《小青蛙》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《小青蛙》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計1
活動目標：
1. 復(fù)習(xí)雙腳跳的動作，學(xué)習(xí)單腳跳。
2. 練習(xí)單、雙腳交替跳，發(fā)展行進跳的技能。
3. 體驗一起游戲的樂趣，初步遵守簡單的游戲規(guī)則。
活動準備：
呼啦圈人手一個、小青蛙胸飾人手一個、小害蟲若干、腳印貼紙若干、配樂2段。
活動過程：
一、熱身活動
1. 教師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
指導(dǎo)語：青蛙寶寶們，今天的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。
教師播放配樂，邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：今天空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。
指導(dǎo)語：“一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找蟲子，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作，重點練習(xí)腿部的力量）
二、基本部分
指導(dǎo)語：快看，池塘里有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們?nèi)ミx一個漂亮的荷葉，一起玩跳荷葉的游戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提醒幼兒不擁擠，注意安全）
1.幼兒自由探索跳的技能
指導(dǎo)語：小青蛙有一個跳的本領(lǐng)，你會跳嗎？你會怎么樣來跳荷葉呢？請你去試一試吧�。ㄓ變鹤杂删毩�(xí)跳）
2.分享交流成果
指導(dǎo)語：剛才你是怎么樣跳的？
教師請個別幼兒來示范他是如何跳的，其他幼兒來學(xué)習(xí)這些動作，引起幼兒的共鳴，提高幼兒參與活動的積極性。
3.教師重點示范雙腳跳和單腳跳的動作
雙腳跳：兩腳并攏屈膝，屁股半蹲，準備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺，動作要輕巧。
單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作跟雙腳跳一樣。
教師請幼兒一起來練習(xí)雙腳跳、單腳跳，個別指導(dǎo)幼兒跳的.是否正確。
4.單雙腳交替跳
指導(dǎo)語：單腳跳和雙腳跳我們都會了，那么現(xiàn)在來試試交替跳吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交替跳）
幼兒練習(xí)，跳法同上，只是在交替的時候引導(dǎo)幼兒注意保持身體的平衡。
三、游戲《小青蛙捉害蟲》
1.交代游戲名稱和玩法
指導(dǎo)語：農(nóng)民伯伯打來電話，說稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里，一個跟著一個跳過荷葉去稻田捉害蟲，不要掉隊和迷路哦。（教師引導(dǎo)幼兒把荷葉放在指定位置）
2.認識腳印，了解不同腳印代表的作用
指導(dǎo)語：剛才你有沒有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言）
指導(dǎo)語：小青蛙們都知道了該怎么過河，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發(fā)吧，每只小青蛙跳到終點要捉一條害蟲放到籃筐里哦。
3.幼兒游戲，分組跳過荷葉捉害蟲
幼兒游戲1-2次，教師巡查指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成游戲任務(wù)。
四、放松環(huán)節(jié)
教師播放配樂。
指導(dǎo)語：今天青蛙寶寶們表現(xiàn)得真棒，幫助農(nóng)民伯伯捉光了害蟲，大家都累了吧，讓我們跳到池塘里來游泳放松吧！抖抖胳膊，抖抖腿，彎下腰用手捶捶腿。
指導(dǎo)語：天兒不早了，寶寶們跟媽媽一起回家去吧！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計2
課時目標：
1、正確美觀書寫“清、晴、情、請”四個漢字。
2、理解兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生樹立保護益蟲的觀念，滲透情感教育。
3、通過對“青”加上偏旁組成的新字進行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點。
教學(xué)重點：
朗讀并背誦課文，正確書寫本課漢字。
教學(xué)難點：
進一步認識形聲字的特點，能在生活中根據(jù)形聲字的狗子特點進行識字。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入
1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名學(xué)生認讀。
2、指名學(xué)生朗讀課文。
3、師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的兒歌，認識可愛的小青蛙。
二、學(xué)習(xí)課文，理解兒歌內(nèi)容
1、學(xué)生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些知識。
2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報情況教師適當(dāng)小結(jié)。
（1）第一句中，了解青蛙的外形特點：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給
予學(xué)生直觀感受。
�。�2）第二句中，明確青蛙吃田里的害蟲，保護莊稼生長。教師適當(dāng)補充相關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對青蛙是補充能手的認識。
（3）第三句中，學(xué)生自主交流我們應(yīng)該怎樣保護小青蛙。
3、全班齊讀兒歌。
三、形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點
1、 師過渡、；小青蛙師我們?nèi)祟惖暮门笥眩∏嗤艿摹扒唷弊忠彩且晃粣劢慌笥训臐h字呢！同學(xué)們在兒歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？
2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。
3、指名學(xué)生交流，教師板書：清、晴、睛、情、請，并指名認讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當(dāng)小結(jié)：這五個字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。
5、師出示這五個偏旁：氵、日、目、忄、讠，學(xué)生說一說它們的名稱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這五個偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？
6、指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：三點水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；而言字旁的“請”表示一個人在說話的時候很有禮貌，與說話有關(guān)。
7、師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個字的意思，這樣的'漢字就叫“形聲字”。
8、 適度拓展：鼓勵學(xué)生想一想以前學(xué)過的漢字和自己認識的漢字中又哪些字是形聲字，根據(jù)學(xué)生的交流教師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。
四、生字書寫
1、出示本課剩下的要求會寫的生字：清、晴、情、請。
2、學(xué)生自主觀察這四個漢字的書寫要領(lǐng)，并與同位相互交流。
3、指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師小結(jié)，這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點。
4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的書寫姿勢。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅和可愛的補充能手——小青蛙交上了好朋友，而且還認識了一組由“青”字組成的形聲字，發(fā)現(xiàn)了這些漢字的有趣之處，學(xué)習(xí)漢字，真的是太有趣了！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到家時愉快、喜悅的心情。
教學(xué)目標：
1．知識與技能目標：能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確與音樂一起律動。
2．過程與方法目標：通過聽賞、演唱、表演、創(chuàng)編等活動體會小青蛙著急、快樂的不同情緒，感受音樂的美好，理解音樂情緒，表達音樂內(nèi)容。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：學(xué)生通過演唱和表演，來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物的意識。
教學(xué)設(shè)計理念：
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟，本課將遵循音樂活動課教學(xué)的基本理念，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多動、多想的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。
教學(xué)設(shè)計亮點：
1．多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運用了故事導(dǎo)入體驗雨聲強弱、陪小青蛙過荷葉橋的游戲、給原唱、個人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂，感受歌曲整體節(jié)奏。
2．表演、創(chuàng)編多種音樂活動感受表現(xiàn)小動物找家的情感變化。進一步加深了學(xué)生對歌曲的理解，這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。
3．小青蛙找家的故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂，在地圖的每個地點都設(shè)置了聽唱演編的音樂活動，既體現(xiàn)了音樂的娛樂性，又巧妙地突破了教學(xué)重難點。并用小組競爭的形式，哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點難點：
1．能正確掌握念白節(jié)奏，并能用不同的聲音、表情、動作來表現(xiàn)出小青蛙找家時的不同神態(tài)和心情。
2．啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，用肢體語言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、青蛙頭飾、青蛙及鴨子手偶。
教學(xué)過程：
一、情景故事，激趣導(dǎo)入。
1．老師講述故事，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中初步模擊節(jié)奏。
2．引出小青蛙，課件出示小青蛙找家的路線圖，出示課題：小青蛙找家。
二、節(jié)奏練習(xí)，學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┻^荷葉橋，節(jié)奏練習(xí)
1．師生互動，初學(xué)節(jié)奏
�、賻熒献鞒醪骄毩�(xí)念白節(jié)奏，（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱。
�、诶斫鉄o音高符號，拍手練節(jié)奏。
③創(chuàng)編動作練習(xí)節(jié)奏。雙手叉腰“跳跳”，跟著節(jié)奏左右擺手“呱呱”。
2．趣味游戲，享受音樂
通過跟隨音樂節(jié)奏做動作，參與荷葉橋的游戲，在快樂中不自覺的感受節(jié)奏，享受音樂。播放音樂，帶領(lǐng)個別學(xué)生、小組學(xué)生跟隨節(jié)奏|××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|做動作。熟悉音樂節(jié)奏后，全班一起配上動作通過荷葉橋。
�。ǘ┻^荷葉臺，學(xué)唱歌曲
1．互對口型，熟悉歌詞
老師先有節(jié)奏的念歌詞，學(xué)生只對口型不出聲音，并體會小青蛙著急和高興時的表情、情緒變化。第二遍交換，重點注意最后一句的“家” 有2拍。
2．理解感情，感受情緒
①理解小青蛙找家時著急的神態(tài)心情并板書、試唱。
②理解小青蛙找到家以后高興的神態(tài)心情并板書、試唱。
�、劾斫狻靶葜狗辈⒊獪蕩в小靶葜狗钡男刹糠帧�
3．感受音樂，學(xué)唱歌曲。
①聽小青蛙唱一遍。
�、谂c小青蛙合作演唱。
③男女比賽，隨琴演唱。
④跟隨伴奏，全班合唱。
�、輦�別試唱，學(xué)生評價。
⑥聽賞原唱，跟伴奏唱。
�。ㄈ┱液苫ǔ兀硌菡壹�
1．老師設(shè)置情境：跟著音樂節(jié)奏和老師預(yù)設(shè)的情境去體驗小青蛙找家時著急和找到家高興的情感變化。
2．師生共同表演。
三、拓展教學(xué)，創(chuàng)編歌詞。
1．出示小黃鴨的手偶，提出為小黃鴨編歌的要求，討論編歌詞的方法。
2．為其他動物編歌。熟悉動物叫聲的節(jié)拍后，學(xué)生選擇自己喜歡的動物，自愿組成小組創(chuàng)編歌曲。
四、課堂小結(jié)，課外拓展。
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家，而且?guī)推渌游锞幊隽撕寐牭母瑁氵�想給哪些小動物編歌呢？下課以后唱給你的同學(xué)聽。跟著音樂節(jié)奏運用響板一蹦一跳出教室。
五、板書設(shè)計。
教學(xué)反思：
音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在本課中，我遵循低年級孩子的心理特點，主要采用了以下多種教學(xué)方法：
1．情景導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛玩好動的.年齡特征，在新課教學(xué)時我運用了雨過天晴后小青蛙結(jié)伴玩耍的故事導(dǎo)入，一邊讓學(xué)生體驗故事的有趣，一邊帶領(lǐng)學(xué)生初步感受節(jié)奏|××|××|××× |×××|。
2．游戲競賽法：游戲活動是孩子的天性，本課的節(jié)奏練習(xí)與游戲緊密聯(lián)系在一起。通過跟隨音樂節(jié)奏做動作，參與荷葉橋的游戲，學(xué)生在游戲的快樂中不自覺的感受節(jié)奏，享受音樂。并通過小組競賽的形式，比比誰先幫小青蛙找到家，進一步提高學(xué)習(xí)積極性。
3．表演啟發(fā)法：首先模仿表演著急的、高興的小青蛙叫聲，初步理解小青蛙找家的情緒變化；然后全班同學(xué)配上小青蛙蹦跳的動作表演找家，進一步幫助學(xué)生理解歌曲中小青蛙的心情，并創(chuàng)造性的給其他小動物編歌詞表演。
4．拓展創(chuàng)編法：創(chuàng)編歌詞部分，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，先利用拍手的節(jié)奏學(xué)會各種動物有節(jié)奏的叫聲，然后通過改變部分歌詞配合動作表情充分表現(xiàn)歌曲，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點。
通過實際教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生能主動積極地參與音樂活動。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中很好的理解旋律，學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能創(chuàng)造性地創(chuàng)編歌詞，提高了音樂素養(yǎng)，達到了音樂教學(xué)的目的。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計4
一、教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言美麗、極富童趣，有利于啟迪同學(xué)的才智、激發(fā)同學(xué)的想象、啟發(fā)同學(xué)開動腦筋。本課的`設(shè)計應(yīng)力求貼近同學(xué)的生活實際，以同學(xué)的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓同學(xué)自主進展，主動探究，增加合作意識。
二、教學(xué)目標
1．熟悉12個生字，會寫7個生字，熟悉新筆畫：撇點。
2．自主積累詞語。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)當(dāng)愛惜它。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識字寫字，理解文章意思。
教學(xué)難點：生字的書寫
四、課前預(yù)備
1、課文相關(guān)圖片、幫助課件。（老師）
2、制作本課字卡。（同學(xué)）
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
了解“情、請、晴、清、睛”偏旁和字義的關(guān)系
教學(xué)過程：
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
�。�1）老師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
�。�2）同學(xué)學(xué)著老師的樣子圈生字。集體溝通，老師隨機板貼生字。
�。�3）多種形式認讀生字：同學(xué)自由拼一拼，讀一讀。
設(shè)計意圖：圈字，認讀，讓同學(xué)在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于同學(xué)發(fā)覺它們讀音上、字形上的相像和微小區(qū)分之處。
2、生字寶寶自我介紹。
�。�1）（事先在同學(xué)的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡）請同學(xué)拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
�。�2）老師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。
�。�3）請同學(xué)幫生字作自我介紹。同學(xué)自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
�。�4）把生字送回信封。同學(xué)讀一個生字，放回一個。
設(shè)計意圖：在嬉戲中創(chuàng)設(shè)同學(xué)與生字反復(fù)見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。
3、生字寶寶交伴侶。
（1）同學(xué)在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。
清一一水晴—天眼一一睛事—情
（2）口頭給“請”交詞語伴侶。
�。�3）給“請”交句子伴侶：用“請”說一句話。
4、小結(jié)，溝通：通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。
請同學(xué)說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么？青加氵變成清，清水的.清。
青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么？青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么？青加讠變成請，懇求的請。
設(shè)計意圖：通過問答讀，進一步引導(dǎo)同學(xué)鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，關(guān)心同學(xué)建立“音、形、義”的聯(lián)系。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標
1、知識目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，準確與音樂一起開始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點。
2、能力目標：能在音樂表演中當(dāng)好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。
教學(xué)重、難點
1、讓學(xué)生在游戲、活動中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。
2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。
3、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
教學(xué)準備
CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。
教學(xué)設(shè)計
一、激情引趣，律動發(fā)聲。
1、今天森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參加。
2、音樂會上有許多小動物來參加，聽小動物歡快的叫聲，請學(xué)生一起來模仿小動物的動作和聲音，并用小動物的聲音模仿老師打出節(jié)奏。
3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。
1、“天色漸漸晚了，精彩的'音樂會結(jié)束了，小動物們都回到了溫暖的家�？蛇@時，遠處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？
2、常識教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個一個的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。
�。�1）看課件，理解念白部分歌詞。
（2）請學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。
�。�3）請學(xué)生帶著律動讀念白部分。
�。�4）音樂游戲。
A、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽音樂準確地開始和結(jié)束。
B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家游戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
�。�1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂情緒。
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
�。�3）理解每一句的意思。
A、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學(xué)生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情）
B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）
�。�4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動作。
（5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動。
五、課堂延伸。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙說謝謝你們，歡迎你們到他家做客。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)設(shè)想
通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)動物參加的活動情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的.愛好。
滲透愛惜動物的訓(xùn)練。
活動預(yù)備：
頭飾，小圖片
教學(xué)過程：
活動一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。
說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今日我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個同學(xué)扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。
3集體溝通：誰找到了媽媽，找到對了嗎？
4、互換角色，再次進行嬉戲。
活動二：比一比。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場競賽，看誰先游到對岸？
1、活動規(guī)章：兩個小組同時競賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。
2、競賽開頭。
3、評比取優(yōu)勝小組。
活動三：練一練。
1、青蛙最喜愛吃什么？
青蛙吃害蟲的本事可大了，我們要愛惜它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？
2、獨立完成。
3、集體溝通。留意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌爭論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？
作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計8
教材分析
“可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過一年的.新課程標準實驗教材的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力都有所提高。
教學(xué)目標
1．知識目標：進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2．能力目標：運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應(yīng)用意識和能力。
3．情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透愛護動物的教育。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背一背學(xué)過的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）
2、運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。
1、問題引入。
師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認識他們嗎？
師：那老師先給大家出個謎語，看你們能不能猜出它是誰？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸）
師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來了三個問題需要大家?guī)兔鉀Q。同學(xué)們愿意幫幫它們嗎？
�。ㄍㄟ^猜謎語的方式和提問題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
2、看圖說圖意。引入第一個問題。
�。�1）學(xué)生看圖思考。
�。�2）點學(xué)生說圖意。引出第一個需要解決的問題：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。
�。�3）請同學(xué)們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）
（4）請同學(xué)們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過程，把寫有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體交流活動過程中用到的口訣。
3、引入第二個問題。
（1）請同學(xué)們看到書上的“比一比”，看圖思考，你看到了什么？
�。�2）全班交流圖意。引出第二個需要解決的問題：幫助小青蛙過河。
（3）說明規(guī)則，先請同學(xué)們作好準備，在書上獨立完成，然后同桌交流。
�。�4）請兩組同學(xué)在黑板上進行比賽。
�。�5）評出優(yōu)勝組，一起說說用到的乘法口訣。
4、引入第三個問題。
�。�1）看書“算一算”，請同學(xué)讀題，然后請同學(xué)獨立完成。
�。�2）全班交流，黑板上寫出正確答案，集體訂正。
三、課堂練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，我們應(yīng)該保護青蛙。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會小青蛙焦急、歡樂的不憐憫緒。
2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。
3、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護大自然的心情。
教學(xué)重點：
能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的心情。教學(xué)難點：歌曲的最終一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時值上的演唱。
教學(xué)預(yù)備：
多媒體課件、動物頭飾、琴、小青蛙手偶課時數(shù)：1課時
課型：新授
教學(xué)過程：
一、課前熱身
1、師生問候。
同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。
2、導(dǎo)言：小伴侶們，歡迎你們來到音樂教室，今日讓我們共同上一節(jié)開心的音樂課，現(xiàn)在，讓我們唱起來跳起來吧！律動《身體音階歌》。
二、情境導(dǎo)入
1、師：小伴侶們，今日動物王國里要進行一場音樂會，很多小動物都來一展歌喉。（多媒體演示動物王國的場景）
2、（1）師：我們來聽一聽，第一個出場的是誰？生：小貓。
師：小貓怎樣唱歌？生：喵喵。
（2）那其次個出場的是誰呢？生：小山羊。
（3）師：小伴侶們學(xué)得真像。再聽一聽這次上場的又是誰呢？生：小狗。
師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老師再唱一遍，請小伴侶們認真聽，看誰學(xué)得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。師：我們兩遍連起來試一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。
�。�5）師：你們真棒！聽，這又是誰的聲音呢？生：小青蛙。
師：小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來試試，好嗎？生：好，呱呱，呱呱呱。
3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對勁了呢？
�。〝r住臉，仿照小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？究竟發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊說一邊走到電腦前）。
4、小故事
動物王國的音樂會結(jié)束后，小動物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過來告知小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙興奮地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚游過來，擋住小青蛙的去路。鱷魚說：“你要想回家，必需先學(xué)會荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來。
5、師：小伴侶們，讓我們一起來關(guān)心小青蛙找家，好不好？生：好。
�。ǘ嗝襟w出示節(jié)奏）
師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小伴侶們仔細聽，看誰聽得又仔細又好。
生：聽。
師：小伴侶和老師一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的特別好，我們看看其次片荷葉。老師先來試試，請小伴侶留意聽。
生：靜聽。
師：小伴侶和老師一起來一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。師：你們自己來一遍試試。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：好，特別好，現(xiàn)在我們從頭到尾來一遍，看看能不能關(guān)心小青蛙回到家。生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。大鱷魚：“我不會讓小青蛙這么簡單回到家的，假如你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得特別精確？？？？？，我才可以同意讓小青蛙回家�！�
師：小伴侶，能幫幫小青蛙嗎？生：能。師：好，“跳跳，呱呱”預(yù)備齊。大鱷魚：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教學(xué)
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，感謝你們，我要唱一首歌給你們聽�！�
�。ㄒ贿呎f一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）
2、師：這首歌就是我們今日要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。（出示課題）
3、下面我們一起看看歌詞。
a。師：我們試著根據(jù)老師的節(jié)奏來讀歌詞，老師讀一句，小伴侶學(xué)一句，看看誰學(xué)得最快。
生：跟老師讀歌詞。
b。師：留意最終一句，老師再讀一遍。小伴侶留意聽。肯定要把“家”字拖長一點，再說“呱”。
d。最終一句，我們一起來一遍。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。
4、師：剛才聽到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽一聽。
�。�2）師：下面，我們來協(xié)作一下，老師唱歌詞，小伴侶來學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。
生：小伴侶學(xué)小青蛙的叫聲。
�。�3）師：我們來換個角色，老師來學(xué)小青蛙的叫聲。生：同學(xué)唱歌曲部分。
�。�4）師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學(xué)小青蛙的叫聲。
生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的.叫聲。
�。�5）師：交換一下
生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。
�。�6）老師引導(dǎo)同學(xué)處理歌曲中每句歌詞所表達的不憐憫感。
師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？生：（焦急、可怕）
師：它的叫聲是什么樣子的？
生：呱。
師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒有回到家，心情又是怎樣的呢？生：焦急。
師：所以要唱出小青蛙那種急迫的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢啟發(fā)同學(xué)聲音向上滑），最終找到家了呢？
生：（喜悅、興奮）
師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
（7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生：完整的演唱歌曲。
5、師：剛才大家關(guān)心小青蛙找到家，小青蛙送給我們一個禮物，就在你們的座位里，拿出來看看是什么？喜愛嗎？
生：喜愛（把小青蛙頭飾帶到頭上）。
6、師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小伴侶最喜愛的嬉戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。師：贏過老師的同學(xué)請起立。
生：贏過老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、師：我們一起唱得特別快樂，那你想不想給這首歌加上美麗的動作呢？生：想。
師：隨著老師的旋律，小伴侶做自己喜愛的動作。生：小伴侶做自己喜愛的動作。
師：小伴侶的舞蹈動作都做得特別可愛，老師把大家的動作綜合一下，我們一起來學(xué)一學(xué)。
�。�1）師漸漸做一遍動作，同學(xué)仿照。
�。�2）師：下面，我們隨著音樂一起來一遍。
生：隨著音樂跳舞。
師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來表演？生：四人一組到臺前來表演，其他同學(xué)進行評價。
四、創(chuàng)編歌曲
1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？
生：能。
師：好，我們以小組為單位，幫最喜愛的小動物編一首歌，比比看，看哪個小組最團結(jié)，最聰慧。（老師參與爭論）
生：爭論。
師：時間到了，小伴侶們都編好了嗎？生：編好了。
師：哪個小組先來表演一下。生：舉手
師：找小評委來說一說。生：點評。
五、小結(jié)
1、師：烏龜爺爺和大鱷魚對咱們班小伴侶的表現(xiàn)特殊滿足，不過，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類的關(guān)系嗎？
生：小青蛙是益蟲，是人類的好伴侶。
師：小青蛙不但是個唱歌家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？
生：愛護它，愛惜它。
師：說的很好，讓我們一起去愛惜它們，愛護它們吧！
2、最終，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們在學(xué)校的家吧！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標
1、學(xué)問目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過仿照小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，精確？？？？？與音樂一起開頭和結(jié)束，使同學(xué)鞏固把握四二拍的節(jié)拍特點。
2、力量目標：能在音樂表演中當(dāng)好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標：使同學(xué)懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想方法解決，培育同學(xué)的自我愛護意識。
教學(xué)重、難點
1、讓同學(xué)在嬉戲、活動中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。
2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不憐憫緒。
3、能在音樂伴奏中正確地根據(jù)歌曲速度進行念白，并能在嬉戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
教學(xué)預(yù)備
CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。
教學(xué)設(shè)計
一、、引趣，律動發(fā)聲。
1、今日森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參與。
2、音樂會上有很多小動物來參與，聽小動物歡快的叫聲，請同學(xué)一起來仿照小動物的動作和聲音，并用小動物的聲音仿照老師打出節(jié)奏。
3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。
1、“天色慢慢晚了，精彩的音樂會結(jié)束了，小動物們都回到了暖和的'家�？蛇@時，遠處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？
2、常識訓(xùn)練。小青蛙找不到家了，假如是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告知小青蛙，只要沿著荷葉的挨次，一個一個的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。
�。�1）看課件，理解念白部分歌詞。
（2）請同學(xué)帶著節(jié)奏讀念白部分。
�。�3）請同學(xué)帶著律動讀念白部分。
�。�4）音樂嬉戲。
A、老師和同學(xué)邊唱邊表演，能聽音樂精確？？？？？地開頭和結(jié)束。
B、選四名同學(xué)戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家嬉戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
�。�1）電腦課件播放歌曲，讓同學(xué)傾聽并初步感受音樂心情。
�。�2）帶領(lǐng)同學(xué)一起根據(jù)歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
（3）理解每一句的意思。
A、小青蛙找不到家，心情很焦急、可怕。（同學(xué)仿照焦急、可怕、會哭等聲音與表情）
B、小青蛙很著急，連蹦帶跳的跳回家。（同學(xué)仿照興奮、感動等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，最終回到家的心情。（同學(xué)仿照興奮、驕傲等聲音與表情）
�。�4）老師教唱，老師唱一句，同學(xué)跟一句，同學(xué)邊接唱“呱”，邊配上動作。
�。�5）同學(xué)集體扮演小青蛙唱并律動。
五、課堂延長。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結(jié)。
今日我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，關(guān)心小青蛙找到了自己的家，小青蛙說感謝你們，歡迎你們到他家做客。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標：
1、鞏固2、3、5的乘法口訣；
2、提高學(xué)生運用口訣進行計算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；
通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動手的教育；
教學(xué)重點：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準備：
掛圖、乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥�，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的`孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？
二、問題探究
1、學(xué)生獨立完成連一連。
2、匯報交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
三、體驗感悟
連一連：
組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報
1、學(xué)生獨立完成連一連。
2、匯報交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
“比一比”
1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準又穩(wěn)地到達對岸。
2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。
3、匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。
“算一算”
每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？
學(xué)生試做，集體交流。
師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。
四、實踐應(yīng)用
練一練”
完成書上1、2、3、4、題。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第8頁
板書設(shè)計
做家務(wù)
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)內(nèi)容】
人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第一冊第七課《小精靈》，內(nèi)容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演。
【教學(xué)目標】
1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結(jié)束和開始。
2、能在音樂表演中當(dāng)好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
【教學(xué)重、難點】
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進行編詞表演。
2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
【教學(xué)設(shè)想】
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以 “你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉�學(xué)生模仿小動物的樣子。接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的形體動作來表現(xiàn)各種小動物富有特征的形象，讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。
為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。接著進行的“開心列車”游戲是對這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲為載體,在《小青蛙找家》的音樂旋律中進行，這不僅能讓學(xué)生聽準節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學(xué)會歌曲做了鋪墊。
學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué), 利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學(xué)生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。
在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計了音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學(xué)生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。
【教學(xué)準備】
CAI課件、電子琴、小青蛙等動物玩具，各種小動物頭飾、小方頭巾。
【教學(xué)實施】
一、激趣活動：動物模仿
師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？
生：喜歡。
師：你們都喜歡哪些小動物呢？
生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……
師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢？
生：我、我、我……
師：請這三位同學(xué)下來表演。哎呀，這位同學(xué)模仿的是活蹦亂跳的小青蛙，真棒！這位同學(xué),你喜歡什么？
生：我喜歡小白兔。
師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧！
這位同學(xué)你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物？
生：小鴨子。
師：這位同學(xué)模仿的小鴨子，走起路來搖搖擺擺，可真像��！同學(xué)們，下面跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子，好不好？
生：好！【聲音響亮，情緒高漲】
師：起立。不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，我每次變換動作，大家要盡快說出小動物的名字，咱們比比看，誰反映得快，模仿得像。好,現(xiàn)在我放音樂了……
【老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中依次模仿小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中學(xué)生興高采烈，邊表演邊說出小動物的名字，現(xiàn)場氣氛熱烈�！�
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏
師：剛才呀，同學(xué)們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎？
生：想！
師：快看，它來了�！灸贸鲆恢恍∏嗤芡婢呦�?qū)W生展示�！�
生：咦，小青蛙、小青蛙……
師：小青蛙怎么叫？
生：呱、呱……
師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？
生：能�！緦W(xué)生自信地說】
師：好，大家準備好。注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏。
【老師用青蛙的腿在電子琴上彈出打擊樂節(jié)奏“噠 噠”，學(xué)生模仿“呱 呱”；彈出“噠噠 噠”，學(xué)生模仿“呱呱 呱”。如此反復(fù)兩次，并及時給與學(xué)生肯定和鼓勵的評價】
師：同學(xué)們,還有一位小客人在門口等得著急了,大家猜，它是誰?我們快把他請進來吧!【出示小鴨子玩具。】
生：小鴨子……
師：你能用小鴨子地叫聲來模仿節(jié)奏嗎？來大家一起試試看！
【老師彈節(jié)奏，學(xué)生集體用“嘎嘎”模仿，老師及時給與評價】
師：哪位同學(xué)能單獨模仿？來，這位同學(xué)。【方式同上】你真是一只可愛的小鴨子！同學(xué)們，看來，小青蛙、小鴨子都難不到大家，下面我要請出最后一位小客人，大家看誰來了？【出示小狗玩具】
生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。
【老師彈出節(jié)奏，學(xué)生用“汪汪”模仿，老師及時給與評價】
三、玩“開心列車”游戲（鞏固所學(xué)節(jié)奏并增加難度）
師：小動物們都愛和大家交朋友，因為大家都非常聰明。老師也要獎勵大家，因為剛才大家的表現(xiàn)太棒了。這個獎勵就是和老師一起玩“開心列車”游戲。大家說好不好？
生：好。
師：好，同學(xué)們注意聽好游戲規(guī)則：老師呀當(dāng)火車頭，【邊說邊戴上火車頭的頭飾】我開著“開心列車”來到一位同學(xué)面前，我敲節(jié)奏，請它來模仿，如果模仿對了，就可以乘坐我這輛開心列車。我們倆一塊兒再來到另一位同學(xué)面前，一起敲節(jié)奏考考他，他如果模仿對了，就可以乘上我的列車。我們?nèi)齻�人再來一起考考下一個同學(xué)，就這樣，模仿對了的同學(xué)都可乘上我們的`列車。想玩嗎？
生：想�！炯娂娕e手，躍躍欲試】
師：把手放下，準備好。
【游戲開始……先后有五位同學(xué)乘上列車】
師：好，現(xiàn)在，就請這幾位乘上列車的同學(xué)當(dāng)小火車頭,你們開著列車，去邀請其他同學(xué)，讓每一個同學(xué)都有機會乘上列車，好嗎？
生：好。
師：不過我有個要求，這幾位小火車頭可要聽好剛才的音樂，在該拍手的時候才能拍，你拍對了，同學(xué)才能模仿對。好，下面咱們六輛列車同時出發(fā)，大家千萬要遵守交通規(guī)則，列車可不能相撞啊�！居螒蚶^續(xù)……同學(xué)們紛紛乘上列車】
師：同學(xué)們，在游戲最后，請大家一起模仿我的節(jié)奏�！纠蠋熢谥虚g做，學(xué)生周圍模仿】。好，快開著列車回家吧！【學(xué)生紛紛回到座位上】
四、學(xué)習(xí)歌曲
師:看到同學(xué)們乘著“開心列車”回到了自己的家，小青蛙也著急了，它也在忙著找家，你們聽！【播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現(xiàn)歌曲的詞譜】同學(xué)們，聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：那，我們也來當(dāng)小青蛙，說說找家的故事，好嗎？
生：好。
師：準備了……幾只小青蛙，讀！【帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏念歌詞】
師：小青蛙回到家了嗎？
生：回到了。
師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎？一起說。
生：《小青蛙找家》。
師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？
生：能。
師：好，準備好【老師自彈自唱，學(xué)生及時接唱“呱”】接的真棒！下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作�！緦W(xué)生邊唱邊表演】
師：真棒！現(xiàn)在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？
生：行。【老師彈琴，學(xué)生演唱�！�
師：提個小意見，剛才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，應(yīng)按照歌曲的速度唱。咱們練習(xí)一下……【老師控制速度，領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，糾正節(jié)奏快的問題�！�
師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍�！纠蠋煆椙�，學(xué)生演唱】
師；真棒！我想問問小青蛙們，你剛才找家的時候是怎么想的呀？你說。
生：很著急呀！
師：你很著急的時候最想喊誰呀？
生：我最想喊家里的媽媽。
師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的？
生：媽媽，媽—媽。【該生放大聲音，著急地喊】
師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧！還有呢？來，你，迷路的時候,你想喊誰？
生：嗯……我想喊我的小伙伴們。
師：來，你喊，我們來聽聽—
生：小伙伴們，小伙伴們……
師：你怎么啦？【老師提示】
生：我，我迷路啦。
師：你們聽到了沒有？【老師問其他同學(xué)】
生：聽到啦！
師：那么，下面你們想想迷路的時候、最著急的時候最想喊誰，就一塊兒放開聲音喊出來，來，預(yù)備起—
生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】
師：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱這首歌曲誰最著急？【老師彈琴，學(xué)生有感情地演唱。】
師：最后一句，小青蛙還著急嗎？
生：不著急啦。
師：因為小青蛙已經(jīng)—
生：找到家啦。
師；大家看這樣唱對嗎？【老師表情著急，聲音沉悶】
生：不對。
師：這一句應(yīng)該怎么唱？唱給老師聽聽—【老師彈琴，學(xué)生高興地演唱：小青蛙回到了家，呱�！�
師：對啦，應(yīng)該笑呵呵地，聲音也應(yīng)該比前面大一點兒，因為找到家太高興啦。下面咱們完整地用不同的聲音和表情再演唱一遍歌曲，有信心嗎？
生：有�！纠蠋煆椙�，學(xué)生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲】
五、音樂戲劇表演
師：哎呀，最后小青蛙終于找到家啦，真高興！那么，咱們的小客人—小狗、小鴨、小青蛙都想看大家邊做動作邊唱歌，你們會不會呀？
生：會。
師：那，你們現(xiàn)在坐的地方就是自己的家，請你們到前面來,這就是你們迷路的地方。好，小狗、小鴨、小青蛙可要聽你們唱歌啦。不過，記住唱到最后一句你們也要回到自己的家。準備啦—【老師彈琴，學(xué)生邊唱邊演，能聽音樂準確地開始和結(jié)束�，F(xiàn)場氣氛活躍】
師：哎呀，表現(xiàn)得真好。那么，現(xiàn)在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢？
生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】
師：好，你來，你來�！菊�?guī)孜粚W(xué)生戴上頭飾】 好，小青蛙站到迷路的地方，準備好。誰來扮演小青蛙的媽媽呢？好，你來……【找一名女同學(xué)扮演媽媽】對媽媽你呀，我有個要求，待會兒孩子們找到家，我聽聽你是怎樣夸獎你的孩子的？下面的同學(xué)，要唱好歌曲。大家準備好�！痉乓魳�,“小青蛙”們跳來跳去表演,下面的學(xué)生演唱,“媽媽”在等待。小青蛙們在歌曲最后一句都來到了媽媽的身邊】
師：你是怎么夸獎他們的？
生：你們真是好孩子。
師：然后呢？【老師提示】孩子們從那么遠的地方找回了家，你給他們準備了什么好吃的？
生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包�！緦W(xué)生都開心地笑了】
師：孩子們，媽媽準備了這么多好吃的，你們應(yīng)該怎么表示呀？
生：謝謝媽媽。
師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧！【老師用手勢，引導(dǎo)學(xué)生歸位】
六、歌詞創(chuàng)作表演
師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？
生：想。
師：好�！纠蠋熓帜眯」吠婢撸磁d地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱】
生：老師，唱錯啦，應(yīng)唱小狗回到了家。【學(xué)生迫不及待地糾正】
師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯了。應(yīng)該怎么唱？
生：小狗回到了家，汪。
師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來唱一遍�！緦W(xué)生隨琴演唱】小鴨呢？
生：小鴨回到了家，嘎。【老師依次問小貓、小雞，學(xué)生依次填詞演唱】
師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動物。每組同學(xué)還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們�！疽来谓o學(xué)生分組，指定一個同學(xué)當(dāng)動物媽媽，其中一組故意找一個男同學(xué)當(dāng)媽媽】
師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—【學(xué)生們分組編詞表演】
師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上？【學(xué)生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。
【 音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】
生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎？我給你們準備魚和老鼠啦！
師：爸爸媽媽準備了那么多好吃的，你們應(yīng)該怎么說？
生：謝謝爸爸媽媽。
師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣？【老師提示】快擁抱、親親他們呀！
生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起�！�
【其他小組，依次表演，高潮迭起】
師：好啦，同學(xué)們，請摘下頭上的小動物頭飾，放在座位下面。這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它回家，好嗎？
生：好�！編熒黄痣S音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》，學(xué)生把老師圍在中間，現(xiàn)場氣氛熱烈】
師：小動物們都回家啦，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室，回到班級，好嗎？
生：好�！靖杪曧懫�，充滿了快樂和滿足】
【教學(xué)反思】
這節(jié)課較順利地完成了所設(shè)想的內(nèi)容，通過 “動物模仿、開心列車游戲、學(xué)唱歌曲、音樂戲劇表演、編創(chuàng)歌詞表演”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調(diào)動了學(xué)生的參與意識。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明�！叭巳耸莿�(chuàng)造之才，時時是創(chuàng)造之時”，實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計13
活動目標
1、能夠根據(jù)指令做出反應(yīng)，進一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
2、學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動作，增進大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。
3、體驗體育活動帶來的樂趣，愿意主動積極地參與活動。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動作，增進大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。
難點：能夠根據(jù)指令做出反應(yīng)，進一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：對青蛙有初步的了解。
2、物資準備：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干；小青蛙頭飾若干；教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個；律動音樂。
活動過程
一、熱身：（音樂：卡普里島）
師：小朋友們，你們想去青蛙島玩玩嗎？
師：讓我們出發(fā)吧�。ń處熍c幼兒都戴上青蛙頭飾）教師帶領(lǐng)幼兒一起進行《青蛙島》律動，進行熱身。
二、集體游戲：
�。ㄒ唬┯螒颍侯伾∏嗤�
師：小青蛙們，你在什么顏色的荷葉上，就是什么顏色的小青蛙哦！當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時，XX 顏色的小青蛙就要起身站立于荷葉上，舉手示意并說“喲”�。ń處熛刃惺痉�，并進行動作和語言上的指導(dǎo)）
�。ǘ┯螒颍呵嗤荛L大了
師：現(xiàn)在小青蛙已經(jīng)長大了，那當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時，
小青蛙要起身跳躍并叫“呱呱呱”�。ń處熛刃惺痉叮⑦M行動作和語言上的指導(dǎo)）
�。ㄈ┯螒蜃兓呵嗤苓^河（音樂：甩蔥歌）
師：青蛙寶寶們我們在路上發(fā)現(xiàn)有一條河，我們一起跳在荷葉上過河吧！
�。ㄋ模┯螒蛏A：蛇來了（音樂：妄想稅）
1、青蛙寶寶們，當(dāng)蛇來了，我們就要躲在荷葉里，這樣蛇就看不
到我們咯！
2、請助教戴上蛇的頭飾，放音樂，音樂停時邊說“蛇來了”邊拍響鈴鼓，小青蛙們立即躲在荷葉里。
3、蛇每來一次，就弄壞幾片荷葉（教師撤走幾張地墊）。
師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現(xiàn)在不能一只小青蛙在一片荷葉上了，那大家應(yīng)該怎么辦才可以都躲在荷葉里呢？（引導(dǎo)幼兒可以多人跳到同一個地墊上，并抱在一起）
4、我們的荷葉越來越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧！這樣我們大家都安全了！
三、分散自選：（音樂：泡泡堂）
青蛙媽媽看到蛇已經(jīng)灰溜溜地回家去了，我們可以自由自在地玩耍了！
四、整理放松：（音樂：親親小兔子）
寶貝們，媽媽聽說蛇一會兒又要來了，我們把材料都收好，然后跟著媽媽回家吧！
活動總結(jié)
在本節(jié)課堂中，我從班級幼兒自身的運動能力水平和年齡特點及幼兒的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計了本次活動，凸顯了教師尊重幼兒，以幼兒的視角出發(fā)的教育理念。從目標設(shè)定方面我非常強調(diào)運動能力的發(fā)展，在運動發(fā)展的階段中， 通過多方式多游戲讓幼兒在愉悅開心的'氛圍下進行活動，并且活動中動作是有一定的漸進性，而不是一蹴而就。
在過程中老師偶爾一味地引導(dǎo)，而忽略幼兒的感受，與幼兒間的互動不夠，應(yīng)該有方法地調(diào)整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動的過程中，精簡的語言、適當(dāng)?shù)姆椒�、教師的站位都是需要再次完善的，只有有效地組織， 才能讓本次活動更加高效地發(fā)展！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過演唱歌曲，感受音樂風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動物形象。
2、感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強科普知識，引導(dǎo)學(xué)生增強保護動物的意識。
3、學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
二、教學(xué)重點：
1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點
2，通過學(xué)唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。
3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點。
三、教學(xué)難點：正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點2，體會音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。學(xué)習(xí)體驗各種音樂要素在音樂中的不同作用。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
師：歡迎同學(xué)們走進今天的音樂課堂，今天的音樂課老師給同學(xué)們帶來了一首非常好聽的歌曲同學(xué)們聽一聽歌曲給你帶來怎樣的感受?
生：好玩生2：風(fēng)趣生3幽默
師：節(jié)奏呢?
師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。故事的主人是?
生：癩蛤蟆和小青蛙
（二）師跟伴奏讀節(jié)奏
師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢?請你仔細聽。
生：癩蛤蟆錯把小青蛙當(dāng)成她的爸爸，小青蛙錯把癩蛤蟆當(dāng)成她的寶寶。
師：這是一個發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯認為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當(dāng)成她的爸爸。兩只小動物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場誤會。
�。ㄈ┥鷮W(xué)習(xí)節(jié)奏，完整讀一遍
師：下面請同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個故事。同學(xué)們在講的時候注意聲音的強弱對比要明顯。請你模仿老師的聲音和語氣。
完整讀第二遍：
師：同學(xué)們讀的很認真，強弱對比也非常明顯。如果同學(xué)們在讀的時候能夠像乒乓球一樣彈跳起來會更好。
難點節(jié)奏教唱：
師：大家覺得哪句歌詞較難?大家在讀的時候要找準強拍，同時把每個字說的輕巧有彈性。
復(fù)聽歌曲：
師：同學(xué)們的故事講得非常生動。老師都被你們打動了。下面讓我們再次走進歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同?同學(xué)們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。
生：加入了對白
學(xué)習(xí)念白節(jié)奏
師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀?
再次聆聽：
師：這首歌曲有唱有說，說唱結(jié)合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點不同，請同學(xué)們他們的聲音有什么不同?請同學(xué)們邊聽邊小聲跟唱歌曲。
生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗
生：小青蛙寶寶的聲音細
師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤小青蛙寶寶的聲音清脆明亮
學(xué)習(xí)聲音對比：
師：請你跟著老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。
跟琴完整學(xué)唱第一遍：
師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱，老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。注意唱出聲音的強弱對比。
跟琴第二遍：
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
對比聆聽兩句旋律的高低(教師畫兩條旋律線)
師：同學(xué)們請你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。
師：同學(xué)們在唱的時候要用說話的聲音，如果同學(xué)們的'聲音能再輕巧一點那就更好了，我們試試好嗎?聽一聽哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。
跟伴奏唱第三遍：
師：請你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍處理力度記號：
師：同學(xué)們想一想當(dāng)癩蛤蟆和小青蛙相遇的時候他們確不確定?有點懷疑?那我們應(yīng)該用什么的樣的聲音演唱肯定的語氣還是懷疑的語氣?
生：懷疑
教師對比演唱
師：老師這樣唱行不行?為什么?
生：太肯定了，
師：那我們應(yīng)該唱的弱一點，但是不能太弱
教師彈琴學(xué)生演唱
師：同學(xué)們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。
兩個跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎?看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定?
生：肯定
師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱?
師演唱
師：老師這樣行不行?
生：行
師：同學(xué)們也來試一試。
跟伴奏完整唱第五遍：
師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時注意歌曲中那個地方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個地方應(yīng)該用肯定的語氣。
第六遍完整聆聽跟唱歌曲：
師：老師在唱的時候表現(xiàn)出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時還要注意那個地方是肯定的語氣，那個地方是懷疑的語氣。
分角色演唱歌曲跟原唱：
師：老師就把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。
師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。
拓展延伸：
師：他們對我們有什么益處嗎?
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因為它們的外皮含有對付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。
蟾蜍是一種藥用價值很高的動物。它全身都是寶!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。
師：可是我們慢慢的發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會給我們造成哪些危害?
生：工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動物的卵無法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴重污染，兩棲動物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。
情感升華：
師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護我們的動物呢?
生：堅決不能捕殺
生：減少污染
師：怎么樣保護我們這些小動物嗎?
生：減少捕殺保護環(huán)境
師：同學(xué)們讓我們一起行動起來，保護小動物，爭做環(huán)保小衛(wèi)士吧。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標：
1、學(xué)會用輕快、明亮的聲音演唱歌曲，在感受音樂的同時能模仿小青蛙的動作，表現(xiàn)自己愛護動物、保護大自然的心情。
2、采用趣味性的節(jié)奏游戲，形象地感受×與××的時值
教具準備：
鋼琴、錄音機、青蛙、荷葉圖片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、律動《小蜻蜓》進教室。
2、師生問好：
二、情境導(dǎo)入
1、猜一猜：綠衣小英雄，田時捉害蟲，
冬天它休息，夏天勤勞動。
猜得出是什么小動物嗎？
2、師：老師就給小朋友們講講小青蛙的故事。在一個池塘邊，住著一只美麗的青蛙媽媽。青蛙媽媽和她的孩子在一起快樂的生活著。有一天，小青蛙和他的同伴們在池塘里玩捉迷藏，漸漸的，天黑了，他迷了路，著急的哭了起來。這時，烏龜爺爺游了過來，他告訴小青蛙，只要踩著池塘里的“荷葉橋”就可以找到家了，小朋友讓我們一起幫助小青蛙找到家好嗎？
3、節(jié)奏練習(xí)：出示“荷葉橋”師：小青蛙只有順利地通過這座橋就才可以找到回家的路。小朋友們，動動小腦筋，小青蛙在荷葉上會做什么動作呢？（生：跳）出示跳跳的.荷葉。大家一起來跟著小青蛙做跳跳的動作。小青蛙一直跳著，它累了，還會在荷葉上干什么？（生：唱歌，呱呱）。師：真聰明！我們一起跟著小青蛙，踏過荷葉橋吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖
注意：小青蛙在荷葉橋上的動作可不能太大，太大，荷葉可支撐不了這么強烈的搖晃。生看荷葉橋，師生配合，生生配合，輕輕地唱出節(jié)奏。（或者個別生扮演小青蛙，其他小朋友配合。）
三、學(xué)習(xí)新歌
1、這只小青蛙最后是否找到自己的家呢？聽歌曲范唱。
師：小青蛙回到家了嗎？生答：回到家了。
師：（小青蛙回到家，高興地跳起舞來，音樂繼續(xù)，師隨音樂跳）
2、出示歌曲曲譜，邀請小朋友和老師一起念歌詞。
�。ㄐ∏嗤苁莻�非常喜歡音樂的小動物，我們也要學(xué)學(xué)小青蛙）
我們就用歌聲，把小青蛙找家的故事唱出來吧。
齊唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
師：小青蛙找家的時候，心情怎樣？叫的聲音怎樣？（呱呱）
小青蛙找到了家，見到了自己的媽媽，心情又怎樣？（呱）
3、隨音樂唱歌，師引導(dǎo)：你用什么樣的聲音才能表現(xiàn)出小青蛙活潑可愛的樣子呢？[輕快、明亮]
4、完整表演唱歌曲
四、創(chuàng)編活動
師：小青蛙高高興興地回到了家，它和同伴準備舉行一場盛大的音樂會，讓我們請出小樂器吧。
碰鈴，刮鳴器。師演示刮鳴器
請拿到樂器的小朋友上臺，其他小朋友當(dāng)舞蹈家。
齊表演。
五、課堂小結(jié)
1、師：小朋友們，小青蛙活潑又可愛，幫助我們?nèi)祟愖胶οx，是我們的好朋友，我們要愛護它！
2、在《小青蛙找家》歌聲中，學(xué)生邊唱歌曲邊模仿小青蛙跳出教室。
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