我的動物朋友教學設(shè)計（通用6篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的我的動物朋友教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的動物朋友教學設(shè)計 篇1
內(nèi)容要求：
1、認識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征。
2、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。
活動準備：
1、場地布置：一座獨木橋（由平衡木充當）、小熊的家（用積木積成）。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個。
3、動物課件、音樂《走路》。
指導要點：
一、看課件，猜動物：
1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小兔的特征——長耳朵。學學小兔跳著走路的樣子。
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小鴨的特征——扁嘴巴。學學小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚�。學學小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家（小花貓）。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學學小花貓輕輕走路的樣子。
二、學習并理解兒歌：
1、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經(jīng)過一座小橋。想想每一種小動物都是如何過橋的？
2、學說兒歌短句：
提問：誰來了？它會怎樣過橋？
學說：小白兔過橋蹦蹦跳。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。
三、伴隨音樂《走路》，模仿動物過橋：
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動物。
2、每念一句兒歌，扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作，逐一過橋。
3、學著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。
四、小動物回家：
念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次“回家”。
活動延伸：
想想還有誰也會過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。
我的動物朋友教學設(shè)計 篇2
教學目標：
1、閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。
2、能初步認識文章中小標題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
教學重點：
感受小作者與野生動物之間的深厚感情。
教學難點：
了解小標題的特點和作用。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
一課時
教學過程：
一、揭題，釋題
1、你對野生動物有什么了解?交流有關(guān)野生動物的知識。
2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣?
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書及圖片)讓學生談對蒂皮的認識。
二、初讀課文，了解小標題的作用
1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?
2、回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句?用“()”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導。
3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點?
板書：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時難舍難分，日久不認人
豹子：有時傷人，但聽蒂皮的話
4、說說野生動物的共性?(即通人性，也有危險性)對待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠要小心)。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。
2、作為一名中國小學生，給蒂皮寫一封回信。
我的動物朋友教學設(shè)計 篇3
活動目標：
1、觀看錄像照片，認識世界各國的代表性動物。
2、通過觀察，能簡單說出動物的典型特點。
3、討論如何愛護小動物，萌發(fā)幼兒對小動物的愛。
活動準備：
世界各國代表性動物的錄像、照片，相關(guān)PPT
活動過程：
一、觀看動物錄像，引發(fā)幼兒樂趣。
1、師：“你們見過這些來自世界各地的動物嗎，都在哪里見到過呢？”
2、請幼兒自由講述認識的小動物，簡單說說小動物名稱。
二、出示各國代表性動物的照片，了解動物明顯的外形特征。
1、幼兒觀察動物照片，請幼兒說一說動物的名稱、特征。
2、請大家有重點的觀察熊貓的顏色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。
3、通過照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個裝寶寶的口袋，大象有長長的長鼻子等等。
三、再次分享視頻，觀看各國的代表性動物。
1、教師播發(fā)PPT：中國——熊貓，澳大利亞——袋鼠，西班牙——公牛，美國——白頭鷹，泰國——大象，德國——鹿，巴西——彩龜?shù)鹊?/p>
2、總結(jié)：世界上有各種各樣的動物，我們都要愛護，保護它們。
四、延伸活動
討論如何愛護、保護小動物：不毆打動物，不捕殺動物，及時救助，不亂投食等等
我的動物朋友教學設(shè)計 篇4
【教學目標】
1.學會介紹動物朋友，抓住動物鮮明特點。
2.學會在具體的情境中寫清楚動物的特點。
【教學過程】
一、溫故知新，了解特點
1.教師導入：回顧我們第四單元學過的課文，都寫了哪些動物，有什么特點？
預設(shè)1：《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
預設(shè)2：《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。
預設(shè)3：《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。
2.教師引導：你怎么看這些作家和他們筆下動物的關(guān)系？
3.師生達成共識：朋友。
4教師過渡：這節(jié)課，我們也來寫一寫自己的動物朋友。板書：（我的動物朋友）
二、明確要求,理解情境
1.明確習作要求。
�。�1）教師引導：這次習作的要求是什么呢？趕快打開課本看一看吧！
�。�2）課件出示習作要求。
出示課件1：
2.教師指名讀習作要求，并引導學生整理關(guān)鍵信息：
�。�1）向別人介紹自己的動物朋友哪些方面；
�。�2）在一定情境中寫清楚它的特點，表達自己的真情實感；
（3）寫完后，同桌交換閱讀，提出修改意見，修改自己的習作。
3.分析情境，明確表達方向。
（1）教師引導：我們可以從哪些方面介紹自己的動物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個情境。
�。�2）課件出示課本中的情境。
出示課件5：出示課件6:出示課件7：
�。�1）教師指名讀；學生小組內(nèi)交流。
�。�2）師生交流，將三種情境表達進行梳理。
a.觀其形。(介紹動物的外形特點)
b.知其性。(介紹動物的習性，包括進食、活動、休息等)
c.述其事。（介紹動物身上發(fā)生的小事、“我”和動物之間的互動以及“我們”之間發(fā)生的故事等)
�。ㄔO(shè)計意圖：教學時，引導學生認真審題、自主整理習作要求，這之后，再梳理一定情境所需要表現(xiàn)的動物特點。提升審題能力有助于后續(xù)習作構(gòu)思，這比教師的直接告知要求更有效。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課例選文引路寫法
1.教師引導：除了情境中給出的三種動物朋友，你還有哪些熟悉的動物朋友？
小組交流，教師巡視參與交流，全班分享：
�。�1）引導學生說出自己熟悉的動物朋友。
（2）簡單交流其外形、習性、互動故事。
2.情境演練，列出提綱。
（1）情境演練：借助思維導圖構(gòu)思。
教師引導：想一想，在具體情境中我們可以從哪些方面來介紹的動物朋友呢？
預設(shè)：學生選定情境后，可借助思維導圖，繼續(xù)探究從哪些方面繼續(xù)延伸，直觀了解詳略。
示例：
（2）列出提綱：依據(jù)思維導圖，整理寫作思路，確定寫作順序。
教師引導學生選擇或創(chuàng)設(shè)情境，并簡單列出習作提綱。
出示課件15：
3.回顧精讀課文章法引路
�。�1）教師引導：回顧我們學習的課文，作者都是怎樣介紹在具體情境中的動物朋友的特點？
示例1：《貓》
出示課件20：
示例2：《白鵝》
出示課件21：
�。�2）師生交流：關(guān)于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？
出示課件24：
（3）教師主張學生自主習作：依照自己列出的寫作提綱，采用合適的寫法快快寫起來吧！下節(jié)課，我們一起來欣賞大家的習作！
�。ㄔO(shè)計意圖：構(gòu)思是習作過程中最重要的基礎(chǔ)。引導學生在選定或創(chuàng)設(shè)情境后，借助思維導圖，思考在一定的情境中介紹動物的哪些特點、哪些事�！鞍l(fā)散式思維”有助于學生拓展思路，想得更全面。然后根據(jù)思維導圖，列出提綱，理清寫作順序及詳略安排，理解在具體情境下側(cè)重寫動物的哪些特點。師生回顧精讀課文章法，啟發(fā)學生采用合適的寫作手法，鼓勵學生自主習作。）
四、課后作業(yè)
具體習作要求：
1.根據(jù)課內(nèi)要求，借助思維導圖構(gòu)思習作；
2.列出習作提綱，理清寫作順序，展開習作；
3.寫完讀一讀，看一看是否根據(jù)需要寫出了動物的特點，及時修改。
我的動物朋友教學設(shè)計 篇5
【教學目標】
1.學會在介紹和描寫動物朋友的過程中，表達自己的喜愛之情。
2.嘗試修改完善自己的習作。
【教學過程】
一、互評互改，優(yōu)化行文
1.教師導入：上節(jié)課，我們學會在具體情境下如何介紹“我的動物朋友”，列出了提綱并完成了習作。今天我們把習作交換閱讀，共同進步！
2.分享習作，同桌評議。
（1）出示評價標準，教師指導：交換閱讀習作，同桌互相評一評，看看是否根據(jù)情境需要寫出了動物的特點。
出示課件32：
�。�2）同桌互評，借由評價標準，交流修改建議。
預設(shè)交流，重點指導：
a.引導學生重點交流小作者寫出的動物特點有幾個？有意識地引導學生關(guān)注文本的寫作順序，先介紹了什么，再介紹了什么，最后表達了什么。
b.引導學生重點交流小作者寫出的動物特點是否在具體情境中，是否關(guān)注了具體情境中對方需要了解動物哪些特點。建議可模擬情境對話演練。
c.引導學生閱讀對方習作是否能感受到這是一段寫的是“朋友”間的故事。
3.根據(jù)集體的評議，學生修改自己的習作，并鼓勵學生再次主動讀給同桌聽。
（設(shè)計意圖：重視引導學生在自主修改和相互修改的過程中提高寫作能力。此板塊設(shè)計的目的，是讓學生在互相評議的過程中明白為什么這么修改，在修改完善的過程體會習作進步的成就感。積極鼓勵學生把完善好的習作再次讀給同桌聽，讀的過程既獲得成果分享的滿足感；也是再一次閱讀思考的過程。）
二、改后交流，欣賞佳作
1.欣賞佳作。
�。�1）教師引導：經(jīng)過修改之后，不少佳作誕生了。同桌互讀，選出你喜歡的語句。
（2）指名投影展示改后習作，用紅筆標出喜歡的語句并表達喜歡的原因。
2.教師小結(jié)：我們在介紹動物朋友時，可以全面地介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事；也可以側(cè)重一個方面深入描摹，在一定情境下，選擇我們要表達的內(nèi)容。
3.實踐活動：課下，請推薦你認為最好的作品，小組合作配圖，形成我們的《動物朋友的故事》。
�。ㄔO(shè)計意圖：欣賞佳作，讓學生找出喜歡的句子，探究喜歡的原因，這既有感性的評價，又有理性的思考，有助于提升學生的對佳作的認知水平。習作是學生個體思考、綜合表達的成果，分享成果是為了讓學生樂于進行書面表達，增強習作的自信，享受與他人分享習作的快樂。）
【課后反思】
習作教學，重在鼓勵學生習作，保護學生的習作興趣。因此，教師應及時捕捉學生語言描述中的`精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，師生合作及時捕捉習作語言描述中能體現(xiàn)朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言感受，為接下來的動筆做好鋪墊。
習作教學，教師應關(guān)注學生習作過程中從感性認識到理性構(gòu)思的過程。像今天學生介紹自己的動物朋友時往往比較隨意，我就引導學生把這樣的隨意演化為思維導圖。直觀的思維導圖，一下子就讓學生了解自己介紹的所有內(nèi)容，再以此梳理，把散亂的內(nèi)容進行歸納整理，列習作提綱，確定寫作順序和詳略安排。便于學生形成合理的習作思路。
習作是表達。有表達，就有傾聽。因此，習作完成后，“對話交流”尤為重要。第二課時是一節(jié)習作評改課。我引導學生通過同桌互聽互評、師生交流、全班分享，讓學生對語言的運用有把握，對和動物朋友的情誼有知覺。在交流與評改中，讓學生主動發(fā)現(xiàn)習作中的問題和閃光點，讓學生明白該如何修改、完善自己的習作。通過交流和展示，實現(xiàn)了增加學生的習作語言積累、提升習作水平的目的。
我的動物朋友教學設(shè)計 篇6
教學目標
1、了解動物，知道動物是人類的朋友。
2、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
3、充分感受動物的可愛，激起學生喜歡動物的情感，初步培養(yǎng)學生保護珍稀動物的意識。
教學重點
喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
教學難點
在生活中去熱愛、保護動物，與動物和諧相處。
教學準備
1、搜集有關(guān)介紹動物資料。
2、多媒體課件。
3、動物頭飾。
教學過程
一、課前活動
播放歌曲《小動物唱歌》
二、謎語導入
1、我們班的小朋友最喜歡猜謎語，現(xiàn)在老師出幾條謎語來考考你們，看誰猜得快，猜得準！
（課件出示謎面，生猜謎底，屏幕相機出示圖片。）
（1）“凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花�！薄~
(2)“走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴�！薄�
�。�3）“八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照�！薄�
（4）“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦得歡�！薄“淄�
2、導入新課：大家真是猜謎高手。這些小動物真可愛呀，今天這節(jié)課，我們就一起來和這些可愛的動物們交個朋友吧�。ò鍟n題：我和動物交朋友）
三、活動體驗
活動一：我們喜歡的動物
1、說一說你喜歡的動物：同學們，我們和動物都是地球村的成員，共同生活在地球媽媽的懷抱中，你們喜歡哪些動物呢？（提示：可以是書上、電視里看到的，也可以是我們身邊的。）
生1：我喜歡海豚，它是世界上最聰明的動物。我從《中小學生人文和科學素養(yǎng)》讀本中知道：海豚是人類的好朋友，被人們稱為“見義勇為的海上救生員”。
生2：我喜歡烏龜。我從《圖說天下世界之最》書中知道烏龜是世界上最長壽的動物，目前還健在的最長壽的烏龜已經(jīng)活了170多年了，是有名的“長壽星”。
生3：我喜歡灰喜鵲。我從《中小學生人文和科學素養(yǎng)》讀本中知道：灰喜鵲是安徽省的省鳥，灰喜鵲是最著名的益鳥之一，一只灰喜鵲一年可以消滅松毛蟲15000條左右，可以保護一畝松林免受蟲害。
生4：我喜歡小狗。這是我畫的我家的小狗“歡歡”，每當我上學時“歡歡”就送我出門，我放學到家，它就舔舔我的褲腳，搖搖尾巴，好像在和我打招呼呢。
生5：我喜歡小貓。我們小區(qū)里有一只流浪貓，我經(jīng)常給它骨頭、魚吃，吃飽了貓就用腳洗洗臉，有時還在地上打滾，有一次小貓還吃草坪里的嫩草，媽媽用手機把小貓吃草的樣子拍下來了，小貓真可愛。
生6：我喜歡大熊貓。它是珍稀動物，現(xiàn)在剩下不到1000只，我們要保護它。
師：（過渡語）同學們從課前搜集的資料中了解許多有關(guān)動物的知識，真了不起！你們想不想到動物王國里去。（生：想）好，現(xiàn)在就讓我們一起進入奇妙的動物王國，到那里去看一看！
2、播放動畫：美麗的動物王國
（1）師：同學們，動物們可愛嗎？說說你最喜歡誰，為什么？生自由發(fā)言。
�。�2）小結(jié)：我們身邊生存著很多動物，世界上的動物有很多很多，它們有的可愛、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。它們的存在對維護大自然的生態(tài)平衡有著重要作用，因此我們要愛護動物，善待動物。
活動二：愛護動物善待動物
1、夸夸我的動物朋友。
�。�1）師：請用一兩句話夸一夸你的動物朋友。生1：貓頭鷹捉田鼠，它是農(nóng)民伯伯的好幫手。生2：蜘蛛結(jié)網(wǎng)，網(wǎng)住蚊蟲。生3：小狗能看門。生4：導盲犬能給盲人引路�！�
�。�2）師補充介紹一些動物對人類的巨大貢獻。（對人類生產(chǎn)、生活的幫助，對人類進行科學發(fā)明的啟發(fā)等等。）
師小結(jié)：聽了同學們的介紹，老師覺得我們的動物朋友更加了不起了。既然動物對人們的生活有著重要的作用,那我們應該怎樣和動物相處呢？
2、聽故事，學會與動物友好相處。故事一：長頸鹿媽媽的哭泣。（播放動畫：長頸鹿媽媽的訴說）
�。�1）討論：小長頸鹿怎么了？長頸鹿媽媽為什么會傷心？
（2）學生分角色表演：“長頸鹿媽媽的訴說�！惫膭顚W生展開自由的想象，對故事情節(jié)加以拓展和延伸。
�。�3）小結(jié)：希望長頸鹿媽媽的眼淚能時刻提醒我們，我們到動物園游玩時，不能隨便喂動物吃東西，不要再因為自己無心的行為讓動物們受到傷害了。如在家中養(yǎng)金魚一天也只能喂食一次，要不然就會像圖中的小朋友那樣，因為不了解動物的生活習性，好心卻辦了壞事。
故事二：明明和小鳥的故事。
（1）、和小長頸鹿比起來，有一只小鳥可就幸運多啦�。úシ艅赢嫞好髅骱托▲B）
�。�2）、看了這個故事，你又想說些什么呢？明明為什么把自己喜歡的小鳥放走？如果是你，你會選擇怎樣的做法呢？（生自由發(fā)言）
�。�3）小結(jié)：明明把小鳥當成自己的朋友，所以才放了它。動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛護它們。
（4）、請學生戴上小鳥頭飾表演：明明和小鳥的故事。師小結(jié)；同學們表演既精彩又有創(chuàng)意。小鳥也會感謝你們的！看來呀，我們要想和動物交上朋友，還得要了解它們的生活習性，生存環(huán)境，善待它們，不傷害、不捕殺它們。
3、搶答游戲，鞏固認知。
游戲規(guī)則：老師讀題，學生聽題搶答。（進行游戲）
（1）小明特別愛爬上樹搗鳥蛋
�。�2）、春天到了，池塘里有許多可愛的小蝌蚪，我把它們裝在瓶子里養(yǎng)著。
�。�3）、小麗幫助受傷的小鴿子治傷。
（4）、牛牛去動物園總愛拿石子砸小動物。
�。�5）、天冷了，給小動物窩里墊點草。
4、情景辨析：怎樣與動物相處
（課件出示圖片）
�。�1）提問：對于我們看到的這幾種現(xiàn)象，哪種對？哪種錯？
�。�2）追問：如果是我們遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？
�。�3）聯(lián)系實際說說生活中你是如何對待動物的？
師小結(jié)：大家說得可真有意思！動物是人類的朋友，沒有動物，我們的生活將不堪設(shè)想。因此，我們要愛護動物，善待它們，戲弄動物的行為是錯誤的。（板書：善待動物）
5、播放人與動物和諧相處的課件。
生活中有許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們一塊去看看，好嗎？（學生觀看人類和動物親密接觸的精彩畫面。師提醒學生與動物相處時要注意自我保護，防止被抓傷、咬傷或傳染上疾病。）是��！動物和我們共同生活在同一片藍天下，讓我們向畫面中那樣永遠與動物和諧相處！（板書：和諧相處）
四、兒歌導行
老師這里有一首《我和動物交朋友》的拍手歌，大家一起來讀讀。（師生邊拍手邊朗讀兒歌）屏幕出示：
你拍一，我拍一，保護動物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
你拍五，我拍五，森林深處有老虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動物是大事。
五、總結(jié)拓展
1、連一連（播放音樂《我愛我的小動物》）你知道哪些珍稀動物？認一認，把它們用線連起來。
2、總結(jié)：
同學們，動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约�，保護動物從我做起!讓我們在今后的日子里，都來關(guān)心動物，永遠和動物交朋友。
教學反思
本節(jié)課不是讓教師的“知性”去扼殺學生的“感性”，而是給學生一個開放的空間，讓他們?nèi)ンw驗、去探究、去獲得屬于他們自己鮮活的體悟與認知。根據(jù)二年級學生的心理特點和認知水平，我以猜謎形式導入新課，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，讓學生說說喜歡的動物，夸一夸動物朋友，從孩子身邊的事入手，體現(xiàn)教學“回歸生活”，這些活動貼近學生已有的生活經(jīng)驗，由此煥發(fā)出了“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活產(chǎn)生共鳴，從而真切的體會與動物友好相處的快樂，讓學生真實的生活生成教材，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。教學既利用課本，又敢于跳出課本，活用教材；信息技術(shù)與學科的整合，教學中充分利用電教手段，開闊學生的視野，使學生更直觀地感受到動物的可愛，要善待動物，要與動物和諧相處；節(jié)約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。最后的總結(jié)把課堂的學習延升到學生的生活中，真正做到“生活即教育”。
當然，課堂教學是一門缺憾的藝術(shù)。本節(jié)課的不足之處是：由于課前布置學生搜集大量資料，課堂上學生積極發(fā)言，平時不愛發(fā)言的學生也急得站起來小手舉得高高的，為了不讓學生失望，給了他們每個人都有發(fā)言的機會，導致后部分教學時間顯得倉促，課堂教學安排沒能調(diào)控好，有待以后改進。
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