四年級(jí)科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境，了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。
2、愿意合作與交流，體驗(yàn)到合作交流的樂趣；關(guān)愛生命，保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)把蚯蚓放回大自然。
3、知道蚯蚓適于生活的環(huán)境，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境。
三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
5條蚯蚓，14個(gè)套黑色方便袋的水槽，7塊黑濕布，干土（要事先曬干），濕土（剛剛采集的自然濕土）7張黑色卡紙做盒蓋，7張一半黑卡紙一半透明塑料粘在一起做盒蓋。課件，有關(guān)蚯蚓身體特點(diǎn)的視頻，有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的視頻。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入（深化參與，喚醒經(jīng)驗(yàn)）
師：同學(xué)們都喜歡交朋友，今天老師就給同學(xué)們帶來了一位好朋友，請(qǐng)同學(xué)們從抽屜洞里拿出培養(yǎng)皿，里面就是老師給同學(xué)們帶來的好朋友，同學(xué)們看一下是什么？生：蚯蚓。師：蚯蚓對(duì)于有些同學(xué)來說比較熟悉，但也有些同學(xué)對(duì)他們還比較陌生，同學(xué)們先和這些好朋友打個(gè)招呼吧。（細(xì)心觀察，豐富經(jīng)驗(yàn)）
師：你對(duì)蚯蚓有哪些了解？生答。師：同學(xué)們對(duì)蚯蚓的了解還真不少，老師今天也帶來了有關(guān)蚯蚓的一段視頻，同學(xué)們認(rèn)真看一下，對(duì)這位好朋友完整的了解一下。（借助媒體，豐富經(jīng)驗(yàn)）學(xué)生觀看視頻。觀看完視頻師：蚯蚓是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們，不要傷害它們。同學(xué)們手中的這些蚯蚓都是老師從老家?guī)淼�，它們來到這個(gè)陌生的環(huán)境，不知道自己的家在哪里，你能幫它們找到自己的家嗎？今天這節(jié)課我們就來幫蚯蚓找家。板書課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物，引起學(xué)生興趣。然后讓學(xué)生與蚯蚓打招呼，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，消除學(xué)生對(duì)蚯蚓的恐懼感。再通過提問，提取學(xué)生對(duì)蚯蚓的認(rèn)知點(diǎn)，最后通過一段視頻讓學(xué)生對(duì)蚯蚓有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。）
�。ǘ⑻骄框球九c環(huán)境的關(guān)系（探究體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)）
1、質(zhì)疑，猜想。（科學(xué)猜想）
師：蚯蚓的家究竟在哪里呢？蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境呢？
生1：蚯蚓適宜生活在潮濕的土壤里。老師板書：潮濕
師：還有嗎？學(xué)生沒有回答。（巧妙點(diǎn)撥，擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)）
師：剛才同學(xué)說蚯蚓生活在潮濕的土壤里面，它是生活在土壤里面還是外面，為什么？生：土壤里面，它害怕太陽(yáng)曬。
師：也就是說蚯蚓適宜什么樣的環(huán)境？生：陰暗。師板書：陰暗。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過前面學(xué)生與蚯蚓的近距離接觸，觀看視頻和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境有了一些初步的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在提出探究問題的假設(shè)時(shí)有了一定的依據(jù)。能培養(yǎng)學(xué)生在觀察中提出問題的學(xué)習(xí)方法。）
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
�。�1）、師：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的土壤里，這只不過是同學(xué)們的猜想，怎樣驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢？生：做實(shí)驗(yàn)。
師：在做實(shí)驗(yàn)之前我們必須要先設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。同學(xué)們考慮一下，這是一個(gè)什么類型的實(shí)驗(yàn)？它與我們以前做的什么實(shí)驗(yàn)一類？
生1：這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。與以前的《饅頭發(fā)霉了》一類。
生2：與《種子發(fā)下了》一類。生3：與《鐵生銹》一類。
師：為了便于操作，南邊的7個(gè)小組探究陰暗這個(gè)條件，北邊的7個(gè)小組探究潮濕這個(gè)條件。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽、黑濕布、干土、濕土、黑色盒蓋、半黑半透明盒蓋。（邊說邊出示實(shí)驗(yàn)材料，課件出示實(shí)驗(yàn)材料。）每個(gè)小組根據(jù)自己研究的條件選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們制定本小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并記錄下來，實(shí)驗(yàn)方法可以畫圖也可以語(yǔ)言描述。
（2）、學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。（細(xì)化方案，點(diǎn)撥指導(dǎo)，調(diào)整經(jīng)驗(yàn)）
�。�3）、學(xué)生小組匯報(bào)。（辯論質(zhì)疑，反思經(jīng)驗(yàn)）
師：研究陰暗條件的小組，哪個(gè)小組先匯報(bào)一下？
組1：我們的猜想是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽，里面鋪上濕土，半黑半透明的盒蓋。實(shí)驗(yàn)方法是在水槽的底部鋪上濕土，把5條蚯蚓放在水槽的中間，蓋上一半明一半暗的蓋子，看蚯蚓向哪邊爬的數(shù)量多。
師：其它小組有沒有不同意見？
組2：應(yīng)該把水槽里的濕土改為濕布，如果是濕土的話，蚯蚓會(huì)鉆到土里，就沒法做實(shí)驗(yàn)了。
師：這個(gè)同學(xué)修改的很好，其它小組還有沒有不同意見？沒有了。研究潮濕條件的小組，誰(shuí)來匯報(bào)一下？
組1：我們的猜想是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的.水槽，干土和濕土。實(shí)驗(yàn)方法是在水槽的底部鋪上一半干土和一半濕土，中間隔一小段距離，把5條蚯蚓放在水槽中間的空隙里，蓋上黑色的蓋子，看蚯蚓向哪邊爬的數(shù)量多。
師：其它小組有沒有不同意見？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)方案是這節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，為解決這個(gè)重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)計(jì)劃之前，我先讓學(xué)生說出這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，與以前的《饅頭發(fā)霉了》等課屬于一個(gè)類型的，這樣學(xué)生就可以憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下面所要設(shè)計(jì)的計(jì)劃有一個(gè)大致的模式。然后讓學(xué)生小組設(shè)計(jì)，老師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的問題加以指導(dǎo)。最后小組匯報(bào)的時(shí)候，分別從這兩個(gè)條件中找一個(gè)小組匯報(bào)，其它小組補(bǔ)充修改，這樣學(xué)生對(duì)自己所要探究的條件就更清晰了，學(xué)生也能較快地學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的方法。）
3、探究蚯蚓的生活環(huán)境（細(xì)心觀察，豐富經(jīng)驗(yàn)）
師：在做實(shí)驗(yàn)之前同學(xué)們應(yīng)該注意這些問題。老師課件出示實(shí)驗(yàn)提示，學(xué)生認(rèn)真讀實(shí)驗(yàn)提示。找學(xué)生分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組匯報(bào)。（討論交流，梳理經(jīng)驗(yàn)。）
師：探究陰暗條件的哪個(gè)小組匯報(bào)一下？
組1：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是4條，固定在中間的有1條，爬向明亮地方的沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
組2：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是5條，固定在中間的沒有，爬向明亮地方的也沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
組3：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是5條，固定在中間的沒有，爬向明亮地方的也沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
師：探究潮濕條件的哪個(gè)小組匯報(bào)一下？
組1：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是4條，固定在中間的有1條，爬向干土的沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
組2：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是5條，固定在中間沒有，爬向干土的也沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
組3：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是5條，固定在中間沒有，爬向干土的也沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
師：根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)蚯蚓的家應(yīng)該在哪里？教師PPT出示，學(xué)生選出蚯蚓的家。
師：蚯蚓的生活習(xí)性是怎樣的呢？同學(xué)們看大屏幕，默讀一下。
師：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，如果離開這種環(huán)境，它會(huì)怎么樣？這說明了什么？
生：如果離開這種陰暗潮濕的環(huán)境蚯蚓會(huì)死亡，蚯蚓依賴這種環(huán)境。
師：蚯蚓只能生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，否則將無法生存，蚯蚓與環(huán)境是相互依存的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)方法、觀察的學(xué)習(xí)方法、交流合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和愛護(hù)動(dòng)物的情感。）
�。ㄈ�、探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系（實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)）
師：我們給蚯蚓找到家了，你知道其他動(dòng)物的家在哪里嗎？
出示課件（大象、北極熊、駱駝、企鵝、鯨魚這些動(dòng)物的圖片）。
師：圖片中的動(dòng)物分別生活在什么樣的環(huán)境中？
生1：北極熊生活在寒冷的北極；
生2：鯨魚生活在海洋中；
生3：駱駝生活在沙漠中；
生4：企鵝生活在寒冷的南極；
生5：大象生活在熱帶雨林地區(qū)。
師：以上事實(shí)說明了什么？
生：各種動(dòng)物都必須生活在一定的環(huán)境中，離開周圍的環(huán)境，動(dòng)物將不能生存。
播放視頻（各種動(dòng)物生存環(huán)境的視頻）。（借助媒體，豐富經(jīng)驗(yàn)）
師：各種動(dòng)物都必須生活在一定的環(huán)境中，離開周圍的環(huán)境，動(dòng)物將不能生存。當(dāng)環(huán)境變得不適于動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。從現(xiàn)在開始，我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：播放視頻使學(xué)生真正理解“不同的自然環(huán)境中，生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物與環(huán)境相互依存”的事實(shí)。）
【四年級(jí)科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
關(guān)于年級(jí)科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
四年級(jí)下冊(cè)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)08-14
蚯蚓找家教學(xué)反思11-16
蚯蚓找家說課稿11-02
蚯蚓找家說課稿范文07-15
蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)06-05