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小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)1
新學(xué)期要有新氣象,作為教師也不例外。為了更好的開展六年級的英語學(xué)習(xí),加強(qiáng)班級同學(xué)們的英語詞匯量與英語素養(yǎng),給身處六年級沖刺階段的學(xué)生們多增添一份力量。為此,我在這新學(xué)期伊始之時(shí),特意制定此英語教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、所帶班級情景分析
這學(xué)期我所帶領(lǐng)的班級依然是xx班,此班級的班風(fēng)較為活潑,在課堂互動上也較為活躍?墒窍鄬Φ氖羌o(jì)律方面有所缺陷,幸而對于教學(xué)并不會構(gòu)成太大影響?墒菑纳蟼(gè)學(xué)期的期末考試成績上和一向以來的認(rèn)識來看,班級內(nèi)有數(shù)量較多的同學(xué)英語成績波動較大,在英語詞匯的積累與應(yīng)用上還具有一些缺陷需要彌補(bǔ),而這些都是我在這新的學(xué)期里需要注意和加強(qiáng)的地方。
二、針對性教學(xué)方案
在這個(gè)學(xué)期我除了傳統(tǒng)上課教學(xué)下課練習(xí)模式外,還會額外添加一些英語歌曲與英語故事的教學(xué),嘗試經(jīng)過趣味性的教學(xué)方式來提高班級同學(xué)們的詞匯量,提高同學(xué)們對英語這一課程的理解度與自主性。同時(shí),因?yàn)檫@是小升初的考試之前的最終一學(xué)年,也是最終的`沖刺準(zhǔn)備階段,所以我除了這些教學(xué)以外還會加強(qiáng)模擬考試等練習(xí),并經(jīng)過研究歷年考試真題來進(jìn)行有針對性的考前培訓(xùn),提高學(xué)生的答題技巧以及知識運(yùn)用本事。
三、個(gè)人教學(xué)工作準(zhǔn)備
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)研究,經(jīng)過歷年的考試真題來對考試可能會出現(xiàn)的題型題目進(jìn)行一些預(yù)測,并針對預(yù)測結(jié)果來進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,以提高學(xué)生的考試本事。
2、加強(qiáng)與孩子們的溝通交流,明白他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里,了解自我在教學(xué)中的不足并加以改正,力求經(jīng)過這種方式來讓我于班級同學(xué)融為一體,共同加強(qiáng)學(xué)習(xí),共同為了提高而努力奮斗。
3、一個(gè)班級中總是有成績的高低,所以我要發(fā)揮出教師的耐心與本事來悉心教導(dǎo),不拋棄任何一個(gè)學(xué)生,督促先進(jìn)生,鼓勵后進(jìn)生,引導(dǎo)整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前進(jìn)。
在新學(xué)期里,僅靠著我一人的努力是肯定不足的,我需要設(shè)法培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,帶動起全班同學(xué)們一齊努力,自發(fā)的向上才能夠在激勵的競爭中考取更好的學(xué)校,理解更好的教育,在以后成為一個(gè)對祖國、對人民有貢獻(xiàn)的棟梁之才。
小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)2
本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教材教法—新課標(biāo),感覺收獲頗多。我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)
能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實(shí)施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點(diǎn):
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動,又要從事教育活動。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生,特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會,鼓勵他們所做的嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的`機(jī)會。
四、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看,要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn):
一、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課,不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)!巴妗笔莾和奶煨,“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式,從這種認(rèn)識出發(fā),“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感,才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。
二、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中,我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動,學(xué)習(xí)效果會更加明顯。
三、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的過程中,一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。
尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義,一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的,另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),讓每一個(gè)孩子都有所獲
學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新,駕馭英語的能力在不斷提高,掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充,社會對英語水平的要求也越來越高,教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí),迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),善于鉆研,才能駕馭教材,才能滿足學(xué)生的求知欲!
小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材依據(jù)
本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。
二、學(xué)情分析:
四年級學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時(shí)間,已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學(xué)生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、設(shè)計(jì)思想
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力最后給出語言框架。
This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home.通過師生示范,并結(jié)合圖片和動作讓學(xué)生學(xué)會介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2.能聽懂并發(fā)出一些指令,如:Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.
3.能用下列語言簡單介紹自己的家:This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .
4.培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2.能用簡單的語言介紹自己的家。
六、說教學(xué)方法:
1、游戲教學(xué)法:用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語言點(diǎn),使學(xué)生寓學(xué)于樂,在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行,有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
2、情景教學(xué)法:情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,應(yīng)具有真實(shí)、生動、實(shí)用的特點(diǎn),便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。
3、動作教學(xué)法:在低年級英語教學(xué)中,用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
4、活動教學(xué)法:就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境,提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題,得出答案。
5、發(fā)全身反應(yīng)法:調(diào)動學(xué)生的感覺器官,讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。
七、教學(xué)難點(diǎn)
能理解并會說Have a snack.Take a shower.Have a sleep.等語言,并能用下列語言簡單介紹自己的家:I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .
八、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師課前教案。
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。
3.教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
九、教學(xué)過程
Step1: Warm-up(熱身導(dǎo)入)
1.Greeting:T:Hello,Boys and girls.
2.Free talk:T:This is my home.I like my home(gue the meaning by looking a picture) .What about you?(讓學(xué)生首先感知課題,對以便更好的了解和接受新知識)Step2: Presentation(新課呈現(xiàn))
1.Lean the new words: (Look at the picture)(根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性,用圖片調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶)
a.living room.
Took at my home.What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes.This is a living room.Follow me:
living room,
living room.
b.study
T: Is this a living room?
Ss: No.
T: Oh,sorry.I go the wrong way.What is this?
Ss: study.
T: Yes, this is a study.Follow me:
study,
study.
C.kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture.What is this?
Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen. Follow me:
kitchen, kitchen.
2.Practice.a.Listen to the tape recorder and read.(聽過聽覺吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音)b.Spesk in English,you speak in chinese.(通過這個(gè)游戲環(huán)節(jié)來鞏固單詞的學(xué)習(xí)和記憶)c.Draw your home and write down the name.
。▽W(xué)以致用,發(fā)揮孩子的想象,同時(shí)培養(yǎng)孩子對家的熱愛)
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.(帶有旋律的音樂節(jié)拍,能夠調(diào)動孩子的積極性,活躍課堂氣氛,讓孩子更迫切的學(xué)習(xí))
b.Guesing the mesning .(發(fā)揮想象力,調(diào)動孩子的想象力)d.Read after the tape(指導(dǎo)和糾正發(fā)音,同時(shí)找個(gè)別同學(xué)站起來讀,滿足孩子的學(xué)習(xí)的欲望)4.Do action(學(xué)習(xí)英語和游戲動作相結(jié)合,使枯燥的學(xué)習(xí)變得更生動,讓孩子在學(xué)中玩,玩中學(xué))
Step4: Extension(拓展延伸)1.介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home.You can see a living room, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.(多媒體出示師示范語言,學(xué)生同桌介紹自己的家。)
T: Now, who can introduce your home to the whole cla?(請部分學(xué)生向全班介紹自己的家。)
T: Well done! Now, please walk around the cla and introduce your home to your friends.(學(xué)生在教室自由走動,向朋友介紹自己的家。)
。▽W(xué)生的感情升華,同時(shí)發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子對家和生活的熱愛。)
Step5.homework: Please introduce your home to your friends.
十.板書設(shè)計(jì)
This is my home study
Read abook bathroom
Take a shower bedroom
Have a sleep living room
Watch TV kitchen
Have a snack
教學(xué)反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的'學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求,倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法。本人在教學(xué)my home一課時(shí)就采用“情景”教學(xué)和“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一.設(shè)定有效任務(wù)
本課時(shí)的話題my home,非常貼近學(xué)生的生活,而且學(xué)生在課余也很樂意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我考慮到四年級學(xué)生的程度,為了讓學(xué)生快樂學(xué)英語并容易接受,通過多種形式教授關(guān)于房間的單詞。 “Let’s do”部分更是迎合孩子活潑好動的特性來滿足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房間單詞的基礎(chǔ)上擴(kuò)大信息量,最后給學(xué)生布置一項(xiàng)介紹自己家的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課一開始,我就提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓明確學(xué)習(xí)目的,為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語言,最后在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言,達(dá)到“能介紹自己的家”的目標(biāo)。
二.注重榜樣示范的作用
小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱,學(xué)習(xí)策略比較欠缺,對語言的整體把握能力也不夠強(qiáng)。因此,在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性:由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí),要充分考慮到學(xué)生的接受能力。
在本堂課的教學(xué)中,我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時(shí)強(qiáng)調(diào)示范,更重要的是在任務(wù)實(shí)施過程中注重示范。我以自己的語言和動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生說與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家之前,我給出語言框架,先自己示范介紹,然后讓尖子生學(xué)著模仿,再分成四人小組相互介紹,最后再讓學(xué)生自由到好朋友地方介紹。這樣,學(xué)生學(xué)得扎實(shí),學(xué)習(xí)任務(wù)也能順利完成。
雖然這堂課上得比較順利,但是還有不少遺憾。最主要的是評價(jià)機(jī)制還不夠,評價(jià)方式比較單一,在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)與提高
小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、教學(xué)內(nèi)容:Let’s LearnLet’s Play
2、教學(xué)目標(biāo)
A、知識技能
a、能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞,在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.
b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容,并做出反應(yīng)。
B、重難點(diǎn):本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合,重點(diǎn)教學(xué)四個(gè)水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。
C、情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其樹立自信心,體驗(yàn)成就感,樂于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛,具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。
D、教材分析
本課為該教材Unit4的第一課時(shí),由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法,為了讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自已的喜好,我把Let’s Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時(shí)。
二、教法、學(xué)法分析
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,將實(shí)物、圖片,(AI表演等直觀手段和語言描述相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感,激活他們的思維,同時(shí)開展聽、說、讀、演等多種形式的教學(xué)活動,以游戲、競賽活動為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué),不斷變化教學(xué)形式,讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇,不知不覺地學(xué)習(xí)。
三、課前準(zhǔn)備
CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片,水果頭飾玩具水果,實(shí)物水果,錄音機(jī)。
四、教學(xué)過程
Step1:Warm-up
1、sing a song:“Colour song”
2、Ask and answer
T:the rainbow has many colours,Look!
What colour is the rainbow?
S1:Red.
S2:yellow.
T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計(jì)意圖:開課時(shí)用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂見的《藍(lán)豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱,營造快東,輕松的英語氛圍,吸引學(xué)生的注意力,這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的輔墊,環(huán)節(jié)過渡的比較自然。
Step 2resetation
1、教學(xué)單詞、操練名型。
、龠\(yùn)用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。
引出“apple”,并示范讀出來,引導(dǎo)學(xué)生用各種語調(diào)讀,apple apple I like red apple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。
②實(shí)物教學(xué)“Watermelon”
一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生
T:What’s this?
SS:It’s“西瓜”
讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”
T:Is it good?
S:Yes
老師也嘗一塊引出
T:Hmm.It tastes good.
(設(shè)計(jì)理念:從生活實(shí)際出發(fā),使學(xué)生在真實(shí)氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動,生生互動來操練名型)
③實(shí)物教學(xué)“Peach”
把“Peach”放在包里,讓部分學(xué)生于“!钡姆绞綄(dǎo)出“Peach”猜一猜
T:Can you guess?
SS:It’s……
④實(shí)物教學(xué)。CAI輔助。
用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。
(設(shè)計(jì)意圖:水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn),如果機(jī)械的操練教讀,一定會枯燥乏味,費(fèi)時(shí)低效。采用CAI卡片,實(shí)物水果創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。充分調(diào)動學(xué)生的.眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗(yàn),讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂,輕松的學(xué)單詞,即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使他們在有意義的語言情境中感知,理解和運(yùn)用。真正地把單詞教學(xué)情境化,生活化。
2、Let’s do(游戲的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容)
Watermelon Watermelon
Touch your head
Peach Peach
Make friends
Apple Apple
Stamp your foot
Orange Orange
Snap your fingers
Pear Pear
Clap you hands
播放CAI學(xué)生明白指令后,讓全班跟著老師邊讀邊做,又分小組、行、個(gè)人來讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后,每組自愿上來幾個(gè)同學(xué),頭戴水果頭飾,引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動作,時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨,讓講臺下的同學(xué)做相應(yīng)動作,臺上的則大聲用英語表達(dá)出來。
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動就是讓全班動起來,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)英語的興趣,同時(shí)教師恰到好處的評價(jià)。鼓勵他們大膽的充分的表現(xiàn)自我,讓各層次的同學(xué)高高興興的“說”出來,培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。
3、復(fù)習(xí)
T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.
用CAI展示幾組水果拼盤,指著水果切片。
T:What’s this? S:It’s……
T:What colour is it? S:It’s……
(設(shè)計(jì)意圖:精美的拼盤,根據(jù)年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓學(xué)生覺得新奇,好玩。變化一下教學(xué)手段,再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗(yàn)“認(rèn)讀”的效果,為下個(gè)環(huán)節(jié)做好輔墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
4、引出Let’s play.
、俳處熢诤诎迳袭媁atermelon來示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色,并說:Colort it green and black.
、诼犱浺,做活動手冊colour it.
T:What am I doing now? (邊畫邊問)
S:畫畫
T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)
And I am colouring it green and black.
Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)
S:涂顏色、上色……
T:Yes.colour.(教學(xué)colour)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過老師邊做邊說去猜一猜,學(xué)生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已,從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊,活動手冊則從“聽”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果
5、Presentation and practice.
Do it quickly!
用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞,學(xué)生邊讀老師把卡片,圖片貼在黑板上或墻壁上之后,將全班分三、四組,每次按順序每隊(duì)出一名選手,老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊(duì)選手要快速跑到pear的圖片或卡片處,取下圖片或卡片并大聲讀出,哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊(duì)贏得一分。
(設(shè)計(jì)意圖:語言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果,孩子們熱情高漲,課堂氣氛容易活起來,在這個(gè)活動中,教師是參與者。是裁判,學(xué)生是活動的主體。體驗(yàn)集體容譽(yù)感和成就感,培養(yǎng)合作精神。
6、Homework(作業(yè))
1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?
(設(shè)計(jì)意圖:將英語學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中,體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語教學(xué)生活化的理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)
小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型:Its time to do sth.
3.語法:初步學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。
二、教具
錄音機(jī);與本課生詞有關(guān)的圖片;幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.值日生報(bào)告。
2.放課文第一段錄音,教師先提一個(gè)問題:Whats the time? 放一遍錄音,學(xué)生回答教師的.問題。再放錄音,學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對話中 Its time to… 這一句話,并板書以下時(shí)間和動詞短語:
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動詞短語,編小對話。例如:
S1:Its 7∶30 now.
S2:Oh, its time to go to school.
S1:OK, lets go!
S2:Yes, lets.
其他對話形式同上。
3.利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有,可利用課本中插圖),教本課詞匯。在學(xué)生基本會讀以后,教師解釋rice,tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項(xiàng),并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實(shí)物,引導(dǎo)出 cups of tea等短語,借助圖片,引導(dǎo)出 some rice等,以增加直觀效果。
打開練習(xí)冊,指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。
4.教師可反復(fù)利用手中實(shí)物或圖片,不斷變換,要求學(xué)生用英語表達(dá):
T:(舉起一碗米飯的圖片)
Ss:Some rice
T:(換成幾只茶杯)
Ss:three cups of tea (four, five etc.)
這個(gè)練習(xí)可集體與個(gè)人形式相結(jié)合。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞;2)完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
a cup of tea 一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞,本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少,可借助 a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶,三瓶牛奶,可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如:
two cups of tea 兩杯茶
five bottles of milk 五瓶牛奶
五、板書:
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
Its time to…
food: rice bread meat cake
drink: tea milk juice water
tea,three cups of tea
rice, some rice
小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)6
。ㄒ唬┱n標(biāo)分析
1、話題:jobs
2、課時(shí)說明:1課時(shí)
。ǘ┙滩姆治觯
本課選自小學(xué)英語PEP,供三年級起始用六年級上冊Unit 5 What does she
do ? Part A Lets learn.這部分內(nèi)容有六個(gè)表示職業(yè)的新單詞,還有句型What does he/she/ your father/your mother do? Hes/Shes a/an….以及就此而展開的與職業(yè)有關(guān)的表達(dá)自己理想的問題:What are you going to be? I am going to be a/an….是四年級上冊Unit 6 B Lets learn的延伸,為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
。ㄈ⿲W(xué)生分析:
本案例適合小學(xué)三年級起始用六年級學(xué)生,在四年級時(shí)已接觸過職業(yè)名稱,如:fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player,再學(xué)職業(yè)名稱,有一定的基礎(chǔ)。
。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):了解"動詞+er/r"成名詞的'構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個(gè)單詞:
singer,writer,TV reporter,actor,actress和artist。
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握下列口語What does he/she/your father/your mother do? He/She
is a//an…并能在具體的情景中使用。
3、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動,從小熱愛生活,樹立自己的理想。
。ㄎ澹┙虒W(xué)策略
能積極和他人合作,運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流,較好地完成Group work
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