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小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-09-22 16:41:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的關(guān)于小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

  P70頁(yè)例7及“試一試和練一練”,練習(xí)十二2、3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則,能正確運(yùn)用計(jì)算法則計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的`乘法,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和遷移類推能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  確運(yùn)用計(jì)算法則計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解小數(shù)乘小數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=

  0.8×3=3.7×5=46×0.3=

  二、新授:

  1、教學(xué)例7。

  (1)出示例7

  (2)從圖中你知道了哪些信息?

  (3)提問:如果要求小明房間的面積有多大?先估計(jì)一下。

  3.8×3.2≈()(說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的方法)

  (4)提出:列豎式計(jì)算怎樣算呢?

  把這兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù),很快計(jì)結(jié)果。

  相乘后怎樣才能得到原來(lái)的積?

  (4)討論得出:兩個(gè)因數(shù)分別乘10,積就擴(kuò)大100倍,要想把積還原到原來(lái),積就縮小100倍,要除以100。原來(lái)的積是12.16。

  2、第65頁(yè)試一試。

  提出:要求陽(yáng)臺(tái)的面積是多少平方米?怎樣列式?

  計(jì)算3.2×1.15時(shí),先把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù),在積里應(yīng)該怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?(學(xué)生嘗試完成,展示學(xué)生作業(yè))

  強(qiáng)調(diào):一個(gè)因數(shù)分別乘10,另一個(gè)因數(shù)乘100,積就擴(kuò)大1000倍,要想把積還原到原來(lái),積就縮小1000倍,要除以1000。原來(lái)的積是3.68

  3、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。

  (1)引導(dǎo):把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算,兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系?

  (2)同桌討論:說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?

  小結(jié):小數(shù)乘法,先按整數(shù)乘法算出積,然后再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成第65頁(yè)練一練第1題(說(shuō)說(shuō)你是如何點(diǎn)出積中的小數(shù)點(diǎn)的)

  2、完成第65頁(yè)練一練第2題(學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì))

  3、完成練習(xí)十二第2題(對(duì)的要打“√”,不能不打。不對(duì)的要打“×”,然后再訂正)

  4、完成練習(xí)十二第3題。(說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系,再列式計(jì)算)

  四、課堂小結(jié):今天你學(xué)到了什么知識(shí)?

  教學(xué)反思:

  面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,使我不得不重新審視自己的課堂,并對(duì)此進(jìn)行深刻反思:通過分析,我決定從以下幾方面加以改進(jìn):

  1、將學(xué)生的錯(cuò)題作為教學(xué)資源進(jìn)行分析、判斷,這樣的改錯(cuò)效果好于學(xué)生改書上的錯(cuò)題。

  2、列豎式細(xì)化。強(qiáng)調(diào):

 、傩(shù)乘法列豎式時(shí)“末位對(duì)齊”。

 、谇蟪龇e后,數(shù)兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起向左數(shù)出同樣多的位數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

 、蹖(duì)于計(jì)算結(jié)果,要先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)再劃掉積末尾的0。

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