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湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-03-09 11:15:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選7篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選7篇)

  湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章的大意。即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,

  2、欣賞作品的精彩片段,體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。

  評(píng)估設(shè)計(jì):

  1、目標(biāo)1,課堂上通過(guò)瀏覽課文,同桌互說(shuō),指名交流,師生反饋來(lái)完成。

  2、目標(biāo)2的學(xué)習(xí),通過(guò)細(xì)讀、品讀課文,把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀,體會(huì)人物特點(diǎn)。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中不明之處,激發(fā)閱讀整本書的欲望。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?

  2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書課題)給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生(板書)的四大名著之一。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

  二、學(xué)習(xí)梗概

  1、請(qǐng)看題目,你覺得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

  2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎?

  墓地歷險(xiǎn)

  荒島歷險(xiǎn)

  鬼屋歷險(xiǎn)

  山洞歷險(xiǎn)

  3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

  ——挖出了強(qiáng)盜“喬!甭癫氐慕饚。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬!钡墓适隆

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?

  淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能

  膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立

  三、賞析精彩片斷

  1、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?

  2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找出虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)!鞍胍箷r(shí)分,鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨、衣衫不整的人群,他們高聲喊著:“快?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”

  3、在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜!贝髱熅褪谴髱,寫文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?

  4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢?

  5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?

  樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

  四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

  1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

  2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷墻,連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。

  讀書推薦卡

  書名《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

  作者_(dá)______________________

  精彩情節(jié)______________________________________________

  推薦理由___________________________________________________________________________________________________________________

  五、作業(yè)布置

  1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來(lái)嗎?

  2、積累成語(yǔ)。

  3、馬克·吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,你能否去找找?

  板書設(shè)計(jì):《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

  梗概墓地歷險(xiǎn)

  荒島歷險(xiǎn)無(wú)所不能

  鬼屋歷險(xiǎn)向往自由

  山洞歷險(xiǎn)

  精彩片斷先悲后喜,大悲大喜

  幽默夸張

  “怎樣”“如何”

  湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

  2.通過(guò)閱讀課文,激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。

  3.初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。

  4.通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式,交流自己印象深刻的人物和情節(jié),加深對(duì)作品的理解。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣。

  教學(xué)策略

  1.小組合作

  通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)掃清字詞障礙。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體,小組合作解決重難點(diǎn),讓學(xué)生在快速閱讀中把握課文主要內(nèi)容。

  2.閱讀理解

  采用自主閱讀的方式,在教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。初讀課文后,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文圍繞湯姆寫了一件什么事;再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,自悟?yàn)橹鳎プ≈行膯?wèn)題探討交流,讀出個(gè)性,讀懂片段的內(nèi)容,在對(duì)主人公人物特點(diǎn)的逐步認(rèn)識(shí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),升華情感,在暢談個(gè)人見解的過(guò)程中迸發(fā)出思維的火花,既形成獨(dú)到的認(rèn)識(shí),又達(dá)成共識(shí):揚(yáng)善懲惡,真與善是永恒的教育主題。

  3.表達(dá)運(yùn)用

  在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,激發(fā)學(xué)生及時(shí)針對(duì)文本交流探討,品味馬克·吐溫的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

  2.準(zhǔn)備資料:閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書;查找資料了解作者相關(guān)背景;多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一 故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。

  大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿,別人事先告知他此地蚊子特別厲害。 他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí),一只蚊子正好飛來(lái)。作家對(duì)服務(wù)員說(shuō):“早聽說(shuō)貴地蚊子十分聰明,果不其然,它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼,以便晚上對(duì)號(hào)光臨,飽餐一頓! 服務(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好,因?yàn)榉⻊?wù)員記住了房間號(hào)碼,提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。

  2.簡(jiǎn)介作者:這位大作家是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!

  課件出示:

  馬克·吐溫,美國(guó)的幽默大師、作家,也是著名演說(shuō)家,19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多,卻無(wú)損他的幽默、機(jī)智與名氣,堪稱美國(guó)最知名人士之一。

  3.揭示課題。

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段。板書課題。(課件出示:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的封面)

  4.質(zhì)疑課題:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?你最想了解什么?

  預(yù)設(shè):湯姆·索亞是個(gè)怎樣的人?他是怎樣歷險(xiǎn)的?

  5.看來(lái)讀一本書,咱們首先要關(guān)注書名、作者。(板書:書名、作者)

  【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力,為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

  湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1.閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。

  2.關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

  3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

  [學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]

  通過(guò)閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。

  [課前準(zhǔn)備]

  多媒體課件

  [課時(shí)安排]

  1課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  一.揭示課題,引入閱讀。

  今天,我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō),認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆索亞的小男孩(出示插圖),他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。(板書課題:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。馬克吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺,對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。

  二.回顧學(xué)法,自主閱讀。

  1.回憶學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》的方法。

  (1)先閱讀整部作品的'梗概,了解大意。

 。2)瀏覽作品的精彩片段,哪些描寫很精彩?說(shuō)說(shuō)從中知道了什么?

 。3)摘錄精彩句段,寫寫心得體會(huì)。

 。4)如果有條件,可以找來(lái)整部作品讀一讀。

  2.根據(jù)上述方法自學(xué),并討論(1)和(2)。

  3.匯報(bào)交流。

  4.湯姆給你留下了怎樣的印象?

  三.結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

  1.你覺得這部小說(shuō)值得一讀嗎,為什么?

  2.通過(guò)讀梗概,你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?

  3.小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

  四.作業(yè)。

  1.找《魯濱孫漂流記》原著來(lái)讀一讀。

  2.摘錄精彩句段,寫寫心得體會(huì)。

  湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)了解梗概,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

  2.通過(guò)品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。

  3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。

  教師:多媒體課件制作,詞組用信封裝好。

  教學(xué)過(guò)程

  一、視頻引入

  1.先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮,我們先來(lái)欣賞一段根據(jù)《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。

  2.《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國(guó)作家馬克.吐溫,我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過(guò)他寫的《金錢的魔力》,感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)

  3.今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成!肮8拧本褪恰稖.索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。

  二、了解“梗概”

  1.請(qǐng)大家瀏覽梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,說(shuō)一說(shuō)湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢?

  根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小標(biāo)題。

  2.請(qǐng)你再瀏覽梗概部分,最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢?讓我們一起來(lái)交流一下。

  你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷,同學(xué)們,最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎?

  這是發(fā)生在山洞中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,湯姆和貝琪在洞里陷入了絕境,后來(lái)經(jīng)過(guò)重重困難終于奇跡般地脫險(xiǎn)了……

  3.出示歷險(xiǎn)圖,這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過(guò)程,也是整本書的主要內(nèi)容。

  4.讓我們?cè)偃ビH身經(jīng)歷這一次次的冒險(xiǎn)吧,請(qǐng)?jiān)贋g覽梗概,我們的主人公湯姆是一個(gè)怎樣的孩子呢?

  (頑皮,膽大,勇敢,有正義感……)

  5.真好,我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概,這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。

  三、品析精彩

  讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。

  1.師:請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段,遇到生字自己把它讀正確,然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢,請(qǐng)?jiān)诠8胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來(lái)。

  2.師:你找到了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

  你找得很準(zhǔn)確,大家找得一樣嗎?精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。

  3.湯姆和貝琪在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中,請(qǐng)你來(lái)讀讀描寫她們的語(yǔ)句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音,看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。

  A.請(qǐng)你讀一讀這些語(yǔ)句,讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  B.請(qǐng)你帶著感受讀一讀。

  C.大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼。?qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。

  說(shuō)胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽、呻吟、倒下頭

  D.是啊,失去親人是何等的難受,每次撒切爾太太抬起頭側(cè)耳都要聽上整整一分鐘,此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢?

  交流。

  可是她聽到孩子的回答了嗎?然后撒切爾太太一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去,在倒下頭去的時(shí)候又會(huì)她的心里又會(huì)想些什么呢?

  交流。

  小結(jié):這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地倒下頭,可見她心里對(duì)于失去親人是多么的難受啊!

  F.讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,再來(lái)讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。

  G.接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了。

  D.交流:學(xué)到這里,我們不得不佩服馬克.吐溫精練的寫法!

  4.在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?請(qǐng)你瀏覽第5自然段。

  A.拿出脫險(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ),同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過(guò)程。

  詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))

  B.說(shuō)說(shuō)湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?

  自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。

  5.再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語(yǔ)句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望,與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么作用呢?

  更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。

  6.湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,他們回家了。全鎮(zhèn)的人們的心情是怎樣的?請(qǐng)你默讀第2-4自然段,馬克.吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來(lái)的呢?

  交流寫法:抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、夸張。

  這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

  7.這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束,接下去又會(huì)發(fā)生什么,請(qǐng)大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》吧,希望《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,希望更多的名著伴你成長(zhǎng)。下課。

  板書:

  《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》

  了解梗概 動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌

  品味精彩 細(xì)節(jié)、夸張、對(duì)比

  湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握本課的字詞,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片段。

  3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì),并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。

  4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,介紹背景

  1、引導(dǎo)談話:《哈利波特》這部小說(shuō)有看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?

  2、引入:其實(shí)早在一百多年前,美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題)

  3、組織交流:對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說(shuō)及其作者馬克·吐溫大家知道多少?

  二、學(xué)習(xí)“梗概”

  1、布置學(xué)生自讀課文要求:

  ⑴梳理本課的字詞,自主掌握。

 、啤稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索展開的?請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的主要內(nèi)容。

 、菧贰に鱽喗(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?

  2、讀書過(guò)程中不明白的地方,交流解決。

  3、提問(wèn):這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能說(shuō)說(shuō)它講了一個(gè)怎樣的故事嗎?

  4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺得哪個(gè)最有趣?

  5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)?

  三、學(xué)習(xí)“精彩片段”

  1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”,思考:文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說(shuō)中的主要人物?

  2、提問(wèn):“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?

  3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?

  4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?

  5、組織交流精彩語(yǔ)段,并讓學(xué)生做好摘抄。

  四、交流談話,深化認(rèn)識(shí)

  1、你覺得這本書值得一讀嗎?

  2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?

  湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括文章主要內(nèi)容。

  2.自主閱讀,讀中感悟,從精彩片段中體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。

  3.在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

  4.瀏覽精彩片段,體會(huì)精彩所在,激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  瀏覽精彩片段,體會(huì)精彩所在,激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、單元整合,自然導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,回顧第四組課文,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?

  2.今天魏老師又給大家推薦一部外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》(板書),你知道它的作者是誰(shuí)?馬克·吐溫,你了解他嗎?課前有誰(shuí)收集到他的信息,我們來(lái)交流一下。(板書:幽默夸張)

  二、初讀梗概,了解主要內(nèi)容。

  請(qǐng)同學(xué)們翻開課文,我們先來(lái)學(xué)習(xí)文章的.梗概部分:

  1.閱讀梗概,自學(xué)要求:

  (1)請(qǐng)快速閱讀整部作品的梗概,想想文中主要寫了湯姆幾次歷險(xiǎn),用小標(biāo)題的形式來(lái)概括。

  (2)抓住課文主要信息,概括主要內(nèi)容。

  2.自主學(xué)習(xí),交流反饋:

  (1)用小標(biāo)題的形式概括五次歷險(xiǎn)

  (2)現(xiàn)在誰(shuí)能抓住課文主要信息來(lái)概括文章主要內(nèi)容呢?

  湯姆索亞歷險(xiǎn)記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無(wú)味的功課,呆板的生活,所作出的種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭(zhēng)的過(guò)程。

  三、自主交流,領(lǐng)悟歷險(xiǎn)精彩

  1.了解了梗概部分的主要內(nèi)容,接下來(lái)讓我們走進(jìn)精彩片段!請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段,想想這屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?說(shuō)說(shuō)你從中知道了些什么?

  A.自由讀課文。

  B.檢查反饋。

  2.在初讀我們對(duì)精彩片段有了初步的了解,精彩片段到底精彩在哪兒呢?

  出示自學(xué)要求:

  (1)默讀精彩片段,找出你認(rèn)為最精彩的句段,寫寫自己的心得體會(huì)。

  (2)請(qǐng)?jiān)讵?dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。

  3.自主學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)成果

  重點(diǎn)交流:他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程,同時(shí)還夸張地吹噓了一番,最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險(xiǎn),如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路,如何又去探索第三條通道,直到風(fēng)箏線不夠用了為止。

  A.指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  B.課堂練筆:洞內(nèi)岔道橫生,漆黑一片,如同迷宮一樣,當(dāng)貝琪絕望的事情,而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線來(lái)探路。湯姆是怎樣離開貝琪去探險(xiǎn),如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路,如何又去探索第三條通道,直到風(fēng)箏線不夠用了。如果你是湯姆,你會(huì)怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線探路的經(jīng)過(guò)呢?展開我們的想想,來(lái)寫一寫吧!

  C.反饋練筆情況。

  D.此時(shí),你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(機(jī)智勇敢積極樂(lè)觀)

  四、談話交流,激起閱讀興趣

  1.同學(xué)們,從剛才的交流中我們體會(huì)到了“山洞歷險(xiǎn)片段”的“精彩”所在,其他幾次歷險(xiǎn),作者又是怎樣寫的呢?同學(xué)們想知道嗎?那么,如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書,你想先讀哪部分呢?

  2.師小結(jié):《湯姆所亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠,讀著它,我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩!

  五、拓展延伸,走向生活

  1.馬克·吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,你能否去找找?

  2.讀課文,完成閱讀卡片。

  3.選購(gòu)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,認(rèn)真閱讀。

  板書設(shè)計(jì):

  梗概精彩片段

  墓地試膽

  荒島當(dāng)“海盜”幽默夸張

  鬼屋尋寶樂(lè)觀勇敢足智多謀頑皮可愛

  山洞迷路

  洞中挖寶

  湯姆索亞歷險(xiǎn)記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.瀏覽梗概,了解小說(shuō)內(nèi)容。(知識(shí)能力目標(biāo))

  2.品析“精彩片段”,體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。(知識(shí)能力目標(biāo))

  3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

  教學(xué)方法:

  1.通過(guò)擬小標(biāo)題,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

  2.小組合作交流,感悟故事情節(jié)、語(yǔ)言的精彩;進(jìn)而感悟主人公形象。

  教學(xué)流程:

  一、引入新課

  1、談話導(dǎo)入課題。

  這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)幾個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)好嗎?(課件出示:人物圖像)打個(gè)招呼吧。還有一個(gè)人物(課件出示:湯姆索亞圖像),知道他的名字嗎?這節(jié)課我們就來(lái)了解這個(gè)男孩兒的故事。(板書課題,齊讀。)

  2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一本書)

  3、你覺得書名中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)?什么意思知道嗎?

  4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷?我們可以從哪兒尋找答案?

  二、瀏覽梗概,了解小說(shuō)內(nèi)容。

  過(guò)度:許多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容。

  1、現(xiàn)在請(qǐng)大家瀏覽故事梗概,試用小標(biāo)題來(lái)概括湯姆索亞的幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。預(yù)設(shè):學(xué)生如果說(shuō)不全,教師引領(lǐng):除了這4次冒險(xiǎn),還有1次冒險(xiǎn),最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶,這個(gè)小標(biāo)題,我們可以歸納為——挖金幣。試膽量,當(dāng)“海盜”,尋財(cái)寶,陷絕境,挖金幣這就是湯姆.索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖。

  2、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。)哪次次歷險(xiǎn)最吸引你?

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概,你對(duì)湯姆有哪些認(rèn)識(shí)?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無(wú)所不能、愛冒險(xiǎn)、膽大、向往自由……)

  三、品嘗精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

  1.讀名著不僅要了解故事內(nèi)容,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩片段。(板書補(bǔ)充:了解,品味)

  2、請(qǐng)默讀精彩片段部分,之后和同桌交流這個(gè)精彩片段大概在故事哪個(gè)位置?

  3、全班交流后再讀精彩片段,小組討論哪兒最吸引你?教師小組跟進(jìn)指導(dǎo)。(從情節(jié)、語(yǔ)言、寫法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時(shí)想象、朗讀)

  預(yù)設(shè)情節(jié)1:洞中困難重重

  預(yù)設(shè)情節(jié)2:大悲大喜

  預(yù)設(shè)情節(jié)3:懸念迭出的結(jié)尾

  預(yù)設(shè)語(yǔ)言1:夸張的語(yǔ)言

  預(yù)設(shè)語(yǔ)言2:大喜大悲的人物動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫

  預(yù)設(shè)寫法:反襯的手法

  4、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。)現(xiàn)在你對(duì)湯姆又有哪些認(rèn)識(shí)?(樂(lè)觀、關(guān)心同伴......)

  5、這樣一個(gè)可愛的男孩形象,作者是怎樣塑造出來(lái)的呢?看看作者怎么說(shuō)。(課件出示作者的話。)

  四、激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

  1、一個(gè)片段就讓我們有了這么多的收獲,我們要感謝誰(shuí)?

  2、說(shuō)說(shuō)作者。(課件出示:對(duì)作者、作品的評(píng)價(jià)、不同版本的書面)

  3、小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們了解了梗概,品味了精彩,還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?

  4、學(xué)生交流。這是你的疑問(wèn),還有嗎?你說(shuō)……

  如果想知道,我們課后可以去讀一讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書,到時(shí)候,我們?cè)匍_個(gè)讀書交流會(huì)好嗎?下課。

  板書:

  《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

  了解梗概內(nèi)容:試膽量,當(dāng)“海盜”,尋財(cái)寶,陷絕境,挖金幣

  品味精彩語(yǔ)言:夸張幽默反襯

  人物:正義、勇敢、善良、聰明、關(guān)心同伴……

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