前滾翻教學設(shè)計（精選多篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的前滾翻教學設(shè)計（精選多篇），歡迎大家分享。
前滾翻教學設(shè)計（精選多篇）1
一、指導思想
以課標為依據(jù)，以互助協(xié)做、個人展示為主題，以體驗成功為主線，以學練為宗旨的主題思想，學生注意力不能長時間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)�，誘發(fā)學生學習動機；模仿練習、游戲教學，引導學生自主思考，使學生身心歸屬課堂。充分注意到學生身體條件和運動能力等方面的個體差異，滿足學生自我發(fā)展的需要。使每一個學生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。
二、教材分析
單元教學為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實用技能，在摔倒或跌下時可保護自己，減少損傷。對學生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學生學練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動作做基礎(chǔ)如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等，
三、學情分析
授課班級是七年級是學生。這個階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，也是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學，認知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術(shù)動作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合學生的身心特點，易于教學，學好它有助于提高學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。
四、教學重、難點
重點：蹬地、支撐、團身緊
難點：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動
五、教學目標
認知與技能：學生知道前滾翻的動作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學生能在保護與幫助下完成3—5次，85%的學生能獨立完成5次，50%的學生能做到滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價值觀：在自主學習中，嘗試練習中個人能力得到提高，保護與幫助下合作學習的能力都得到鍛煉，每個學生都能在課堂教學中體驗到參與的樂趣，享受到成功的快樂。
六、教學方法
教法：語言、游戲?qū)敕�、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學法:“實踐體驗---認知---再實踐”
學法：觀察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法
七、教學流程
課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學生模仿練習→教師選優(yōu)示范→學生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學生提問、師生共答→學生小結(jié)→放松活動
八、教學過程
一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場地和器材進行搶墊游戲，學生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上，沒有站上墊子罰深蹲10個。
設(shè)計意圖：
1、游戲?qū)胝{(diào)動學生的學習興趣和積極性；
2、起到熱身的作用；
二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘
情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法�！睂W生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學生能找到辦法，于是提醒其他學生模仿，目標就是大家都蹲在地上從兩腿看天。
設(shè)計意圖：引導學生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學生對前滾翻動作技術(shù)有了一個概念，滿足了學生的求知欲望。
第二環(huán)節(jié)：學練完整動作，20分鐘（五個環(huán)節(jié)）
1、教師語言引導：現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢？（得出團身緊結(jié)論）組織學生分組進行自練，進一步改進和完善動作。
設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學生的學習欲望和觀察能力，給學生自由的空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、教師分解、講解動作要領(lǐng)；運用口訣進行練習：（一蹲二撐三滾翻）提高學生學習的興趣，掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。
3、突破重點：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。
4、保護幫助與糾錯：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學生兩人一組進行幫助與保護，（保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學生分組練習4-6次。學生完整動作練習，教師巡回糾錯，提示學生相互觀察。糾錯時學生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動作質(zhì)量。解決難點：練習的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作，（拿出準備好的軟頭飾帶在頭上，學生體會枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動）
設(shè)計意圖：同學之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學生的安全意識。
5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學在本組墊子上進行示范，師生共評。為學生提供展示自己的平臺，提高學生的學習動機。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘
情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過去），然后從橋上滾過去（墊子面上），跨過小河，約2-3組。
設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時間增加練習密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動作又增強學生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。
三、恢復(fù)身心階段，3分鐘
利用場地進行放松，學生坐在場地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進行全身心的放松，學生提出3個問題，師生共答。
九、預(yù)計心率
最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min
十、場地器材、注意事項
嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習安全。要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規(guī)，按順序輪流使用同一練習場地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動。
器材：
大墊子4張、口哨
前滾翻教學設(shè)計（精選多篇）2
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學生在學習過程中的評價，學會自我評價和互相評價，在評價的基礎(chǔ)上使學生共同進步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚學生助人為樂的精神。
二、教材分析
前滾翻是學習較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。
三、學情分析
本課的教學對象為八年級的學生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的'學生學習興奮點分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學生興趣就會被調(diào)動起來。
四、教學目標
根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個個教學目標：
（一）認知目標：讓學生了解前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運用滾翻保護自己。
�。ǘ┘寄苣繕耍菏�80—90%的學生能獨立完成前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，
具有明顯的遠撐過程，并學會保護和幫助。
（三）情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、
積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教學重難點
重點：蹬地有力，滾動圓滑。難點：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖
設(shè)置教學重難點是依據(jù)：學生在學習過程中較難掌握的技術(shù)部分。
六、教法與學法
教法：主要運用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學方法，讓學生觀看、模仿其動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。
學法：采用觀察法、模仿法、小組討論學練法、保護與幫助法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結(jié)協(xié)作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗成功的樂趣。
前滾翻教學設(shè)計（精選多篇）3
設(shè)計思路
前滾翻是小學階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過提問、演示、實驗以及學生已有經(jīng)驗得出動作方法及其重難點。讓學生在思考中練習，在練習中思考，培養(yǎng)學生相互合作、相互幫助的學習習慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學生的個體差異和不同需要，努力使每個學生都能在課堂上積極主動地參與練習。
游戲“春種秋收”是激發(fā)學生運動興趣的一項游戲。通過此項游戲使學生在快樂的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析
前滾翻練習可發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學生都能夠積極地參與，但運動負荷較小，通過兩次設(shè)置情景的奔跑游戲，使學生的全身都得到了鍛煉。通過教師引導，問題設(shè)置，演示實驗，讓學生邊思考邊練習，在練習過程中自己得出動作的重難點，練習時更能投入其中。
教學內(nèi)容
前滾翻
教學目標
1、讓學生初步掌握前滾翻的基本動作方法，發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。
2、通過游戲發(fā)展學生快速奔跑能力，激發(fā)學生運動興趣。
3、培養(yǎng)學生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團隊精神。教學重難點
重點：教會學生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動作要自然連貫。難點：教會學生正確掌握團身動作。
教學器材
體操墊若干、籃球排球若干、白紙
教學過程
一、開始部分
1、集合整隊，報數(shù)，師生問好。
2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。
3、準備活動：
（1）慢跑一圈；
�。�2）頭部運動、肩部運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動；
二、小游戲“春種秋收”
將學生分為若干組，組員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進行，以完成好且用時少的隊為勝。
三、基本部分
1、用方磚、皮球引入新課
提問：方磚和皮球哪個會滾得比較快呢？
2、教師講解并示范動作要領(lǐng)：
蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。
3、教師示范并引導學生熟記動作要領(lǐng)：
口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團身滾翻，屈膝抱腿，快快起來。
4、利用白紙引導學生領(lǐng)會低頭動作
5學生分組練習。
6、教師評點，學生示范。
7、學生再次針對性練習，教師指導。
四、結(jié)束部分
1、整理放松活動
2、課堂小結(jié)：
�。�1）回顧本節(jié)課學習內(nèi)容及動作要領(lǐng)。
（2）表揚優(yōu)秀學生，鼓勵差生。
�。�3）師生再見，收拾器材。
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