- 相關(guān)推薦
音樂課送別教學(xué)設(shè)計與反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家收集的音樂課送別教學(xué)設(shè)計與反思，希望對大家有所幫助。
音樂課送別教學(xué)設(shè)計與反思1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識，了解作曲家李叔同。
2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學(xué)重點:
1、演唱歌曲《送別》
2、聽賞樂曲
教學(xué)難點:
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
教學(xué)方法:
欣賞與實踐相結(jié)合法
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過程：
<一>組織教學(xué)
欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂歌。
<二>:新課導(dǎo)入和授新
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。
(放《童年》)這是大家喜歡的'《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學(xué)堂里又在唱些什么?那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
三、發(fā)聲練習(xí)
四、唱譜
1、熟悉D大調(diào)
2、視唱全譜
3、解決難點
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
七、學(xué)生表演
用王維的詩來啟發(fā)，教師示范
八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂歌對我國近代音樂文化發(fā)展的影響
通過辯論加深學(xué)生對學(xué)堂樂歌的認識與喜愛
音樂課送別教學(xué)設(shè)計與反思2
李叔同有一首歌曲的代表作，這就是傳遍大江南北的《送別歌》，其影響十分之廣。長期以來，《送別歌》幾乎成了李叔同的代名詞，而電影《早春二月》《城南舊事》的插曲或主題歌采用《送別歌》后，這首歌更是家喻戶曉。
然而對于《送別歌》，長期以來卻有一個不太引人注意的宣傳失誤。由于人們對此歌宣傳得多，研究得少，所以大多數(shù)人都以為此歌的詞與曲皆為李叔同所作。其實《送別歌》的曲子原本是美國通俗歌曲作者JP奧德威所作，歌曲的'名字叫《夢見家和母親》。由于此曲十分優(yōu)美，日本歌詞作家犬童球溪(1884～1905年)便采用它的旋律填寫了《旅愁》�！堵贸睢房谌蛳攀篮蟮�1907年，此時正值李叔同在日本留學(xué)且又熱衷于音樂，他對《旅愁》當(dāng)有較深的印象。
李叔同作詞的《送別歌》《送別歌》采用了《夢見家和母親》的旋律，但歌詞卻是受了《旅愁》的影響。《旅愁》的歌詞是這樣寫的：
西風(fēng)起，秋漸深，秋容動客心。獨自惆悵嘆飄零，寒光照孤影。
憶故土，思故人，高堂念雙親。鄉(xiāng)路迢迢何處尋，覺來歸夢新。
而李叔同的《送別歌》歌詞是：
長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。
由此可見，《旅愁》《送別歌》兩首歌不僅旋律相同，歌詞意境也相近。至于說到電影《早春二月》《城南舊事》的插曲或主題歌采用《送別歌》，這又是很有意味的事了�！对绱憾隆肥歉鶕�(jù)柔根據(jù)柔石小說《二月》改編的影片《早春二月》采用《送別歌》作為主題曲，影響深遠。
音樂課送別教學(xué)設(shè)計與反思3
學(xué)情分析：
本班學(xué)生來自音樂素養(yǎng)較高的部分學(xué)生和音樂素養(yǎng)很高的部分學(xué)生，因此，教師可以對學(xué)生提出較高的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《送別》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識，知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調(diào)的由來。
2、深刻體會歌曲內(nèi)涵，并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過知識的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：
1、深刻理解歌曲所表達的情感。
2、對本課知識延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問好。
二、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容?像這類歌曲叫什么?
像這種廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎?
三、介紹“學(xué)堂樂歌”
1901年(清朝末年，民國初期)起，中國開始開辦學(xué)校，那時稱做“學(xué)堂”，學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂歌”，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂歌的曲調(diào)大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來說，就是運用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)
學(xué)堂樂歌充滿著對傳統(tǒng)勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學(xué)校音樂教育的啟蒙，開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的先河。今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。
2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。
這首優(yōu)美、動聽的歌曲是由學(xué)堂樂歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂家、戲劇活動家，他是第一個向中國傳播西方音樂的'先驅(qū)者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長，是個名副其的音樂天才。
3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。
4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。1.聽音范唱播放《送別》
師：我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號?
生：回答
師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調(diào)、再次聽《送別》
師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點和情緒
師：誰來說說歌曲的特點和情緒?
師：說的很正確，這首歌曲特點，旋律平緩悠長，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡單，表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷惆悵深情
師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜
4、學(xué)生聆聽一遍歌曲
5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著老師來唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲，找六個學(xué)生，誰輸了誰來給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。
六、小結(jié)下課
今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》，感受到親友間離別時憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場景，我們就仔細體會一下作者當(dāng)時的思想感情吧。
音樂課送別教學(xué)設(shè)計與反思4
《送別》是人教版上冊”我的音樂網(wǎng)頁”中的一首歌曲，是李叔同采用美國旋律填詞的一首學(xué)堂樂歌。本節(jié)課教學(xué)的重點是：認識學(xué)堂樂歌，學(xué)習(xí)二部合唱歌曲，體會歌曲所要表達的思想感情，感受多聲部音樂的和諧美。教學(xué)難點是：引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗，唱好二聲部歌曲。
成功之處：如果單單只學(xué)唱這首歌曲，會稍顯單調(diào)，學(xué)生在不了解背景的基礎(chǔ)上，不可能對歌曲進行有感情的演唱。因此，我根據(jù)教材做了知識延伸，加入了學(xué)堂樂歌和校園歌曲的知識。
1.上課伊始，我以學(xué)生們熟悉的校園民謠《童年》作為背景音樂，導(dǎo)入學(xué)堂樂歌，簡單講解了學(xué)堂學(xué)樂歌的來歷和校園歌曲的發(fā)展過程和特點，為演唱《送別》作了很好的意境鋪墊。但同時我也遇到一個問題：《送別》創(chuàng)作的年代較遠，怎么讓學(xué)生詳細地了解歌曲創(chuàng)作背景，幫助理解歌曲內(nèi)容，又不占用課堂太多時間?實際教學(xué)中，我大概占用了五分鐘的時間來介紹這方面內(nèi)容，但我總覺得不夠，應(yīng)該讓學(xué)生充分了解李叔同傳奇的一生，他在各個方面都非常有造詣，非常出色，了解了這些，對學(xué)生理解歌曲會大有幫助。
2.這首歌曲在旋律和文字上都是非常優(yōu)秀的。它表達出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達到完美的融合，意境深遠，成為一首獨具特色的中國式田園詩歌。在調(diào)性上，節(jié)奏上也不復(fù)雜，在課外學(xué)生都有可能接觸過，因此學(xué)唱主旋律是不會花太多時間，關(guān)鍵是學(xué)生如何去理解、體會歌曲的意境。此外，五一班學(xué)生在唱譜方面已不是問題，這首歌曲的最高音是“1”，平時的課堂教學(xué)中已對學(xué)生進行過發(fā)聲方法的練習(xí)，高音對于高聲部學(xué)生來說也不是問題。低聲部是二聲部合唱的關(guān)鍵，低聲部連續(xù)出現(xiàn)了“4”、“7”這二個不穩(wěn)定的音，對于低聲部來說這是一個難點，在分聲部時，我刻意將音色、音準(zhǔn)比較符合低聲部的__x同學(xué)安排在低聲部，在她的帶動下，在前面的學(xué)唱環(huán)節(jié)低聲還都表現(xiàn)不錯，可是后來在表演唱環(huán)節(jié)我又安排她擔(dān)任指揮，由于我的疏忽，低聲部少了一名骨干，導(dǎo)致表演唱環(huán)節(jié)，低聲部的旋律感不突出。還特意安排二名學(xué)生吹奏口風(fēng)琴，以口風(fēng)琴獨特的音色來帶領(lǐng)低聲部演唱，學(xué)生在吹奏的過程中，有個別關(guān)鍵音出現(xiàn)失誤，給原本就略顯薄弱的低聲部雪上加霜，其實當(dāng)時如果我加入到低聲部，幫助低聲部同學(xué)穩(wěn)住音準(zhǔn)，可能效果會好一些。關(guān)于這首歌曲，二聲部合唱的學(xué)習(xí)難度是較大的，雖然基本完成本課的教學(xué)目的.，學(xué)會二部合唱歌曲《送別》，但演唱質(zhì)量有待下節(jié)課繼續(xù)提高。在歌唱上技巧的訓(xùn)練上，平時的唱歌教學(xué)都在進行，比如咬字、吐字、氣息以及聲音的位置，而這首歌曲速度較慢，長句較多，要求氣息夠足，這些技巧我只需對學(xué)生進行提示即可，此外，歌曲中出現(xiàn)的附點和幾個大跳音階地方，經(jīng)過在多次示范和教唱后，還是達標(biāo)了。這首歌要求聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄、以情帶聲，這一點學(xué)生已初步達到。
不足之處：在上課過程中，課件播放出現(xiàn)了一些小問題，在時間上影響了后面的教學(xué)進度，雖然在課前我進行了反復(fù)的檢查，原計劃為學(xué)生設(shè)計了二道題，由于課件的問題只能按一道，第二題由于學(xué)生的口頭回答，無法統(tǒng)計數(shù)據(jù)。在知識遷移的環(huán)節(jié)，力求突出學(xué)生的聽，學(xué)生聽其他版本的《送別》，判斷其演唱形式，重唱這一種合唱形式在以前的教學(xué)中并沒有給學(xué)生介紹，本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過仔細聆聽，能判斷出三個聲部，并且明確的指出男聲有一個聲部，女聲有二個聲部，這是需要在認真聽辨的基礎(chǔ)上才能完成的。遺憾的是由于時間的原因，這首男女聲
三重唱的《送別》沒聽完。我計劃在下節(jié)課讓學(xué)生聽完。
關(guān)于學(xué)堂樂歌的拓展，在本節(jié)課中也沒有完成，學(xué)生在階段第一接觸“學(xué)堂樂歌”這種體裁，原計劃讓學(xué)生聆聽“五四”時期其他的學(xué)堂樂歌，時間關(guān)系也沒有完成，下節(jié)課將會介紹給學(xué)生。
音樂課送別教學(xué)設(shè)計與反思5
一、教學(xué)內(nèi)容：
由于影視音樂與影視劇情密切關(guān)聯(lián)，因此，與其他類型的音樂相比，影視音樂更易于理解。影視音樂在傳播渠道上也比其他僅通過現(xiàn)場演出或錄音的音樂更為順暢，隨著相關(guān)電影或音樂劇的播放，影視音樂會很快得到傳播。本單元力圖讓學(xué)生對影視音樂及其不同類別有一個初步的認識和了解，并使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解影視音樂的不同分類，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識，演唱歌曲<<送別>>。
過程與方法目標(biāo)：通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：理解歌曲所表達的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。
三、教學(xué)重點、難點：
重點——了解影視音樂的不同分類，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識，正確、有感情地演唱歌曲<<送別>>。
難點——切分音,長音的演唱及休止符的停頓
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(5分鐘)
1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》
【設(shè)計意圖】調(diào)動情緒，創(chuàng)設(shè)一個寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、興奮地開始音樂課。
2、師生問好
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎?那誰知道剛剛聽到的是哪部動畫片的音樂?請告訴老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢?
(指生回答，并請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲)
(2)聆聽影視歌曲片段
片頭曲《黑貓警長》：黑貓警長主題歌《上海灘》：上海灘
背景音樂《還珠格格》：有一個姑娘插曲《浪漫滿屋》：ithink
情節(jié)音樂《微笑百事達》：北極星的眼淚片尾曲《神話》：美麗的神話
(3)音樂常識：歸納影視音樂的分類(主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片尾曲等。)
同學(xué)們真棒!那么請大家根據(jù)音樂在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型?
我們今天要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。
【設(shè)計意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進課堂，既拉進了師生距離，體現(xiàn)了教學(xué)活動與生活相結(jié)合的課改新理念，又揭示本節(jié)課的主題。
(二)感受體驗，學(xué)唱歌曲《送別》(20分鐘)
1、播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
剛我們聽到的歌曲是?是一首什么歌曲?什么是校園歌曲?流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀(jì)我們的前輩在學(xué)校唱什么呢?
2、學(xué)堂樂歌
二十一世紀(jì)初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進創(chuàng)作的新詞。
3、介紹李叔同——學(xué)堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國第一個話劇團體“春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，并擔(dān)任了《太平洋報》的文藝編輯。
李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。
主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時》、《春游》、《留別》、《早秋》等。
4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對歌曲的理解
師：“同學(xué)們，進入階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時間應(yīng)該也越來越少了，借今天課堂上的機會，老師要邀請同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認真體會影片中的歌曲所要表達的情感�！�
5、歌曲分析
師：“這首影視插曲的曲名是什么?(送別)
節(jié)拍四四拍子速度中速稍慢
力度中強情緒憂傷惆悵深情
6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲
(1)分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請同學(xué)們跟唱一句�！�
(2)學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒�！�
(3)在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進一步練唱。
a、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。
b、注意斛字的讀音hu。
c、切分音,長音的演唱及休止符的停頓
d、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的`氣氛。
第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。
歌曲表達了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
(4)讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。(13分鐘)
a分小組演唱歌曲
b①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱;“夕陽”重復(fù);
(三)拓展活動
讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。
(四)總結(jié)下課(2分鐘)
1、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂的分類、了解了學(xué)堂樂歌這個特殊的產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家!
2、師生告別。
五、音樂七年級下冊第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內(nèi)容是我國影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，d大調(diào)，表達出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達到完美的融合，意境深遠，成為一首獨具特色的中國式田園。通過歌詞的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家園;再由景寫人，這種特有的中國式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內(nèi)心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對學(xué)生的價值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。
【音樂課送別教學(xué)設(shè)計與反思】相關(guān)文章：
《送別》教學(xué)設(shè)計 歌曲《送別》教學(xué)反思09-15
音樂課教學(xué)設(shè)計與反思04-01
《送別》教學(xué)設(shè)計10-23
《送別》教學(xué)設(shè)計09-02
送別教學(xué)反思06-12
送別的教學(xué)反思04-13
送別音樂課說課稿07-10
《長亭送別》教學(xué)設(shè)計12-20