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幼兒園教師教學設計

時間:2023-03-28 18:54:00 教學設計 我要投稿

幼兒園教師教學設計范文

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編整理的幼兒園教師教學設計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師教學設計范文

幼兒園教師教學設計范文1

  目標:

  1、學習用語言,動作大膽地表現自己對作品語句的理解。

  2、感受作品中所蘊含的幽默感。

  準備:

  圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

  過程:

  一、開始

  1、播放音樂《洗澡》“小朋友,我們一起來跳舞吧!”幼兒跟著音樂一起做動作。

  2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈。縿偛判∨笥讯际窃趺礃酉丛璧陌。俊庇變鹤杂苫卮

  3、“那現在我們來聽聽森林里的'小動物是怎么樣洗澡的,好嗎?”

  4、教師講述故事一遍

  提問:

 、殴适骂}目叫什么?(洗澡)

  ⑵故事都有誰?小青蛙在里面洗澡時,是誰先來洗澡的?然后接下去都是誰來呢?它們都是怎么樣過來的?

  5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作,教師可以先請個別幼兒上來表演!袄蠋熛日堃粋小朋友上來表演(小狗、小豬、河馬)的動作!

  6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。

  7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢?為什么?(學習詞:散架、泡湯)

  8、后來小動物都到哪里去洗澡了?

  二、基本部分

  1、“老師這里有幾幅圖畫,本來老師打算把這個故事編成一本圖書,可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了,現在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊,好不好?”

  2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后,教師出示封面,在封面上寫上故事的題目。

  3、“我們把這本大圖書,放在圖書角里,給小朋友以后看,好嗎?”

  三、結束部分

  1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的,后來又到河里去洗澡,可是他們都怎么樣?”(很開心)

  2、“那小朋友,你們要到哪里去洗澡呢?”幼兒自由想象回答。

  3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。

幼兒園教師教學設計范文2

  活動目標:

  1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。

  2、指導幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。

  3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

  活動準備:

  1、物質準備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

  2、知識準備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

  活動過程:

  活動一:風從哪里來?

  1、請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產生風,知道空氣流動能產生風。

  2、讓幼兒玩小風車轉動游戲,了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

  3、引導幼兒相互交流:怎樣才能產生風?鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產生風。

  活動二:詩歌欣賞風在哪里

  1、請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

  2、老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。

  3、用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。

 。1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。

 。2)風在樹上,它的枝葉是怎樣的`?(讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去)

  (3)風吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點頭)

  (4)風吹過小草,小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬)

 。5)風來了,它給春夏秋冬帶來了什么?

  4、請幼兒討論:風還會和誰做朋友?(帆船、風箏、風車、花裙、云)

  5、請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

  高水平:在朗誦詩歌的基礎上創(chuàng)編詩歌。

  中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學習朗誦詩歌。

  低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個主要詞語。

  活動三:詩歌表演

  1、指導:請老師做風,幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。.

  2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態(tài)像什么,引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

  四、各領域滲透

  藝術:教幼兒學習舞蹈風車轉轉,幫助幼兒用身體語言來感

  受空氣的流動;想像畫風吹來的時候。

  科學:做有關空氣流動的小實驗。

  五、生活中滲透

  多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

  六、環(huán)境中滲透

  張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

  七、家庭中滲透

  讓家長引導幼兒觀察有風時,家里事物所發(fā)生的變化,并和父母

  一起做風流動的實驗。

幼兒園教師教學設計范文3

  活動目標:

  1、理解兒歌內容并用動作準確表演。

  2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。

  活動準備:

  1、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》

  2、掛圖:《牙刷的表演節(jié)目》。

  3、CD:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。

  活動過程:

  一、學念兒歌、理解兒歌內容。

  1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。

  2、請幼兒結合看表演的經驗,說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。

  3、跟著老師完整念兒歌。

  二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。

  1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現牙刷上臺這一場景的。

  2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現出的.兒歌內容可以怎么表現?

  三、學唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。

  1、播放CD,請幼兒仔細傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。

  2、學唱歌曲。

  四、情景劇表演。

  幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現兒歌內容。

幼兒園教師教學設計范文4

  活動目標:

  1、能理解故事內容,感受出乎意料的故事結局。

  2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達,懂得運動能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。

  活動準備:

  1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。

  2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個。

  活動過程:

  一、提出問題激發(fā)幼兒的活動興趣。

  1、師:今天老師給你們帶來一個好聽的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢?(請幼兒大膽想象和表達)

  2、師:你們想得真棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的?纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯。

  二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結局。

  1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內容。

  2、在故事結尾時提出:猜猜奶奶會說什么?(請幼兒根據故事情節(jié)大膽的猜想,并請幼兒說說理由。)

  3、師講述故事結尾:奶奶對陶陶說:你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說:哦,我明白了,原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!

  4、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣?(請幼兒說說自己運動后的感受,使其理解運動。)

  5、師:小朋友們,剛開始你們想到是這樣的結果嗎?這個結果真有意思,是我們沒想到的。

  三、看圖分段講故事,加深對故事內容和情節(jié)的.理解。

  1、師講訴前兩幅圖后提問:小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?

  2、師講訴第三幅圖畫:小伙伴為什么笑。

  3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感覺怎么樣?

  4、師講第五幅圖

  四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。

  師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體,再也不怕冷了。你們都做運動了嗎?都做什么運動呢?(啟發(fā)幼兒說出每天的運動內容,鼓勵幼兒發(fā)現自己喜歡的運動。

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