n教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的n教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
n教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)聲母ｎ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)n與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
n的發(fā)音及n與韻母的拼讀。教師思考：
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母n的形狀及n與韻母的拼讀。設(shè)計(jì)創(chuàng)意：
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
課前準(zhǔn)備：
1、n的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f、d、t并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po、da、ta
二、聲母音的教學(xué)
1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母n及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他嗎？指名試著讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n糾正的發(fā)音。
三、聲母形的.教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住n的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：一個(gè)門(mén)洞n n n。）
2、你們還有什么好辦法記住他嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（獨(dú)木橋n n n）
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？
（n和u、m）
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)
1、翻動(dòng)出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話，看誰(shuí)用上的音節(jié)多。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這位拼音娃娃在四線格的什么位置？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“n”的寫(xiě)法。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。
六、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。
2、“摘蘋(píng)果”游戲。拼音娃娃來(lái)到果園里，哇！樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋(píng)果，多誘人��！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的字母、音節(jié)，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋(píng)果。
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教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)的眾數(shù)。能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量，表示一組數(shù)據(jù)的不同特征。
2．能夠利用所學(xué)知識(shí)解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。；
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解眾數(shù)的意義和特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)見(jiàn)課件
二、出示目標(biāo)
出示、齊讀
三、獨(dú)立學(xué)習(xí)
自學(xué)內(nèi)容：課件出示課本例1已知條件和問(wèn)題。自學(xué)提示一：
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適？
自學(xué)時(shí)間：6分鐘
四、展示、分組討論：8分鐘
在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法，之后小組討論出一個(gè)大家認(rèn)同的方案，思考并討論為什么？
答案統(tǒng)一后，選一代表在全班發(fā)言，給優(yōu)秀小組加分。
五、師生總結(jié)
1、總結(jié)中位數(shù)的意義和特點(diǎn)。
2、分析總結(jié)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)對(duì)于作為數(shù)據(jù)代表的不同。
平均數(shù)應(yīng)用比較廣泛，它作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定可靠，但容易受較大和較小數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的排序中處于中間位置，不受極端數(shù)據(jù)的'影響，但可靠性比較差；眾數(shù)著眼于對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)頻率的考察，它作為一組數(shù)據(jù)的代表，不受極端數(shù)據(jù)的影響，其大小與一組數(shù)據(jù)中的部分?jǐn)?shù)據(jù)有關(guān)，一組數(shù)據(jù)中，如果個(gè)別數(shù)據(jù)有較大變化，而且某個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)較多，此時(shí)用眾數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)比較合適。
六、練習(xí)、對(duì)改6分鐘
內(nèi)容：第123頁(yè)“做一做”要求：
1、細(xì)致批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。改后統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤有幾處，寫(xiě)在作業(yè)后面。
3、在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)做題情況，給前三名分別加
5、4、3分。
七、堂清、對(duì)改8分鐘
內(nèi)容：見(jiàn)課件
統(tǒng)計(jì)各組全對(duì)情況，給前三名分別加
5、4、3分，有錯(cuò)誤的同學(xué)利用課間立即請(qǐng)教并糾正。
八、盤(pán)點(diǎn)收獲
今天，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么缺失？
九、統(tǒng)計(jì)各小組得分，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。
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教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：聲母n l的發(fā)音及n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)檢查。1．復(fù)習(xí)字母：d t 2．拼讀音節(jié)：dì、tà
今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題�？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)聲母n。
1．猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。
2．教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。
�。�1）（出示課件）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞n n n，一扇小門(mén)n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3．教學(xué)n和u、i的拼音。
板書(shū)：n--ú---nú，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）進(jìn)行na、ni的四聲練習(xí)。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（二）教學(xué)聲母l。
1．看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū)：l
2．讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和í的拼音。
板書(shū)：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。）練習(xí)l與u、ü的四聲練習(xí)
�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的.三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線為止。
三、總結(jié)
這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
四、布置作業(yè)
課下練習(xí)拼讀d、t、n、l音節(jié)
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