六年級《百分數(shù)意義和寫法》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的六年級《百分數(shù)意義和寫法》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
教學(xué)目標
1.從生活實際出發(fā)感知和理解百分數(shù)的意義;
2.掌握百分數(shù)的寫法,明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別;
3.組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。
教學(xué)重點:百分數(shù)意義的理解
教學(xué)難點:百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別
教學(xué)準備:.師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
2.教師制作多媒體課件。
教學(xué)形式:學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合,教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、信息發(fā)布,感知百分數(shù)
。ㄒ唬┙處煱l(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式,出示下列信息(見課件)談話:我們雖然已經(jīng)認識了許多的數(shù),但,像18%,25%,37.3%,7%,22%,70%這樣的數(shù),仍需要我們來認識和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分數(shù)(板書:百分數(shù))
。ǘ⿲W(xué)生發(fā)布信息
師:生活中,你們見過這樣的數(shù)(百分數(shù))嗎?在哪兒見過的?請說來聽聽。信息交流分兩步進行,
1.分小組交流。
2.每組推薦一人在班上交流。
。ㄈ┬〗Y(jié)。同學(xué)們真了不起,從生活中找到了這么多百分數(shù)。
二、質(zhì)疑問難,明確學(xué)習(xí)目標
師:百分數(shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛,請問:同學(xué)們想知道有關(guān)百分數(shù)的哪些知識呢?
此時,教師要肯定學(xué)生提出的每個問題,并及時地在黑板上作簡要的記錄(如意義,讀,寫等)
當學(xué)生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時,教師便質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關(guān)系,而大量地使用百分數(shù)?難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎?(板書:百分數(shù)與分數(shù)有什么不同?)
三、自學(xué)釋疑,達成共識
。ㄒ唬⿲W(xué)生自學(xué)(課件出示要解決的問題)
。ǘ┓中〗M交流自學(xué)情況
師:通過自學(xué),你明白了哪個或哪幾個問題?自己是怎么理解的?請同學(xué)們在組長的組織下進行交流。
教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問題,為釋疑做準備。
。ㄈ⿴熒屢伞⒔怆y
1.組長匯報本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。
提示:一個組選取一個問題來重點匯報,主要介紹你們組是怎么理解的?
匯報時,教師還要提醒:其余同學(xué)注意傾聽,并準備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。
2.針對組長匯報,引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個一個的問題加以理解(做到不流于形式,不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題,再回答什么問題。)
人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)?
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。
關(guān)于百分數(shù)的意義
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例入手,逐步感受——百分數(shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的'幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達方式。即,百分數(shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以,百分數(shù)也叫百分率或百分比,其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。同時,輔以練習(xí)。
[練習(xí)]
說一說,自己搜集信息中百分數(shù)的意義。
教師指導(dǎo):將百分數(shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式
關(guān)于百分數(shù)的寫法
先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來的百分數(shù)中各選取一個自己最喜歡的寫在黑板上,其余學(xué)生注意觀察他們的寫法;再師生互評,并談自己搜集時的寫法是否正確,從而規(guī)范寫法。關(guān)于百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別
先讓學(xué)生談一談,當學(xué)生談不到或談不清楚時,教師再組織學(xué)生討論。
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