
4、小結(jié)過(guò)渡。
學(xué)到這里，你們喜歡上愛爾莎了嗎?同學(xué)們?nèi)绻幸惶鞇蹱柹娴膩?lái)到我們身邊，你會(huì)有什么問(wèn)題要問(wèn)它嗎?讓思考一下，然后，四人一小組把自己想對(duì)愛爾莎說(shuō)的話交流一下，以小組形式提問(wèn)，組里其他同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。
六、情境再現(xiàn)，思維拓展(訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和主動(dòng)質(zhì)疑。)
1、四人一小組討論交流想要對(duì)愛爾莎提的問(wèn)題。
2、學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)愛爾莎解決同學(xué)們的問(wèn)題。
3、師說(shuō)愛爾莎的最后命運(yùn)，并推薦《野生愛爾莎》這本書給同學(xué)讀，并讓把自己最想對(duì)愛爾莎或人類說(shuō)的話寫在課文的插圖邊，然后念給大家聽，引起同學(xué)們的感情共鳴。
七、拓展延伸，總結(jié)全文
師通過(guò)同學(xué)們的談，老師感覺到其實(shí)人和動(dòng)物要建立起這種深厚的感情并不是一件很難的事，只要你真誠(chéng)去付出自己的愛，一定會(huì)得到回報(bào)的，讓我們一起來(lái)保護(hù)這些可愛的動(dòng)物——人類的親密朋友吧!這里老師設(shè)計(jì)作業(yè)超市，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出作業(yè)超市，讓生任造其中之一去寫。
第二課時(shí)
一、組織班級(jí)辯論(訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
1、同學(xué)們，換成你，你贊成讓長(zhǎng)期相伴的愛爾莎離開自己?jiǎn)?
有些學(xué)生可能會(huì)和作者一樣，雖然不舍，但也要把愛爾莎放回大自然;也可能有學(xué)生想多和愛爾莎在一起。
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，以文中相關(guān)詞句或是自己收集的資料作為自己的依據(jù)�？梢韵氲�，有許多同學(xué)和作者一樣，“打算”將愛爾莎放歸大自然。這時(shí)教師可幫助“弱勢(shì)”，開展辯論。學(xué)生可能的“理由”：
“贊成”的理由：
(1)和作者的想法一樣。愛爾莎來(lái)自大自然，“應(yīng)該送它回到大自然去，替它選擇一個(gè)好的環(huán)境，讓它自己去生活”;
(2)作者雖然“舍不得”，但是“它總是要回到獸類中去的”，所以我才決心離開它，而且作者對(duì)它進(jìn)行了細(xì)心的訓(xùn)練;
(3)這還是一種“科學(xué)的實(shí)驗(yàn)”，我們不能將愛爾莎帶到家里。
“反對(duì)”的理由：
(1)愛爾莎“帶著人的氣味”，在自然界中生活的能力很差，所以，我們可以想像愛爾莎離開作者會(huì)遇到很多困難;
(2)當(dāng)愛爾莎和我分別的時(shí)候，是多么的難舍難分!為什么要使“大家”都痛苦?
二、拓展交流(訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣。)
同學(xué)們有過(guò)自己喜歡的動(dòng)物碼?仔細(xì)觀察過(guò)它們碼?請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，然后到班上交流。
在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，重點(diǎn)放到對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的介紹，如果學(xué)生說(shuō)得不具體，可以進(jìn)行采訪，如：它小的時(shí)候是什么樣的呢?后來(lái)呢?長(zhǎng)大的情況怎么樣?你最喜歡的是它的什么?
三、課堂練習(xí)(培養(yǎng)學(xué)生積累好詞、好句的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。)
1、完成課后第四題，摘抄“我”對(duì)小獅子愛爾莎無(wú)限關(guān)愛的語(yǔ)句。
2、將自己喜愛的一種動(dòng)物在作業(yè)本上介紹一下。(選做)
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