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課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2023-03-29 18:03:14 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

  二、教學(xué)方法:自主探究、小組合作討論法

  三、學(xué)習(xí)重、難點:

  重點:課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點。

  難點:由于時間觀念比較抽象,小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集珍惜時間的名人名言,身邊珍惜時間的人物和事例。

  五、教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、談話引入:

  1、(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師也編了幾個謎語,你們想聽嗎?(1)、什么東西有的人覺得充裕,有的人總覺得不夠用?(2)、什么東西你珍惜它,它就會給你帶來財富?(3)、什么東西你浪費了它,也就等于浪費了你自己的生命?

 。ㄉf自己的見解,師引到時間上)

  2、同學(xué)們,關(guān)于時間你有什么看法呢?

  3、師:時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們的想法一樣,認(rèn)為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?讀題質(zhì)疑。

 。ǘ、初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

  2、(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的。內(nèi)容?

  3、課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

 。ㄉf,互相補充,教師相機指導(dǎo)。)

 。ㄈ、再次讀書,質(zhì)疑問難

  1、同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得去認(rèn)真讀書呀。

 。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))

  2、誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補充)

 。ㄋ模、三讀課文,重點探究

  1、同學(xué)們提出的問題真好。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認(rèn)真讀書。2、請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

 。ㄉx書,教師與學(xué)生個別交談)

  3、交流自己解決的問題。

  4、誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

 。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  (五)、學(xué)生選擇,深入探究

  1、請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?(生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)

  2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

  (小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的'句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法,談感受。)

 。、延伸,深化中心

  1、同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?(生說,師生補充)

  2、時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?

  3、(和同學(xué)們算時間帳、做讀書游戲。讓他們進(jìn)一步懂得珍惜時間。)

  4、師引導(dǎo)總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!

 。ㄆ撸、作業(yè)

  寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

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  教學(xué)要求:

  1、掌握生字

  2、理解課文內(nèi)容,朗讀課文

  3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義

  4、搜集和理解有關(guān)的時間名言、諺語,與同學(xué)們在課內(nèi)外進(jìn)行交流

  教學(xué)重、難點:

  1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識時間的寶貴

  2、理解關(guān)鍵句子

  課時劃分:一課時

  教學(xué)設(shè)計(過程):

  一、導(dǎo)入:

  二、自讀課文

  解決疑難:

  三、學(xué)習(xí)課文

  引導(dǎo):理解課文內(nèi)容

  提示:師:看了題目大家有什么疑問?

  生答:

  師:這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問,下面我們就先讀一讀課文,自己先理解一下(注意解決文中的生字和不懂的生詞,同學(xué)之間可以互相交流、討論)

  生讀文(自由閱讀)、解決問題

  師幫助解決特殊詞意:

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;光陰似箭;日月如梭;受益無窮

  師:請同學(xué)們自由讀書(要求讀通順,流利。)

  生:自由讀文

  師:請同學(xué)們默讀課文(思考:課文講了哪些事?)

  學(xué)生匯報自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機予以指導(dǎo).

  師明確:課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔,爸爸開導(dǎo)“我”,讓“我”認(rèn)識到時間過去后再也不會回來了.“我”產(chǎn)生了與時間賽跑的思想并和時間進(jìn)行賽跑,從中受益無窮,認(rèn)識到假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。

  (課文長,根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報情況,有選擇地進(jìn)行講解分析。)

  師:請同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀(師指導(dǎo))

  師:請同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流,把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容:

 。1)爸爸等于給我說了一個謎,指的是什么謎?(第四自然段的內(nèi)容)

  (2)我是如何理解爸爸的這個謎?

  (我知道一天真的.過完了,雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會

  有今天的太陽了。)(明天鳥兒再飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了,)

 。〞r間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。)

  師:以上的句子都包含著深刻的意思,請同學(xué)們回去仔細(xì)研究也可以和父母、同學(xué)討論,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。

  自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)教師幫助、輔導(dǎo)

  教師提出方向,學(xué)生自由發(fā)揮

  四、理解含義深刻的話語:

  引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時間而獲得成功的名人事跡

  1.由學(xué)生的造句導(dǎo)人:上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文,誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的.(學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))

  學(xué)生a:有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了,就下決心說;“我要比太陽更快地回家.我狂奔回去,……那一天,我跑贏了太陽。

  師肯定:“對,作者和快要落山的太陽賽跑,就是和時間賽跑,這—刻,他跑贏了太陽就是跑贏了時間,他在太陽沒下山前到了家,節(jié)約了一部分時間,就是延長了人的生命,他成功了一次。

  學(xué)生b:我有時和西北風(fēng)比賽。

  師引導(dǎo):和西北風(fēng)如何比賽,想象一番。

課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

  重點:理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了!

  “假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”等句子的意思。

  難點:由于時間觀念比較抽象,小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此,要感受珍

  惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點。

  教學(xué)要求

  情感、態(tài)度、價值觀:懂得時間過去就不會回來,要珍惜時間的道理。

  知識、能力:聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。

  過程、方法:能在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。

  教具準(zhǔn)備:重點語句的幻燈片

  一、直接導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的.散文《和時間賽跑》,讓我們與作者一同去感悟時間吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1、師生共同朗讀,老師讀爸爸的話。

  讀了這篇課文,你有了什么感受?

  三、細(xì)讀品味

  1、時間是非常寶貴的,一去不復(fù)返,你是從哪些語句中感受到的呢?用“——”劃出,可以在旁邊作簡單的批注,再有語氣的讀一讀。

  2、指名匯報:

  重點指導(dǎo):

  ○1爸爸的話。

 。ǹ稍u讀)

  ○2“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”

  “光陰似箭,日月如梭”

  ○3……還讓我感到可怕……說不出的滋味。

  ○4雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

  ○5明天他們在飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。

  3、過渡,引入“賽跑”

  作者是怎樣和時間賽跑的呀?快速讀課文,找出有關(guān)的句子讀一讀。

  指導(dǎo)讀出“高興、快樂”的語氣。

  4、○1過渡:……作者都收獲了什么?

  出示作家簡介。

  ○2作家林清玄之所以有了這樣的成就,還是因為他知道了“雖然人永遠(yuǎn)跑不過時間……用途卻很大很大!闭袼嬲]自己孩子的那句話,假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。

  你是怎樣理解這句話的?

 。S學(xué)生發(fā)言板書“一直、成功”)

  四、拓展

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,老師有了一些新的感悟。

  出示:

  時間就像一粒種子,只要能用勤奮去播種,就會在你的生命里收獲豐碩的果實。

  ——未來的教育專家

  組織展示交流。

  五、作業(yè)

  可開展為期三天的和時間賽跑的游戲,并寫下自己的收獲和感受。

課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

  《和時間賽跑》是人教版課標(biāo)實驗教材第六冊第四單元中的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文!拔摇币蛲庾婺傅娜ナ蓝瘋灰,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山,鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。

  過程與方法

  通過自主閱讀、合理想象、討論交流、感情朗讀的'學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容,體會時間的意義。

  情感態(tài)度價值觀指導(dǎo)學(xué)生通過讀文體驗,并展開探究,弄清每層意

  思;然后再讀課文,聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思,感受是時間的珍貴,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度教學(xué)過程

  一、師生交流,導(dǎo)入新課

  師:時間是人們永恒談?wù)摰脑掝},有人曾贊美道:時間是君子,時間永遠(yuǎn)說老實話。有人卻反駁道:時間是無情的,永遠(yuǎn)是吞噬一切的。兩種截然不同的評價無不體現(xiàn)時間的公正性:抓起來就是金子,抓不住就是流水。今天這節(jié)課呢,我們也要和時間談?wù)勑,和時間交朋友,還要和時間賽跑。

 。ò鍟n題,學(xué)生齊讀課題)

  師:讀了課題之后,你有什么問題要問?

  生1:作者為什么偏偏和時間賽跑

  生2:作者怎樣和時間賽跑呢?

  生3:時間又不是人,“我”又為什么和他賽跑?

  師:同學(xué)們真聰明,這么善于思考,發(fā)現(xiàn)問題,提出了這么多有價值的問題,我很佩服大家。好,下面老師就和你們一

  起學(xué)習(xí)這篇課文,希望通過今天的學(xué)習(xí),老師可以發(fā)現(xiàn)最突出的你。設(shè)計意圖:師當(dāng)?shù),合乎實際地表揚可以增強學(xué)生自信心,并激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望,課堂氣氛融洽。

  二、初讀課文,整體感知

  師:課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了,那么我們進(jìn)行讀書比賽。我讀一、二自然段,誰愿意接受老師的挑戰(zhàn)?

 。鎸蠋煹墓膭,學(xué)生們紛紛舉手,朗讀的積極性高漲。)

  生1:我讀3~5自然段。

  生2:我想讀6~8自然段。

  生3:我喜歡讀3~5自然段。

  生4:我愿意讀9~10自然段。

  師:想?yún)①惖耐瑢W(xué)太多了,我們就推薦平時你們最佩服的讀書高手來讀吧,其他同學(xué)也不要失望,有更艱巨的任務(wù)交給你們,請你們做小評委,希望你們認(rèn)真聽,公平評價。

  設(shè)計意圖:通過讀書比賽,可以滿足兒童的心理愿望,給予他們充分展示自己的機會,同時又讓學(xué)生懂得競爭體制下的謙讓,保護(hù)了他們的自尊心,增強了自信心。

  師:請小評委點評。

  生1:甲讀得不錯,可以讀出那種憂傷的語氣,但要注意朗讀時聲音要宏亮些。

  生2:老師讀得很好,聽的讀入迷了,仿佛我就是小作者。

  生3:我想給丙同學(xué)替一個小小的建議,讀書時要注意節(jié)奏,只有這樣才可以把小作者的感情表現(xiàn)出來。

  師:參賽選手讀得很認(rèn)真,小評委很公正,老師在你們身上感受到了生機勃勃的朝氣,我感到很高興、很欣慰。下面,請同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀。

  設(shè)計意圖:充分給學(xué)生自主權(quán),打破一切聽老師的、固有的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為一個主動學(xué)習(xí)者。學(xué)生公正而又認(rèn)真的評價,不難看出學(xué)生善于思考,思維縝密。

  三、細(xì)讀課文,探究體驗

  師:作者為什么偏偏要和時間賽跑?

  (小組討論,交流評議。)

  生1:外祖母的去世讓作者感到時間的短暫與無情。

  設(shè)計意圖:師可借“如果時間能停下來,外祖母會去世嗎?”這一問題的引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟外祖母去世是因為時間的短暫。

  生2:爸爸的一席話更讓作者感到時間的短暫與無情。

  生3:時間過得飛快,作者想與時間比輸贏。

  師:時間又不是人,“我”又為什么和它賽跑?

  (小組討論,交流評議。)

  生:作者明白了時間的寶貴。

  師:從那些地方看出來?

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