周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
本課與《食物到哪里去了》、《我們的呼吸》、《心臟和血管》、共同組成《人體內(nèi)部的秘密》這一單元。教材以“做一做”的活動(dòng)為本課的組織活動(dòng)，意在提示學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具課前進(jìn)行科學(xué)探究。活動(dòng)一：試一試自己的反應(yīng)，一是測試自己的反應(yīng)速度，二是讓學(xué)生明確反應(yīng)速度是可以通過訓(xùn)練提高的。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)，一是讓學(xué)生了解腦與神經(jīng)的關(guān)系，二是讓學(xué)生了解人的各種神經(jīng)中樞的“職責(zé)”。自由活動(dòng)：讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)骋黄鞴偈プ饔脮r(shí)會(huì)是什么樣子，通過體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生能深刻地認(rèn)識(shí)到腦和神經(jīng)在人的語言、思維、情感以及維持人及正常的生理反應(yīng)及運(yùn)動(dòng)方面的作用。
二、學(xué)情分析
大腦與神經(jīng)雖然是我們身體的組成部分，可是大腦與神經(jīng)之間的活動(dòng)我們平時(shí)是根本看不到的，但是通過一些現(xiàn)象的體驗(yàn)與研究，可以讓大家從個(gè)體生理特征的角度來認(rèn)識(shí)人體的腦、脊髓、神經(jīng)和各器官之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系。因此本課的教學(xué)就是讓學(xué)生在交流、探究與親身體驗(yàn)中體會(huì)到人體內(nèi)部各種信息的上傳下達(dá)都離不開大腦與神經(jīng)中樞的密切配合。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn);
2、了解人類信息發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化信息技術(shù)在人類生活中所起的作用。
3、會(huì)通過查閱書刊及其它信息源進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
4、能選擇適合自己的探究問題，并能夠?qū)σ芯康膯栴}進(jìn)行親身體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中親歷科學(xué)。
5、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。
6、能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞中所帶來的優(yōu)勢，也能看到它的弊端。
7、學(xué)會(huì)用辨證的方法來看待事物，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
8、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流與合作的習(xí)慣，能用所學(xué)到的知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)：知道大腦是人體活動(dòng)的指揮中心和四個(gè)功能區(qū)。知道在人體活動(dòng)中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類信息傳遞中所起到的作用，能用辨證的方法看待事物，能用所學(xué)到的知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教師準(zhǔn)備：課件
(二)學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、木棍、硬幣、鉛筆
六、教學(xué)過程
(一)玩一玩，初步感知
1.游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們同桌之間先來做一個(gè)“打手”游戲，看看誰被打到手的次數(shù)多，誰被打到手的次數(shù)少，輪流各做5次。
2. 教師講清游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。
3. 學(xué)生互相測試。
4. 學(xué)生匯報(bào)交流，并討論分析原因，得出結(jié)論。
5、通過剛才的體驗(yàn)，你能說一說在游戲中有哪些器官在協(xié)調(diào)工作嗎?
6、小結(jié)，出示課題。
(二)試一試，自主探究
1、腦與神經(jīng)是怎樣協(xié)調(diào)著進(jìn)行工作的，讓我們先來自主探究一下。
2、出示5個(gè)游戲及規(guī)則，學(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)。 (1)鎖手指游戲：同桌合作，一人手掌伸平準(zhǔn)備鎖住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直豎在同學(xué)手心上，準(zhǔn)備被鎖。兩人一起說口令“金鎖銀鎖，咔嚓一鎖”。一個(gè)握，一個(gè)逃。然后交換，反復(fù)五次，記錄下游戲結(jié)果。
(2)刺手背、腳背游戲：同桌合作，一人閉眼，另一人用三角板的角尖同時(shí)刺他的腳背和手背。記錄下感受。
(3)暗箱摸物游戲：從裝有多種常見物品的盒子中摸取物品，并判斷出它們分別是什么。 說一說手摸物品——口說出名稱這一過程中大腦與神經(jīng)是如何工作的。
(4)小錘子敲腿游戲：同位合作，一人坐好，一條腿疊加在另一條腿上，另一人用小錘子敲擊大腿膝關(guān)節(jié)下方，看看試驗(yàn)結(jié)果，記錄下感受并寫出結(jié)論。
(5)抓尺子游戲：手指與米尺的零刻度持平，準(zhǔn)備抓住尺子，記錄尺子掉下時(shí)所捏住的刻度，反復(fù)5次，記錄游戲結(jié)果及游戲感受。
3、演示游戲并且交流：腦與神經(jīng)是怎樣配合著工作的?
4、交流自己在游戲中的'感受及在游戲中得出的結(jié)論。
人的反應(yīng)是有快有慢的。身體不同部位的敏感性不同。身體不同部位反應(yīng)的快慢不同。人的有些動(dòng)作并不受大腦控制。
(三)看一看，形象感知
1、觀看課件——神經(jīng)分布圖，看完后交流：神經(jīng)分布在人體的哪些地方，各部分的神經(jīng)有什么不同。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，知道大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。
2、出示課件，讓學(xué)生觀察大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞。(包括感覺中樞、視覺中樞、運(yùn)動(dòng)中樞、聽覺中樞等。)
3、讓學(xué)生試著說說看，這些神經(jīng)中樞是怎樣指揮我們的身體進(jìn)行工作的?
4、課件出示腦與神經(jīng)關(guān)系的示意圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：腦——是人體的“司令部”，主管人的一切活動(dòng)。神經(jīng)——是人體的電話線，將信息及時(shí)報(bào)告給腦并將命令傳達(dá)到身體各部分。
6、猜想：盲人、聾啞人是因?yàn)槭裁瓷窠?jīng)受損?
7、體驗(yàn)：盲人、聾啞人是如何傳遞信息的。
(四)拓展思考
1、我們長時(shí)間讀書、寫字、思考問題，常常會(huì)感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么?
2、怎樣才能做到科學(xué)用腦?
【周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計(jì)《傾聽心靈》教學(xué)設(shè)計(jì)05-12
《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《對岸》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《對岸》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《對岸》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《寶蓮燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《斑紋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06