設(shè)計(jì)理念：

　　將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

　　2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

　　過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。

　　學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的'民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長(zhǎng)，發(fā)展過(guò)程中。

　　“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

　　板書課題：《三字經(jīng)》

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

　　2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？

　　品析賞讀：

　　你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？

　　學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

　　總結(jié)體會(huì)，整合感悟：

　　學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章。

　　字形的記憶與書寫指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

　　1、在這組文章中，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

　　“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒�，只要孩子去思考了，得出�?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。）

　　總結(jié)與延伸：

　　我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　三才者，天地人。三光者，日月星。 三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

　　2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。

　　3、了解一些古代星象知識(shí)， 感受我國(guó)古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　通過(guò)前面的內(nèi)容，《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性，教和學(xué)貴在專一和堅(jiān)持，并且勸大家要從小開(kāi)始學(xué)，從孝順父母友愛(ài)兄弟姐妹學(xué)起，接下來(lái)我們?cè)倏纯垂艜r(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識(shí)。為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述，《三字經(jīng)》在一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)"以后，接著用數(shù)字往下串著講。第一個(gè)數(shù)字講”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"這里頭的"三才"和"三光"，都是傳統(tǒng)中國(guó)極其重要的文化概念。

　　二、誦讀新句子：

　　三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。（讀2遍：第1遍，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，第2遍，大家一起誦讀。）

　　三、講解句子。

　　三才者，天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是：天、地、人；「天」是指萬(wàn)物賴以生存的空間，包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬(wàn)物藉以生長(zhǎng)的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn)；「人」是萬(wàn)物之靈，要順天地化育萬(wàn)物。

　　從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書：“天人合一”），現(xiàn)在，隨著科技智能的發(fā)展，人類逐漸喪失對(duì)自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規(guī)律的.行為越來(lái)越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。

　　三光者，日月星：三種光明的來(lái)源是指太陽(yáng)，月亮和星星。

　　提問(wèn)：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）這兩句講的是自然界的情況。

　　三綱者，君臣義， 父子親 夫婦順：“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。

　　四、小結(jié)，并齊誦一遍句子。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)要求：

　　1、按筆順正確描紅。

　　2、認(rèn)識(shí)部首，再找出和部首對(duì)應(yīng)的漢字并連線。

　　3、按課文內(nèi)容填空。

　　4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。

　　5、熟記8條成語(yǔ)。

　　6、朗讀，背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。

　　7、練習(xí)在不同場(chǎng)合，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。

　　8、學(xué)寫毛筆字。

　　二、教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

　　三、教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：

　　1、審題

　　指名讀題目。

　　教師講解題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　　板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則（先左后右）練習(xí)書空。

　　指導(dǎo)書空并說(shuō)出筆畫。

　　3、練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆，在田字格里描紅，要求一筆描成，邊寫邊想筆順。

　　行間指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

　　二、教學(xué)第二題：

　　1、審題

　　指名讀題，講清題目要求

　　2、指導(dǎo)

　　出示第一行8個(gè)部首，老師講解，這8 個(gè)漢字的部首

　　出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　認(rèn)讀每個(gè)部首的名稱。

　　小結(jié)：弄清這些部首是的依據(jù)。

　　將卡片發(fā)至學(xué)生手中，教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首。

　　3、練習(xí)

　　學(xué)生在自己書上連線，然后找一學(xué)生到黑板上連線，及時(shí)糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　三、作業(yè) ：

　　1、寫第三課的筆順

　　2、找出第三課生字的部首

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題：

　　1、審題

　　學(xué)生認(rèn)讀題目。

　　教師幫助學(xué)生弄清題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個(gè)句子，比一比，看誰(shuí)背得正確流利。

　　出示填空題，讓學(xué)生回頭填空。

　　指導(dǎo)學(xué)生書面填空，要求學(xué)生坐姿要正確。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。

　　出示第一句：理解驕陽(yáng)似火得意思。（讓學(xué)生根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)），指導(dǎo)學(xué)生用驕陽(yáng)似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時(shí)人們得感受。

　　出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用該詞造句。

　　3、練習(xí)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。

　　二、教學(xué)第四題：指導(dǎo)書寫七、大女永并糾正不正確的姿勢(shì)。

　　三、作業(yè)

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第五題：

　　1、審題：

　　指名讀題

　　教師談話，幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)：

　　學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由讀，并說(shuō)出8個(gè)成語(yǔ)的大概意思。如：

　　孜孜以求：勤奮努力的樣子。

　　百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足于已有的成就，繼續(xù)努力以取得更好的成績(jī)。

　　3、練習(xí)

　　自由讀

　　同桌互背。

　　二、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　　指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　學(xué)生借助拼音自讀。

　　指名試讀

　　教師范讀。

　　教師結(jié)合插圖講解意思。（第一句主要是講習(xí)很重要的一點(diǎn)是要有恒心，鐵棒可以磨成針說(shuō)的`就是這個(gè)道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的是學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，要永不停步。）

　　教師再次范讀。

　　3、練習(xí)：

　　學(xué)生自由練讀，注意糾正字音。

　　指名讀。

　　練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　檢查朗讀。指名背誦。

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。

　　1、審題。

　　教師談話，揭示話題：學(xué)會(huì)勸阻。

　　學(xué)生自讀題目下面的一段話。

　　2、指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事。

　　讓學(xué)生觀察四幅圖，看出是在哪些公共場(chǎng)所，發(fā)生了什么事。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書：

　　高壓線下放風(fēng)箏打谷場(chǎng)上點(diǎn)燃爆竹

　　公共汽車站扔香蕉皮在操場(chǎng)邊喝生水

　　指導(dǎo)練習(xí)在第一種場(chǎng)合下的勸阻。

　　讓學(xué)生假設(shè)處在這種場(chǎng)合，你會(huì)怎么想。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)江小寧是怎樣勸阻的，要求學(xué)生能展開(kāi)說(shuō)。

　　指導(dǎo)學(xué)生能各自練說(shuō)，并與同桌同學(xué)配合表演。

　　請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，老師作直指導(dǎo)。

　　3、練習(xí)。

　　分別選擇一幅圖，以第一種場(chǎng)合為例，自由練說(shuō)。

　　同桌互相配合，分角色表演。

　　教師在巡回過(guò)程中作有重點(diǎn)的輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)好的配對(duì)，讓他們準(zhǔn)備在全班表演。

　　4、反饋。

　　請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)勸阻的內(nèi)容，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué)，讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)話。四幅圖內(nèi)容都要能說(shuō)到。大家聽(tīng)后評(píng)議，教師總結(jié)。

　　請(qǐng)同桌起來(lái)分腳色表演，同學(xué)評(píng)議，教師指導(dǎo)后，再同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

　　最后請(qǐng)四個(gè)同學(xué)在模擬的情境中表演，教師作課堂小結(jié)。

　　二、教學(xué)第八題

　　見(jiàn)寫字備課

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

　　3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松�的重要性，要打好�?jiān)實(shí)的知識(shí)根底

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題

　　同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？

　　《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中最絢麗的一朵浪花�！度�字經(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用。你們自豪不？

　　二、初讀感知

　　1、師出示《三字經(jīng)》范讀。

　　師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。（生自己讀）

　　三、學(xué)文曉理

　　1、才一會(huì)兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字，但背后卻藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親，為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說(shuō)：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了�！�

　　五代時(shí)，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女，因此五個(gè)兒子都很有成就，都能光耀家門。

　　作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫出來(lái)了，讓我們讀一讀：昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼

　　竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)

　　說(shuō)說(shuō)你自己的感受。

　　其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的'條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。

　　2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)

　　人初生之時(shí)，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來(lái)因?yàn)樯�活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來(lái)越大。失之毫厘，差以千里。

　　茍不教性乃遷教之道貴以專

　　如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應(yīng)注重在使孩子專心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長(zhǎng)，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。

　　養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰

　　生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識(shí)、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。

　　四、配樂(lè)誦讀

　　1、師配樂(lè)范讀、朗讀。

　　2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《三字經(jīng)》

　　人性本善嚴(yán)格教育

　　孟母教子五子登科

　　不教父過(guò)不嚴(yán)師惰

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 課前演講與名言推薦。

　　1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

　　2、 演講評(píng)分

　　3、 名言推薦。

　　二、 導(dǎo)入，師：“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對(duì)家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

　　三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

　　1、 提出要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。

　　2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。

　　四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

　　1、提出要求：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

　　2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒(méi)有良好的品德，連動(dòng)物也不如。

　　學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒(méi)有益處的，應(yīng)該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒(méi)有益處，而且還會(huì)有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。

　　學(xué)生3：“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無(wú)法立足于社會(huì)，因?yàn)椴欢�禮的話，就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂(lè)意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問(wèn)要請(qǐng)教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂(lè)相初。

　　五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。

　　1、 與《新三字經(jīng)》作比較，請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的`創(chuàng)作手法。

　　歸納：①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

　　2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠(chéng)勇愛(ài)”，寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》

　　1) 學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2) 四人一小組交流，并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。

　　3) 全班交流、評(píng)析。

　　4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

　　六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字，課后第三題，可讀讀要寫的字。

　　3. 先寫4個(gè)獨(dú)體字，注意要寫得勻稱。

　　4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。

　　5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字。“華”字 “一”要穩(wěn)，“炎”字上小下大。

　　6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“辶”的捺要寫平。

　　七、教師小結(jié)。

　　課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。

　　2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

　　3、在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母，學(xué)會(huì)友愛(ài)、謙讓，形成美好的品德。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

　　融四歲，能讓梨，悌于長(zhǎng)，宜先知。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入（課前播放《三字經(jīng)》誦讀）

　　1、老師想和大家一起做個(gè)游戲，名稱叫“動(dòng)作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎？（請(qǐng)你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽(tīng)狀、舉手）

　　2、你從剛才的動(dòng)作中，猜出老師想告訴你們什么？

　　A、上課要坐神氣。（評(píng)：瞧，XX就坐的很神氣，老師喜歡）

　　B、認(rèn)真聽(tīng)。（評(píng)：是呀，不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的回答）

　　C、積極舉手。（評(píng)：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問(wèn)題的認(rèn)真樣。）

　　3、老師這里還有一道題，看看你們能不能回答出來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了——你知道，古時(shí)候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書？

　　4、對(duì)了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過(guò)《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手。

　　評(píng)價(jià)：你們可真愛(ài)讀書呢！

　　《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢，今天這節(jié)課我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《三字經(jīng)》中的故事，學(xué)學(xué)其中的道理。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課，不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如上課要認(rèn)真傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、整體感知

　　1、【出示】香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長(zhǎng)，宜先知。

　　2、聽(tīng)范讀錄音。

　　3、想學(xué)嗎？老師讀一句，小朋友們跟讀一句。

　　4、下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀，看誰(shuí)能把它讀熟了。

　　指名讀2位（評(píng)：你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了；你讀的很有節(jié)奏感。）

　　5、在這幾句中，藏著兩個(gè)小朋友呢，你能找出來(lái)嗎？

　　香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融。

　　設(shè)計(jì)意圖：畢竟孩子才一年級(jí)，對(duì)文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一個(gè)字是人名，第一句話中藏著故事，第二句話則是道理。因此，從全局把握，讓孩子有個(gè)整體的了解。

　　三、學(xué)習(xí)“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”

　　過(guò)渡：讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃香的故事，小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)嘍，待會(huì)老師會(huì)提問(wèn)題來(lái)考考你們的。

　　1、視頻《黃香溫席》

　　2、故事中的黃香做了什么事情呀？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子

　　3、黃香幫爸爸溫席，這時(shí)他多大？他九歲時(shí)幫爸爸冬天暖被窩，原來(lái)這故事就藏在“香九齡，能溫席”這句中�！境鍪尽�，誰(shuí)來(lái)讀好這句？（評(píng)：聽(tīng)出來(lái)了，他才9歲；這句告訴我們他做的事情）齊讀

　　4、從故事中，我們知道，黃香母親生病了，他就照顧他母親。母親死后，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子，對(duì)父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

　�。�1）【出示】“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，在這句中，“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”，孝敬、孝順。

　�。�2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）

　�。�3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的�！皥�(zhí)”就是做到的意思。

　�。�4）親愛(ài)的孩子們，能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣孝順父母的嗎？

　　評(píng)：會(huì)做家務(wù)，你是個(gè)能干的'孩子；知道父母上班辛苦，你是個(gè)體貼的孩子；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心，你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句。

　　5、看來(lái)，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣，處處用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛(ài)、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。

　　6、喜歡小黃香嗎？為什么？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。

　�。�1）男女比賽讀

　�。�2）四小組合作讀

　　設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽(tīng)故事入手，視頻播放了故事，聽(tīng)故事前還提出了“聽(tīng)”的要求，目的明確。結(jié)合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。

　　四、學(xué)習(xí)“融四歲，能讓梨。悌于長(zhǎng)，宜先知”

　　過(guò)渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理。孔融身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方。

　　1、豎起小耳朵，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)《孔融讓梨》的故事。（生上臺(tái)講故事）故事講的真好，掌聲送給她。

　　2、看圖

　�。�1）圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　評(píng)價(jià)：剛才的故事你聽(tīng)的真仔細(xì)！

　�。�2）孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到、的，可他卻是怎么做的呢？

　　師：他把大梨讓給哥哥。這時(shí)的他才多大？這就是“融四歲，能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰(shuí)來(lái)讀？

　�。�3）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥，爸爸看到了是什么表情？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸來(lái)夸夸孔融？

　�。�4）孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥，這是對(duì)哥哥的敬愛(ài)，【出示】悌于長(zhǎng)，宜先知�！般�”，在古代就是尊敬、敬愛(ài)得意思。跟老師讀“悌”�！伴L(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說(shuō)的哥哥，“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎？（敬愛(ài)哥哥），跟老師讀：悌于長(zhǎng)。

　　孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們，這個(gè)道理他知道，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀：悌于長(zhǎng)，宜先知。（男女生讀）

　�。�5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀。

　　3、孔融在4歲時(shí)就敬愛(ài)大哥，把梨讓給哥哥們，這種敬愛(ài)表現(xiàn)在謙讓上。在生活中，你做過(guò)哪些事情，表達(dá)對(duì)哥哥姐姐的敬愛(ài)？

　　評(píng)：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句。

　　擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵：班級(jí)里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的？坐公交車的時(shí)候你會(huì)怎么做呢？

　　4、一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字。聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想加入了，我們一起合作吧。我讀前面的，你們接后面的。交換過(guò)來(lái)讀。拍起手兒一起讀。

　　5、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人。我們班的孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中也已�?jīng)做到了，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立，跟著老師讀一讀。

　　《謙讓歌》

　　好兒童，要謙讓，

　　好處、方便，我不搶，

　　要學(xué)孔融把梨讓，

　　先別人，后自己，

　　人人夸我“你真棒”！

　　6、小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來(lái)，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中。

　　設(shè)計(jì)意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來(lái)，孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展，引進(jìn)社會(huì)生活中，讓孩子們明白道理。

　　五、熟讀成誦

　　1、我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學(xué)到了什么？（孝順，友愛(ài)，謙讓等）

　　2、聰明的小朋友一定不會(huì)放過(guò)任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì)。自己練練，看誰(shuí)能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。

　　3、聽(tīng)了你們的背誦，老師也想加入你們，和你們一起背。不過(guò)，老師想找個(gè)搭檔一起來(lái)，誰(shuí)來(lái)？（對(duì)拍手讀）

　　4、這樣既有趣，記起來(lái)又容易，和同桌一起練練吧。

　　5、人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。古時(shí)候的人是這樣讀書的，咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評(píng)：還真是有點(diǎn)古韻呢�。�

　　總結(jié)：

　　小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中，藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　首孝弟，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。 一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

　　2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句

　　兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

　　二、新授感悟

　　1、自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟，千而萬(wàn)。”2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。

　　2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

　　3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

　　4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。

　　shǒu xiào tì cì jiàn wén zhī mǒu shù shí mǒu wén 首 孝 悌， 次 見(jiàn) 聞， 知 某 數(shù)， 識(shí)某 文。

　　【解釋】一個(gè)人必須懂得做人做事的道理，首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的'知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識(shí)文字，閱讀文學(xué)。（問(wèn)：從這句話中我們懂得了什么呢？）

　　〖師〗孝敬父母，友愛(ài)兄弟是做人的基礎(chǔ)；能文會(huì)算是做人的本錢。要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜�，就必須這從兩點(diǎn)做起。

　　yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn 一 而 十，十 而 百，百 而 千， 千 而 萬(wàn)。

　　【解釋】天的萬(wàn)物得計(jì)算，都是從一開(kāi)始，一到十是最基本的數(shù)字，接著還有十到百，百到千，千到萬(wàn)，一直變化下去，沒(méi)有止盡的時(shí)候。（問(wèn)：這一句話是怎么理解的呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。）

　　〖師〗一到十看來(lái)很簡(jiǎn)單，但變化起來(lái)卻無(wú)窮盡，算術(shù)這門學(xué)問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W了。幾乎各個(gè)科學(xué)門類都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以必須認(rèn)真地從簡(jiǎn)單的數(shù)目學(xué)起，為將來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)打好基礎(chǔ)。

　　5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎？多讀書吧，正所謂：讀書百遍，其義自見(jiàn)。

　　三、鞏固：小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。 融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。

　　授課目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。（重點(diǎn)）

　　2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。

　　3、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎？為什么喜歡？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗(yàn)證。）

　　二、揭題、新授

　　今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？

　　（一）學(xué)文釋義、學(xué)文曉理：

　　1、【故事】東漢時(shí)，有個(gè)九歲的小孩——黃香。他非常的孝順父親，為了不讓父親太勞累，所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的`。夏天時(shí)，他會(huì)用扇子把席子給扇涼了，再請(qǐng)父親上床睡覺(jué)。天氣變冷了，黃香總會(huì)在父親睡覺(jué)前，把被窩躺暖之后，才讓父親入睡。黃香這種孝行，沒(méi)有多久便傳遍了整個(gè)縣城，大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的行為，的確很令人欽佩。

　　和黃香同一個(gè)時(shí)代，有個(gè)叫孔融的小孩。有一天，父親的朋友送來(lái)一簍子的梨子，父親要孔融拿一個(gè)去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的，父親很訝異地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑個(gè)最小的呢？”孔融回答說(shuō)：“爹，我的年紀(jì)最小，應(yīng)該吃最小的，大的留給哥哥吃�！� 孔融這種友愛(ài)兄長(zhǎng)的行為，的確很值得我們效法。

　　【講解】東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。提問(wèn)：

　�、艌D中誰(shuí)是孔融？

　�、瓶兹谧钕饶美妫�本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？

　�、撬麨槭裁匆�給自己選一個(gè)最小的？

　�、瓤兹诎汛罄�、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？

　�、煽兹诔岳鏁r(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？爸爸會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？⑺孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做嗎？

　　2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

　�。ǘ�）誦讀句子

　　1、生借助拼音自讀一遍。

　　2、出示新授語(yǔ)句：

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。 融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。

　　3、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音。

　　4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文。

　　三、總結(jié)

　�。�1）朗讀今日所學(xué)。

　�。�2）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，對(duì)父母、對(duì)家里的長(zhǎng)輩、對(duì)老師。也可以用完整的話說(shuō) 向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　設(shè)計(jì)理念

　　充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣，讓孩子愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步

　　形成識(shí)字能力，為今后自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，做到姿勢(shì)正確，書寫工整。

　　3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4初步感知中國(guó)悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課生字詞，練習(xí)寫好字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感知中華民族悠久的歷史文化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、親切交談，導(dǎo)入課文

　　1孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢？

　�。ń處熞浴傲奶臁钡姆绞搅私鈱W(xué)情，做到心中有數(shù)。）

　　2運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文

　　1選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

　　2把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來(lái)，并努力讀好。

　　3匯報(bào)交流：難讀的句子，讀通課文。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

　　三、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

　　孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。

　　設(shè)計(jì)：“摘星星”游戲。

　　1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開(kāi)了笑臉。

　　2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字，就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的星星最多。

　�。�1）自主拼讀。

　�。�2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命），平舌音sūn（孫），三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）。

　�。�3）小老師教讀。

　�。�4）“開(kāi)火車”讀。

　�。�5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認(rèn)識(shí)我嗎？去掉拼音讀。

　　3積累詞語(yǔ)，鞏固生字。

　　漢字娃娃告訴我：“休息一會(huì)，馬上回來(lái)�！眮�(lái)了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　多媒體課件展示：

　　久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹(shù)成蔭川流不息

　�。�1）抽讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　師：讀“大熊貓”時(shí)，你為何笑了？生：因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯?ài)。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神？生：

　　因?yàn)闋敔敻嬖V我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我感到很驕傲。

　　孩子們真的了不起，能把自己對(duì)詞語(yǔ)的.感悟讀出來(lái)。

　�。�2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語(yǔ)。

　�。�3）練習(xí)說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言。

　　孩子們，給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。

　　例：（熊貓）是我國(guó)的國(guó)寶。

　�。ㄖ腥A民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>

　　（通過(guò)多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中自主識(shí)字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。）

　　四、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文

　　詞語(yǔ)寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家�？伎寄銈冞�認(rèn)識(shí)嗎？

　　1學(xué)習(xí)第一組韻文。

　�。�1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

　�。�2）匯報(bào)交流。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)、贊美。

　�。�4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

　　2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

　　讀讀，議議，背背。

　　3孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？

　　人之初，性本善……

　　4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

　　孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？

　　例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長(zhǎng)江長(zhǎng)，生命源”。

　　“大熊貓，國(guó)之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國(guó)的國(guó)寶。（“丹頂鶴，國(guó)之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開(kāi)思維，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

　　五、重點(diǎn)識(shí)字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字

　　1出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫。

　　2你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎？請(qǐng)響亮地讀三遍。

　　3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。

　　已：“己”字出頭“已”。

　　遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）。

　　孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個(gè)很小的孩子。

　　孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì)書寫得更漂亮。

　　4指導(dǎo)書寫。

　　（1）你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？

　　“已”第二筆要寫在橫中線上。

　　“孫”要寫得左窄右寬。

　　（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？你想寫好嗎？

　�、俣嗝襟w課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　�、诮涣鳌�

　�、凵鷷�空。

　　④描紅。

　　（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢(shì)正確。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書寫時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）

　　六、拓展

　　1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。

　　近視眼，看不遠(yuǎn)；做事情，不方便。

　　要防止，不算難；做起來(lái)，要認(rèn)真。

　　讀書時(shí)，坐端正；眼離書，一尺遠(yuǎn)。

　　溫功課，一小時(shí)；停一停，再來(lái)看。

　　光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。

　　陽(yáng)光下，莫看書；光太強(qiáng)，眼發(fā)花。

　　坐車子，睡床上；要記住，莫看書。

　　三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

　　2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　三字經(jīng)

　　炎黃帝

　　大熊貓

　　老祖先

　　國(guó)之寶

　　五千年

　　花鳥蟲

　　已久遠(yuǎn)

　　不可少

　　讀讀

　　議議

　　背背

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　設(shè)計(jì)理念：

　　將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染。

　　學(xué)情分析：

　　《三字經(jīng)》體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長(zhǎng)，發(fā)展過(guò)程中。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思 ”兩句。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

　　2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松�的重要性，要打好�?jiān)實(shí)的知識(shí)根底，長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

　　過(guò)程與方法：

　　訓(xùn)練為主，做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題

　　同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎?

　　《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用，你們自豪不?其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容，你們還記得嗎?(一起背)(羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講的是什么意思?

　　你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)有幫助的《三字經(jīng)》。

　　二、新授感悟

　　1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句。

　　用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

　　2、學(xué)生自主識(shí)字，“允、籍”

　　3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。

　　4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。

　　5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵，小時(shí)候不想念書，到了二十七歲的時(shí)候，才開(kāi)始下決心努力學(xué)習(xí)，后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。像蘇洵上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒(méi)好好讀書，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時(shí)光，發(fā)奮讀書，才不至于將來(lái)后悔。)

　　6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書

　　7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：

　　(1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書?

　　(2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣?

　　8、請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：

　　(1)蘇老泉27歲才用功讀書，你覺(jué)得他做得對(duì)還是不對(duì)?

　　(2)試著想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松�的重要性，要打好�?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。)

　　(3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對(duì)于人的成長(zhǎng)有很重要的作用，后天教育及時(shí)，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才)

　　9、配樂(lè)集體齊讀

　　10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的`話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。

　　教學(xué)反思 ：

　　此堂課中，我教學(xué)的內(nèi)容是一年級(jí)《國(guó)學(xué)》經(jīng)典誦讀教材中的《三字經(jīng)》的“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。 ”這一部分。課前我積極準(zhǔn)備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關(guān)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上提出的各種疑問(wèn)，并力爭(zhēng)課堂教學(xué)上有一定的突破。在教學(xué)中，首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿;作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。第三，在課堂上使用配樂(lè)朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國(guó)古典音樂(lè)和古典文化的節(jié)奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂(lè)聲中輕松地背下所學(xué)內(nèi)容，得到教育。總之，在課堂上，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會(huì)初步背誦，教學(xué)目的達(dá)到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了許多的知識(shí)，課堂上隨時(shí)會(huì)提出各種問(wèn)題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識(shí)，具有靈活的課堂教育機(jī)智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

　　2、知道四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響，知道東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句

　　兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

　　二、新授感悟

　　1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏，應(yīng)乎中�！�2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。

　　2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

　　3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

　　4、【故事】

　　遠(yuǎn)古時(shí)代的皇帝，是個(gè)既能管天上的神，也能管地上萬(wàn)物的神。

　　當(dāng)時(shí)，有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指揮，皇帝決定率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他。

　　但是，蚩尤非常勇敢善戰(zhàn)，他有八十一個(gè)兄弟，分別掌管八十一個(gè)部落，如今遭到皇帝的攻打，他們便團(tuán)結(jié)起來(lái)使出自己最拿手的招式來(lái)對(duì)付皇帝， 所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時(shí)，皇帝的軍隊(duì)顯得有些招架不住。

　　這是，碰巧起了大霧，一片白茫茫中，蚩尤的軍隊(duì)分不出自己究竟在什么地方，所以他決定暫時(shí)收兵，等霧散之后，再繼續(xù)戰(zhàn)斗。

　　皇帝使用新發(fā)明的'指南車參與作戰(zhàn)，這種車子的正前方有個(gè)鐵娃娃，無(wú)論在哪里，娃娃的手指一定指著南方。

　　于是，就靠著指南車，皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊(duì)。

　　【注釋】

　　曰：說(shuō)道，提到。

　　春夏秋冬：指一年四季。

　　運(yùn)：循環(huán)、運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　不窮：沒(méi)有終止的時(shí)候。

　　南北西東：指四方。

　　應(yīng)：對(duì)照、相應(yīng)。

　　中：中央。

　　5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏，曰秋冬， 此四時(shí)，運(yùn)不窮。

　　一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

　　小結(jié)：四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響，同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩，對(duì)于自然我們也要心懷感恩之心。

　　曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。

　　東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。如果沒(méi)有中心，就沒(méi)有東西南北，因此中心移動(dòng)，方向也跟著改變。

　　三、小結(jié)，并齊誦一遍句子。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥。”

　　2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念：五行。

　　3、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種：十干和十二支。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。

　　二、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。

　　三、學(xué)習(xí)新句子

　　1、誦讀新句子。

　　曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。 先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。

　　2、【故事】

　　古時(shí)候的人，看見(jiàn)天下這么多奇奇怪怪的事物，覺(jué)得太復(fù)雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來(lái)概括所有的事物，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。

　　當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說(shuō)。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。

　　五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說(shuō)皇帝的了土德，因此當(dāng)了皇帝，他所代表的顏色就是黃色。

　　后來(lái)，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的`禹。

　　3、【解讀】

　　水火木金土是古人所說(shuō)的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了，使用五行來(lái)函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜，但似乎也十分有條理。“五行”的道理有點(diǎn)復(fù)雜，小朋友稍微了解一下就夠了。

　　古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

　　“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來(lái)計(jì)算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再?gòu)募鬃娱_(kāi)始算，所以六十年就是一甲子。

　　五行和天干、地支，在古代時(shí)占了很重要的地位。

　　本：根源、依據(jù)。

　　4、再次集體誦讀一遍。

　　5、小結(jié)：這幾句介紹了組成萬(wàn)物的五種重要的東西。

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