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《郵票上的齒孔》教學(xué)設(shè)計(jì)語文版二年級(jí)語文上冊(cè)

時(shí)間:2021-12-27 17:31:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《郵票上的齒孔》教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版二年級(jí)語文上冊(cè))

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的《郵票上的齒孔》教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版二年級(jí)語文上冊(cè)),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《郵票上的齒孔》教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版二年級(jí)語文上冊(cè))

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

  3、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的感悟,懂得發(fā)明并不神秘,并不是遙不可及的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、郵票、插圖。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、(出示實(shí)物郵票)問:這是什么?(板書:郵票)

  2、你們看,郵票四周的小孔象什么?這就叫做:齒孔(板書)請(qǐng)大家跟著老師讀。

  3、別看這小小的郵票齒孔,它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補(bǔ)齊課題)。

  4、齊讀課題。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、合作學(xué)習(xí)交流識(shí)字方法,互相檢查、指正。結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字:倫敦、研究。借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。

  3、師范寫,生練習(xí),個(gè)別指導(dǎo)。

  望著刺小孔

  思索打小孔

  發(fā)明打孔機(jī)

  三、品讀感悟,問題切入

  (一)朗讀感悟

  1、個(gè)別朗讀第一自然段,思考:阿切爾到郵局信時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?指出有關(guān)語句,體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”。

  2、默讀三、四自然段,說說那個(gè)想寄信的人是怎樣解決遇到的困難的。

  3、自由讀五、六自然段,比較“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”區(qū)別。

  4、從這個(gè)故事得到什么啟發(fā)。

  (二)問題切入

  a、討論:文中寫了兩個(gè)人,一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生,一個(gè)是發(fā)明家阿切爾,你喜歡誰?為什么?

  1、用禮貌的語氣讀一讀他們的'對(duì)話。(課件出示對(duì)話,男女生分角色讀)

  2、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎迹?/p>

  比較讀——范讀——練讀——比賽讀。

  3、“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”從這句話你知道了什么?

  4、指導(dǎo)看圖。

  出示插圖,你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎?學(xué)一學(xué)他的樣子,理解“吸引”一詞,使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察到他側(cè)著身子、目不轉(zhuǎn)睛地盯著、連手中端著的水都忘記喝等這些舉動(dòng)。)

  5、讀一讀這句話,讀出你的感悟。

  b、默讀思考:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?

  指名讀句子,說說從“仍然”一詞,你明白了什么?

  齊讀第四段,讀出你對(duì)阿切爾的敬佩、喜愛之情。

  d、聯(lián)系實(shí)際說話。

  在生活中,你遇到過什么問題,又是怎樣解決的?

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