習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。
2.學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。
3.積累名句。
教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。
2.積累名句。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。
教具準備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲�，F(xiàn)在，讓我們走進“語文園地”去汲取里面的營養(yǎng)吧。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。
1.交流平臺
同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。(出示課件2)
為了表情達意的需要，作者往往通過場景、細節(jié)等的描寫來表達感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”去逛廟會的__________，流露出父子間的溫情;《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個________描寫，點明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責;《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望父親回來的_________描寫，表達出了“我”當時緊張的心情。
板書：場景細節(jié)心理
2.詞句段運用。
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結(jié)尾的特點。(出示課件3)
�、俅舐暲首x這幾段文字。
②說說結(jié)尾有什么特點。
③請你也寫一段結(jié)尾吧。
生總結(jié)，匯報
(出示課件4)師：同學(xué)們說得好。這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾;第二段文字以回憶過去，表達感情來結(jié)尾;第三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作用。我們在寫作的時候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結(jié)尾方法。
板書：結(jié)尾的方法
(2)體會場面描寫在課文中的作用。
�、俅舐暲首x這兩段話。
②概括這兩段話的大意。
�、鬯伎迹哼@兩段話描寫了怎樣的場景？這樣的場景描寫在課文中起到了什么作用？(出示課件6)
生總結(jié)，匯報
師：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達出母親對孩子的愛;第二段場面描寫，詳細描寫了廟會上熱鬧的景象，重點突出了賣小吃的場面，表現(xiàn)出“我”當時對吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章都會用到場景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。
(3)讀句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。(出示課件7)
�、俅舐暲首x這兩段文字。
�、谡f說這兩段文字各表達了怎樣的情感。
�、鄯抡瘴闹械木渥�，我們也來寫一寫吧。
生總結(jié)、匯報(出示課件8)
師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨，點明“第一次”給我們帶來的特殊體驗，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。
生自由展示成果。
3.日積月累。
板書：日積月累
這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。(出示課件9)
(1)大聲朗讀這幾則名言，爭取做到當堂成誦。
(2)試著用自己的話理解每句名言的意思。
(3)誰知道類似的名言？和大家分享一下。
生總結(jié)，匯報(出示課件10-12)
譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸�，是依靠�?nèi)心安靜、精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的`理想。
處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費
從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。
吃每一碗粥、每一碗飯時，應(yīng)該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易;我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。
(4)學(xué)生讀讀背背。
(5)測試學(xué)生背誦情況。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們了解了文章的幾種結(jié)尾方式，知道了場景描寫的作用，還學(xué)會了寫一寫自己“第一次”的獨特體驗，背誦了有關(guān)勤儉的名言，可以說受益匪淺。
板書設(shè)計：
語文園地
場景細節(jié)心理
結(jié)尾的方法
日積月累
教學(xué)反思：
1.在本課的教學(xué)中，我注重對學(xué)生進行自學(xué)能力的培養(yǎng)。我采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，讓學(xué)生在充分理解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過思考來深入理解，從而形成能力。
2.在“日積月累”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀名言，然后引導(dǎo)他們用自己的話說一說名言的意思。在老師翻譯的基礎(chǔ)上對照自己的翻譯，找問題，從而加深學(xué)生對名言的印象，有利于背誦。
美中不足的是在教學(xué)中對學(xué)生們的激勵性評價有點少，希望在今后的教學(xué)中多用激勵性評價，以提高學(xué)生的興趣。
習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容：
觀察校園里的一處景物
教學(xué)目標：
1、激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達，讓學(xué)生圍繞特點，寫具體。
3、在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）教學(xué)重點：引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達，讓學(xué)生圍繞特點，寫具體。
教學(xué)難點：
激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文。
教學(xué)過程：
第一課時
一、教師導(dǎo)入：
我們校園里，有很多景點，同學(xué)們雖然每天生活在校園中，但不一定留意了�，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們回憶一下，都有幾處景點？
1、學(xué)生反饋，教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點：如果老師讓你去觀察一處景點，你想去觀察哪一處？
二、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
觀察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住
它的特點來。在觀察中，抓出事物的特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——；寫金華的雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——；孔隙——；內(nèi)洞——。抓住事物的特點，并不復(fù)雜——幾個字幾個詞，足矣！同學(xué)們，咱們?nèi)ビ^察景物，主要的任務(wù)是什么？
三、學(xué)生表述：
教師教會學(xué)生對于一處景點，如果整體把握不了，要能分角度觀察它的特點；引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡，比如：特點：
四、教師小結(jié)：
（1）觀察得越仔細，特點抓得就會越準確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢？
�。�2）按觀察對象分組列隊，強調(diào)觀察紀律，外出觀察記錄。
�。�3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：整理并記錄“觀察校園里的一處景物”
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生圍繞特點，寫具體。
2、在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）教學(xué)重點：讓學(xué)生圍繞特點，寫具體，學(xué)會修改自己的作文。
教學(xué)難點：
圍繞特點，寫具體，學(xué)會修改自己的作文
教學(xué)過程：
一、教師批改作文底稿，選出一篇組織評議，引導(dǎo)學(xué)生：
�。�1）用好詞，寫佳句，有順序——特別注意運用例文與課文，指導(dǎo)學(xué)生寫一個好的`開頭。
�。�2）修改一到二處毛病。
二、學(xué)生修改各自習(xí)作底稿，上交，教師批改評級。
第三課時
第一單元作文講評
講評要求：
1、賞析優(yōu)秀作文，對寫得不夠好的進行點評，指導(dǎo)。
2、鼓勵學(xué)生留心周圍的事物以及它們的變化等，善于抓住景物的特點，有序地表達，提高自己的習(xí)作水平。
講評重點：如何抓住景物特點寫。講評難點：學(xué)生喜歡寫作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
講評過程：
一、總結(jié)這次作文情況。
優(yōu)點：言之有物，順序井然；書寫工整；
不足：錯別字多，語句不夠生動；詳略不當；感受膚淺
二、優(yōu)秀作文賞析。
1、列舉兩篇優(yōu)秀作品進行講評。
2、介紹作文。
3、說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的問題
1、列舉存在問題較大的習(xí)作進行分析。
2、讓全班給他們提建議。
3、作者談收獲。
四、鼓勵學(xué)生再修改自己的作文。
習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計 3
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。
3、培養(yǎng)學(xué)生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
【教學(xué)重、難點】
把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，自由練說
1、師："人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨自一人出遠門…不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水…但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。"（板書：難忘的.第一次）
在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？
生談。（四至五個）
2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說，
作文指導(dǎo)
老師給大家提兩點要求：
�。�1）要把事情的來龍去脈說清楚
�。�2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書：事情寫清楚表達出感悟）
生自由練說。
二、交流分享，相機指導(dǎo)
1、小組交流
剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學(xué)們以四人小組為單位進行交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問。好，開始吧。
2、全班交流
師：同學(xué)們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？
指名交流（在他發(fā)言時其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）
評價時要強調(diào)的有以下幾點：
1、事件敘述的完整
2、借鑒了課文的表達感悟的方法，結(jié)合生活實際直接表達自己的感受。；將道理蘊含在文章之中
3、能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實的感覺。
三、讀寫結(jié)合，明確習(xí)作要求
師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些"第一次"的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）
把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結(jié)合生活實際表達自己的感受。
明確了要求，開始動筆寫吧。
四、學(xué)生習(xí)作，老師相機指導(dǎo)。
五、習(xí)作評講
六、各自修改，抄寫。
七、小結(jié)。
板書：
難忘的第一次
事情寫清楚
順序說明白
感悟表真實
習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。
3、培養(yǎng)學(xué)生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
二、教學(xué)重、難點：
把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
三、設(shè)計理念：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本；
2、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂；
3、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強習(xí)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；
4、多種評價機制，老師評價、同學(xué)評價、自己評價進行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)語入題，引起交流：
引入語：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨自一人出遠門，不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗，有歡笑，有淚水。但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記�！边@節(jié)課，就讓我們來談?wù)勛约弘y忘的第一次并把它記錄下來。（板書：難忘的第一次）
師：在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。（請3—4個學(xué)生談自己的第一次難忘經(jīng)歷）
�。ǘ┬〗M互動，詳細訴說經(jīng)歷
剛才幾位同學(xué)說了自己最難忘的第一次經(jīng)歷，但他們談的比較簡略，你們聽得也不過癮，還有很多同學(xué)沒機會說，為了讓更多的同學(xué)分享你難忘的第一次，請四人小組互相說一說，詳細的講一下事情的經(jīng)過，說說自己的感受。
老師給大家提兩點要求：
�。�1）要把事情的來龍去脈說清楚
�。�2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（要求見PPT）
�。ㄈ┘w互動，分享難忘經(jīng)歷
同學(xué)們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次和大家分享？請同學(xué)們認真聽，他有沒有講清事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提問。
（四）讀寫結(jié)合，明確習(xí)作要求
聽了同學(xué)們難忘的第一次，此時此刻老師的心情很不平靜，你們把老師也帶到了那難忘的少年時期。這些難忘的第一次都是我們成長的足跡，在這些難忘的第一次中，我們懂事了，我們長大了，讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？
請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點？（學(xué)生答老師板書）
五、例文引路，體現(xiàn)選材獨特：（出示例文，泛讀）
同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請將你能想起來的“第一次”，選擇最難忘的三個寫在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）
寫自己親身經(jīng)歷過的事情，由實際生活入手。
其實我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來�！睕]有生活，就沒有作文，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。
例文：第一次“受騙”
千不該萬不該，不該一時“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫(yī)院。看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。
眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還
沒有換完，得過一段時間再來�！眿寢屨f：“可他的大牙疼得厲害�！眿寢屨媸堑�，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽，還不拔掉我的牙��？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！”誰知我的補充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧�！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動得厲害，行嗎？”我見他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的.牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點兒哭出來。我的牙��！媽媽不但不同情我，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”
好不容易結(jié)束了，我站了起來，正想指責醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說：“小心哦，說太多的話，血又會流個不停的�！眹樀梦亿s緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺，也沒敢開口說話。
后來我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了！
1、這個故事怎么樣？你有過同樣的經(jīng)歷嗎？因為這篇作文寫的是大家沒經(jīng)歷過，而是作者的獨特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。
2、現(xiàn)在將你寫在本子上的三個“第一次”進行篩選，找出一個比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個過程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。
（這個過程，對學(xué)生習(xí)作過程中的取材進行了指導(dǎo)，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生寫出有個性的文章提供保障。）
六、幫你選材
�。�1）有關(guān)成功的：《第一次得獎》《第一次發(fā)表作文》《第一次當三好學(xué)生》
（2）有關(guān)學(xué)本領(lǐng)的：《第一次學(xué)做飯》、《第一次學(xué)滑冰》
（3）有關(guān)孝敬長輩的：《第一次為媽媽做飯》、《第一次為媽媽洗腳》
�。�4）有關(guān)意外驚喜的：《第一次得到禮物》、《第一次見到遠方的親人》
�。�5）有關(guān)磨煉意志的：《第一次參加比賽》、《第一次參加軍訓(xùn)》
�。�6）有關(guān)增長見識的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》
�。�7）有關(guān)成長的：《第一次自己回老家》、《第一獨睡》
�。�8）有關(guān)獨特經(jīng)歷的：《第一次當小老師》、《第一次坐過山車》、《第一次演講》
（9）有關(guān)吸取教訓(xùn)的：《第一次做錯事》、《第一次遲到》、《第一次受到嚴厲批評》
�。�10）有比較新穎的：《第一次見老外》、《第一次探險》、《第一次當小主人》、《第一次感到幸�！�、《第一次飛上藍天》
（僅供參考）
七，回顧寫作方法、思路構(gòu)思
1、本單元學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些好的寫作方法？
�。�1）恰當應(yīng)用修辭方法，如擬人等。
�。�2）寫真事，表達真情實感。
�。�3）借物喻人。
�。�4）首尾照應(yīng)的寫法。
首尾照應(yīng)的開頭和結(jié)尾范例：
首尾照應(yīng)的開頭：
�、僖幌肫鹞业谝淮未螂娫挼那榫埃揖陀X得十分好笑。
②人的生命是一個美好的過程，人的成長猶如花開那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次。
③生活中，做什么時都有第一次。如第一次騎車，第一次燒飯，第一次養(yǎng)小動物，而第一次切年糕，卻給我留下了深刻的印象。
首尾照應(yīng)結(jié)尾：
�、佻F(xiàn)在，再回想起我第一次打電話的情景，我當時是多么幼稚可笑啊！
②在成長的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。
�、蹚倪@件事中，我知道了做什么事不能一成不變，應(yīng)該改變策略，這樣你會收獲得更多。
2、自由構(gòu)思思路
我的作文題目是：
我的作文中心是：通過寫第一次（）的經(jīng)過，我懂得了（）。
我的作文思路是：先寫——再寫——最后寫——
教師總結(jié)：
一、以《難忘的“第一次”》為題。
二、把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚。
三、寫出經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。
習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計 5
指導(dǎo)課
1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。
3、培養(yǎng)學(xué)生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、激趣導(dǎo)入段
欣賞利用學(xué)生相片制作的短片。
看看他們是誰？又在做些什么呢？
�。◣熒ハ嘟榻B相片上的內(nèi)容，點出是和“第一次”相關(guān)的內(nèi)容。）
二、自然指導(dǎo)段
1、指導(dǎo)選材
思考自己最是哪一件？
�。▽W(xué)生自由交流）
小結(jié)：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們。
2、練習(xí)講述自己第一次發(fā)生的故事。
3、學(xué)生講解自己的故事，同學(xué)之間互相評價。
�。c出習(xí)作訓(xùn)練重點：內(nèi)容具體，表達自己的真情實感。）
4、指導(dǎo)學(xué)生說清感受的方法：
觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎之后的采訪。
問：你覺得當時他的.感受怎樣？從哪看出來的？
�。▽W(xué)生自由暢談，教師適時小結(jié)：人物的感受可以從心理活動、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)。）
5、結(jié)合學(xué)生剛才的講解，練習(xí)適當?shù)难a充，使內(nèi)容更加具體，感受更加真實。
三、自主寫作段
1、指導(dǎo)作文題目：
本次習(xí)作可以用“第一次……”這樣的題目，也可以從事件的內(nèi)容和自己內(nèi)心的感受入手起一個題目，只要多動腦筋，就可以起出精彩的題目。
2、學(xué)生動筆寫作。
3、課堂小結(jié)。
運用相片使習(xí)作與學(xué)生生活建立聯(lián)系，拉近距離，調(diào)動學(xué)生的興趣，在積極的氛圍中讓學(xué)生有表達的欲望。
交流選材，隨機的點出感受，讓學(xué)生感受到選材的豐富。
讓學(xué)生輕松表達，彰顯個性，引導(dǎo)學(xué)生說真話，表真情。
習(xí)作指導(dǎo)自然化，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點，并且用學(xué)生感興趣的人物幫助突破難點，清楚如何表達自己的真情實感。
板書設(shè)計
內(nèi)容具體
表達真情
多媒體課件
學(xué)生個人相片
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