《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、了解本課內(nèi)容，理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、向小姑娘學(xué)習(xí)，做一個(gè)關(guān)注祖國(guó)的學(xué)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受小姑娘的純真可愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　槐樹(shù)的圖片生字卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì)小姑娘美好的心靈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、自由讀課文，識(shí)記生字讀音

　　2、小組討論交流生字的識(shí)記方法

　　3、班上交流匯報(bào)識(shí)記生字的成果

　　4、鞏固識(shí)字

　　通過(guò)拼字，連詞，做動(dòng)作等方式識(shí)記生字。

　　三、讀文討論，評(píng)價(jià)人物

　　朗讀課文，討論問(wèn)題。

　　1、小姑娘為什么要郵寄槐樹(shù)籽

　　2、你覺(jué)得小姑娘是個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來(lái)？

　　討論方式：學(xué)生先自己讀書(shū)感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，提升情感

　　你喜歡小姑娘？為什么？

　　五、分角色演讀課文

　　1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。

　　2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。"

　　3、讓學(xué)生上臺(tái)演讀課文。

　　六、作業(yè)。

　　把故事講給家里人聽(tīng)

　　第二、三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握生字新詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固認(rèn)字。

　　1、游戲認(rèn)字

　　“擊鼓傳花”，花到誰(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字并組詞。

　　2、讀句子

　　小姑娘請(qǐng)我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。

　　二、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”’“舉”這幾個(gè)字，其他的字讓學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。！

　　3、描紅、臨寫(xiě)

　　4、評(píng)價(jià)。

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一封奇怪的信

　　沉甸甸

　　可愛(ài)可敬支援大西北（關(guān)心祖國(guó)建設(shè)）

《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【原文】

　　我剛把信塞進(jìn)郵筒，覺(jué)得有人拽我的衣襟。低頭一看，原來(lái)是一個(gè)小姑娘。她舉著一封信，秋風(fēng)吹得她直流鼻涕。

　　“叔叔，請(qǐng)您幫我把信放進(jìn)去，我夠不著。”

　　這真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上貼著一張郵票，可是卻一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。

　　“你幾歲啦?”

　　“五歲半。”

　　“這里邊裝的什么呀?”

　　“槐樹(shù)籽!”她驕傲地回答。

　　“槐樹(shù)籽?”我不解地問(wèn)。

　　“您不知道?”她驚奇地瞪大了眼睛，“廣播里說(shuō)，全國(guó)都要支援西北種草種樹(shù)。這槐樹(shù)籽是我和小明一起揀的。我倆商量好了，這件事誰(shuí)也不告訴!”

　　我掏出鋼筆，在信封上工工整地寫(xiě)上：“甘肅省人民政府收，石家莊兒童寄�！�

　　我抱起她，說(shuō)“你親自把信放進(jìn)去吧!”

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)一】

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信、呀、怪”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：姑娘、種樹(shù)、奇怪、舉著。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話(huà)所表達(dá)的意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、字卡、詞卡。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、自由讀課文，識(shí)記生字讀音

　　2、小組討論交流生字的識(shí)記方法

　　3、班上交流匯報(bào)識(shí)記生字的成果

　　4、鞏固識(shí)字。

　　通過(guò)拼字，連詞，做動(dòng)作等方式識(shí)記生字。

　　三、讀文討論，評(píng)價(jià)人物

　　朗讀課文，討論問(wèn)題。

　　1、小姑娘為什么要郵寄槐樹(shù)籽?

　　2、你覺(jué)得小姑娘是個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來(lái)?

　　討論方式：學(xué)生先自己讀書(shū)感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，提升情感

　　你喜歡小姑娘?為什么?

　　五、分角色演讀課文

　　1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。

　　2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。

　　3、讓學(xué)生上臺(tái)演讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固認(rèn)字。

　　1、游戲認(rèn)字

　　“擊鼓傳花”，花到誰(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字并組詞。

　　2、讀句子

　　小姑娘請(qǐng)我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。

　　二、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”’“舉”這幾個(gè)字，其他的字讓學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。

　　3、描紅、臨寫(xiě)

　　4、評(píng)價(jià)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)習(xí)偏旁大字頭。

　　2、正確、流利有感情的朗讀課文，體會(huì)小姑娘美好的心靈。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　朗讀、學(xué)習(xí)生字詞，

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)激起，導(dǎo)入新課。

　　你知道老師手里拿的是什么嗎?(信)。你知道為什么要寫(xiě)信嗎?在以前沒(méi)有我們現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)呀、電話(huà)這種通訊方式，只能靠寫(xiě)信來(lái)傳遞消息、互相問(wèn)候，可以說(shuō)書(shū)信在以前的生活中起著重要的作用。師介紹信封的書(shū)寫(xiě)。今天一個(gè)五歲半的小姑娘也要寄一封信，但這是一封奇怪的信。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《一封奇怪的信》和老師一起寫(xiě)課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“奇”“怪”兩字。(齊讀課題)為什么說(shuō)它奇怪?它和普通的信有什么不一樣?讓我們到書(shū)中去找找答案。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、老師范讀。生反饋。

　　聽(tīng)老師朗讀課文，一邊聽(tīng)準(zhǔn)字音，一邊思考它和普通的信有什么不一樣?這封信要寄給誰(shuí)?

　　2、學(xué)生自讀。

　　你們想讀嗎?邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)不熟悉的生字，用喜歡的方法解決。把課文讀通讀順。

　　3、同桌互相認(rèn)一認(rèn)，記一記，考一考。

　　三、隨文識(shí)字，朗讀課文。

　　老師這里也有一些詞和句，咱們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)好嗎?

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　出示詞語(yǔ)(姑娘、塞進(jìn))注意讀準(zhǔn)平舌音。認(rèn)讀生字

　　出示句子(第一自然段)當(dāng)我把信塞進(jìn)信箱時(shí)遇到了一個(gè)什么樣的小女孩?它都有哪些動(dòng)作?直流鼻涕說(shuō)明什么?(天氣冷)這么冷的天她想干什么?

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　出示句子(“叔叔，……)生讀

　　出示詞語(yǔ)(夠不著)認(rèn)讀生字。再讀句子。小姑娘要寄一封什么樣的信呢?

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　出示第三自然段的句子。生讀

　　出示詞語(yǔ)(沉甸甸)讀第四聲。再說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞。為什么說(shuō)信奇怪?(板書(shū)：沉甸甸、沒(méi)有字)為什么沒(méi)有字?你覺(jué)得奇怪嗎?這封信讓大家感到驚奇。于是叔叔想問(wèn)個(gè)究竟。

　　4、學(xué)習(xí)四至九自然段。

　　出示對(duì)話(huà)。多種方式讀。注意讀出語(yǔ)氣。

　　出示大西北、槐樹(shù)圖片師講解。如果有了綿延千里的槐樹(shù)，那茫茫的大西北一定會(huì)是一個(gè)生機(jī)盎然的世界�？戳诵」媚锏淖龇�你喜歡她嗎?為什么?

　　這樣的一個(gè)關(guān)心祖國(guó)建設(shè)的小姑娘能不讓人喜愛(ài)嗎?文中的我也和你們想的一樣，看看他是怎么做的。

　　5、學(xué)習(xí)十、十一自然段。

　　出示句子、詞語(yǔ)。生認(rèn)讀。

　　我想甘肅的人民收到這份特殊的禮物一定會(huì)很高興的。

　　四、鞏固生字

　　搶字游戲

　　五、總結(jié)：

　　我們就要和小姑娘說(shuō)再見(jiàn)了，你想和她說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

　　六、作業(yè)

　　把今天的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁大字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小姑娘熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心大西北建設(shè)的美好心靈。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀中感悟小女孩的美好心靈。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件(大西北水土流失場(chǎng)面)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大西北嗎?讓我們一起走進(jìn)大西北看一看。(播放大西北水土流失的資料片段。)

　　2、同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?一個(gè)小姑娘知道了大西北的情況，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)了自己的心。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第19課《一封奇怪的信》。

　　3、齊讀課題。師：讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字詞，糾正讀音。

　　3、請(qǐng)小老師帶讀生字詞。

　　4、自由讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。

　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　2、四人小組合作學(xué)習(xí)，交流讀懂的`地方。

　　3、引導(dǎo)探究，感悟課文。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么樣的信。

　　師：小姑娘冒著寒冷的秋風(fēng)，要寄一封什么樣的信呢?

　　聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“沉甸甸”的意思。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第9、第10自然段，感悟內(nèi)容。

　　師：從小姑娘說(shuō)的話(huà)中你知道了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生理解小姑娘為什么要寄槐樹(shù)籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心靈。

　　4、輕聲讀課文，用“XXXX”線(xiàn)畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話(huà)，用“~~~”線(xiàn)畫(huà)出叔叔說(shuō)的話(huà)。(相機(jī)出示人物對(duì)話(huà)。)

　　5、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話(huà)，重點(diǎn)讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘的愛(ài)心。

　　四、總結(jié)全文，拓展思維

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、你喜歡課文中的小姑娘嗎，為什么?

　　3、除了寄種子，我們還可以做些什么事支援西部建設(shè)?(例如：可以寄零用錢(qián)、學(xué)習(xí)用品、衣物……)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　談話(huà)：上節(jié)課我們初步感知了課文。你了解到課文里的小姑娘是個(gè)怎樣的孩子呢?

　　二、再讀感悟

　　1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽(tīng)。

　　2、分角色朗讀課文。

　　(1)學(xué)生自主合作練讀。

　　(2)指名學(xué)生分角色朗讀，師生共評(píng)。

　　三、自主識(shí)字

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　2、學(xué)生用最拿手的方法記憶生字。(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，再識(shí)記。)如：

　　熟字加偏旁：岡--鋼正--政良--娘

　　句--夠付--府古--姑

　　拆字方法：塞、甸

　　3、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：

　　讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“信、呀、怪、姑、娘”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左窄右寬;“樹(shù)”字中間“又”的捺變成點(diǎn);“奇”上面的“大”捺畫(huà)變短;“舉”的撇、捺要寫(xiě)長(zhǎng)一些。

　　四、積累詞語(yǔ)

　　1、把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

　　2、選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　五、課外實(shí)踐

　　請(qǐng)你給大西北的小朋友寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。

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