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《精彩極了和糟糕透了》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2023-08-27 07:24:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《精彩極了和糟糕透了》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《精彩極了和糟糕透了》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。

《精彩極了和糟糕透了》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)要求】

  1、結(jié)合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義,感悟作者對父母評價(jià)的理解。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,感悟父母對孩子的愛。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣引入

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇課文──《“精彩極了”和“糟糕透了”》。大家想一下,我們平常在什么時候說“精彩極了”在什么時候說“糟糕透了”?課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰說的?哪些自然段具體寫了有關(guān)“精彩極了”和“糟糕透了”的小故事?

  二、精讀“童年故事”(1~14自然段)部分

  1、就自己喜歡的角色讀課文1~14自然段,要求:讀正確,不添字,不漏字,富有感情。

  2、領(lǐng)悟:

 、 “精彩極了 ”和“糟糕透了”分別是誰說的?他們所評價(jià)的對象一樣嗎?

  ⑵ 他們做出這些評價(jià)的理由是什么?

 、 剛才大家就自己喜歡的角色讀了1至14自然段,那么現(xiàn)在,誰能告訴老師“我讀懂了……”

  (當(dāng)“我”作了第一首詩后,父母分別做了什么評價(jià),面對這些評價(jià)“我”的反應(yīng)有什么不同?)

  3、為什么“我”的父母會有這兩種截然不同的評價(jià)呢? “精彩極了”是母親的評價(jià),這句評價(jià)是感情化了的。因?yàn)槟赣H對待子女比較重感情,所以為了鼓勵子女,常會說些感情強(qiáng)烈卻與事實(shí)并不十分相符的話。母親看到七八歲的“我”能寫出詩,就會為寫詩這件事動情,并不多想詩本身的質(zhì)量如何,而會借著詩為話題,贊賞“我”寫詩的行為!霸愀馔噶恕笔歉赣H的評價(jià)。父親注意的不是我寫詩的行為而是詩本身的質(zhì)量。父親特別重視理性,所以他對“我”的評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)事實(shí)而忽略了感情,沒有考慮到“我”的承受力。不過,在這里,這位父親說的“糟糕透了”是針對母親的“精彩極了”而言的,他認(rèn)為母親的鼓勵有點(diǎn)過分了,以致使孩子“洋洋得意”,此時,給孩子一些警告,可能更有助于他的健康成長。

  4、請大家再一次朗讀1~14自然段,注意:這次讀要進(jìn)入角色。那么,我們怎樣讀才能進(jìn)入角色呢?

  母親的話要讀得激動,富有激情;父親的話要讀得嚴(yán)肅、冷靜;“我”的話要讀得天真爛漫,受到不同的評價(jià)時所表現(xiàn)的得意及沮喪的感覺。

  (過渡:媽媽對“我”作的第一首詩的評價(jià)是“精彩極了”,爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”,這兩種評價(jià)對于“我”起到什么作用?)

  三、精讀后來的認(rèn)識部分(15~17自然段)

  1、自由讀15~17自然段,劃出自己印象最深的句子或提出自己不懂的問題和大家討論。

  ⑴ 作者為什么說“‘精彩極了’也好,‘糟糕透了’也好,這兩個斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。”

 、 成年后,作者越來越體會到兒時是“多么幸運(yùn)”,這是為什么?

  四、再讀課文,談感受

  1、讓我們再一次走進(jìn)巴迪的心靈,再一次感受父母最深沉的愛。請大家有感情地朗讀課文15~17自然段。

  2、在作者看來,愛有兩種不同的表達(dá)方式,是哪兩種?你有過同樣的感受嗎?

  五、作業(yè)

  讀了這篇課文,你想到了什么?請把你想到的用二、三百字寫下來。

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