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四年級語文上冊:《送元二使安西》教學設計及反思

時間:2021-12-16 18:29:34 教學設計 我要投稿

四年級語文上冊:《送元二使安西》教學設計及反思

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的四年級語文上冊:《送元二使安西》教學設計及反思,希望對大家有所幫助。

四年級語文上冊:《送元二使安西》教學設計及反思

  教學目標:

  1、學習按平長仄短的規(guī)律來讀詩、吟詩、舞詩,按照《陽關(guān)三疊》的曲調(diào)來唱詩,感受中國傳統(tǒng)文化。

  2、通過賞讀學習《送元二使安西》,積累有關(guān)送別詩句,并嘗試運用。

  教學過程:

  一、讀詩

  1、師:今天,我們一起來學習一首王維的詩。

 、俸喗橥蹙S。

 、卺岊}

  誰送誰?送到哪里去?去干什么?

  正確讀題。

 、蹘煼蹲x。

  教學平仄規(guī)律。

 、苌宰x詩文。

  交流質(zhì)疑:

  師生按照平仄規(guī)律邊讀邊體會詩文含義:

  重點理解:浥、更盡、故人

  示圖理解:渭城、陽關(guān)、安西

 、菖錁防首x,學生閉上眼睛欣賞。

  2、隨機體會詩情:

  師:當你靜靜地聆聽的時候,你們看到些什么?

  交流。

  (出示渭城圖)

  師:這么美的渭城,誰來讀一讀?

  學生朗讀“渭城朝雨……”

  師:多美的渭城呀!渭城的柳色——

  渭城的空氣——

  渭城的客舍——

  渭城的朋友——

  師:可是,就在這樣一個美麗的清晨,好朋友元二就要出使安西了。

  3、同學們,當時陽關(guān)以西(出示課件)這是一幅怎樣的畫面?

  無盡的荒漠,陪伴他的只有這無盡的荒草。除了沙漠還是沙漠,

  除了戈壁還是戈壁。

  師:西出陽關(guān)無故人。

  這一去,要到哪里?(簡介路線)

  元二要經(jīng)歷3000多公里的長途跋涉,這一路上,陪伴他的.只有這滿眼的荒漠,滿目的戈壁。身為好友的你,在這離別的時刻,還想對元二說些什么呢?

  生交流。

  師:所以,在這分別的時刻,該怎樣讀呀?

  (師生配樂朗讀。)

  4、師:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

  師:喝下這杯酒了嗎?可我分明感覺到這酒里還有點別的滋味。你品出來了嗎?

  這一杯酒夠不夠?那就——

  師生:再來一杯。

  勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

  數(shù)不清這是第幾杯酒了,喝完這一杯,元二該啟程了,讓我們舉起酒杯,再送他一程吧。

  生:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

  師生共讀(配樂):《送元二使安西》

  二、唱詩

  王維讀著讀著,情到深處,便輕輕地唱了起來。這首詩的唱曲非常有名,叫

  《陽關(guān)三疊》,讓我們一起來學一學。

  生學唱。

  師生清唱,體會詩情。

  三、吟詩

  1、半讀半唱叫作吟。

  2、師示范。

  3、生跟學吟。

  四、舞詩

  吟之不足則舞之。

  生學習手語。

  師生邊吟邊舞。

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