九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)-《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)-《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、情境導(dǎo)入
課前播放圖片,講述:英國(guó)是怎樣蘊(yùn)含了超凡的能量改變了自己又影響了世界呢?導(dǎo)入課題。
二、新知探究
第一環(huán)節(jié)革命的起因
“新航路的開(kāi)辟”
探究:這幅圖片反映了什么事件?新航路的開(kāi)辟對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響?“新航路的開(kāi)辟對(duì)英國(guó)有哪些重大影響呢?”
多媒體展示“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)給國(guó)王的抗議書”。
思考:材料反映了什么問(wèn)題?意識(shí)到:封建專制統(tǒng)治,既損害了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益,也損害了勞動(dòng)人民的利益,雙方矛盾的激化程度。
通過(guò)以上分析,總結(jié)原因。
第二環(huán)節(jié)革命的過(guò)程
讓學(xué)生自主看書,了解大體經(jīng)過(guò);
借助歷史插圖和史料,對(duì)重要大事進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示,強(qiáng)化重點(diǎn)。
1、閱讀“第二目查理一世命喪斷頭臺(tái)”,歸納英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命初期經(jīng)過(guò)。
2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火線是什么呢?為什么蘇格蘭人民起義成為戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線?
3、時(shí)勢(shì)造英雄。是誰(shuí)呢?出示圖片。誰(shuí)能介紹一下?
4、思考討論:資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為什么能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利?其中哪個(gè)原因是主要的.?為什么?
5、英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中取得的初步成果是什么?。
合作探究
1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命具有怎樣的特點(diǎn)呢?(長(zhǎng)期性和曲折性)這也說(shuō)明任何事物的發(fā)展并非都是一帆風(fēng)順的,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。
2、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋,思考兩人對(duì)1688年政變的不同觀點(diǎn),分析討論一下誰(shuí)正確。
教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生形成好的思考學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、出示史學(xué)界對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的評(píng)價(jià)
第三環(huán)節(jié)《權(quán)利法案》頒布
1、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱巨的斗爭(zhēng)終于推翻了專制統(tǒng)治,怎么確立新的統(tǒng)治秩序呢?用多媒體展示《權(quán)利法案》的摘選內(nèi)容。
提問(wèn):“通過(guò)內(nèi)容可以看出,誰(shuí)的權(quán)利受到約束,誰(shuí)的權(quán)利得到保障?它限制了國(guó)王的哪些權(quán)力?保證了議會(huì)所擁有的哪些權(quán)力?”
2、講述:這樣,英國(guó)就建立起君主立憲政體。那什么是君主立憲制呢?結(jié)合自由閱讀卡,請(qǐng)一名學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的介紹一下。
三、拓展延伸
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在今天,英國(guó)的國(guó)家元首和政府首腦是誰(shuí)?除英國(guó)外,世界上還有不少國(guó)家不同程度地實(shí)行君主立憲制,你能舉例說(shuō)明嗎?(日本、西班牙、丹麥、荷蘭、瑞典等國(guó))可見(jiàn)歷史并沒(méi)遠(yuǎn)去,而是就在我們身邊。我們要繼續(xù)關(guān)注這些國(guó)家的發(fā)展。
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