書法課外活動計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的書法課外活動計劃，希望能夠幫助到大家。
書法課外活動計劃1
一、課外活動的意義
《中等師范學校教學大綱》明確指出：“課外活動是中等師范學校語文教學的有機組成部分，要發(fā)展學生的潛力和特長，發(fā)展學生的個性，要有計劃，有目的，有組織的進行，采取學生喜聞樂見的多種形式�！蔽倚ㄕn外活動開展多年，有效地提高了學生的書寫水平，豐富了課外生活，加強了學生的語文基本技能，并以點帶面，使全校勤練字，練好字蔚然成風.
二、課外活動的要求
充分調動學生寫字的興趣，發(fā)掘學生自身的潛能，不斷提高寫字質量，為提高小學生的語文素質打下堅實的基礎。
三、課外活動的具體方案
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書法課外活動的組織形式除了有書法比賽、書法展覽、書法講座等臨時性活動外，主要是采取分年級的固定活動形式，有目的，有組織，活動內容、活動地點，而活動內容則大有文章可做，它不受課堂教學的限制，不受教材的約束，內容比較寬泛，大致有幾類：
1、教師講述和示范相結合，撥開學生心中的迷霧，進入書法藝術天地。書法是中國特有的文化傳統(tǒng)之一，通過學習書法，把漢字寫得更好些，并從中陶冶性情，得到美的享受。講述常見書法及其演進，學習書法的方法，書法工具的選擇使用，書法術語，執(zhí)筆、用筆、點畫、結構、分布（行次、章法）等方法。而基本點畫的運筆，組合變化，結構是教學的重點。通過教師示范，手把手地傳授，使學生掌握基本規(guī)律。
2、鑒賞作品，提高書法審美情趣和鑒別能力。書法，作為一種藝術，具有很高的欣賞價值。教師有必要教給學生一些欣賞標準，如把握法度、筆力、形象、氣韻等方面的特點，書法的法度包括筆法、結構法、整篇的章法等，這就要求指導教師諳熟美學，有一定的書法修養(yǎng)。作為初學者，還可以通過對一些病筆實例進行分析，認識造成病筆的主要原因，從而幫助學生在書寫的時候避免和克服運筆錯誤。
3、學習書法的重要方法在于勤學苦練。課外活動時教師應把握好講與練的關系，留有大部分時間讓學生進行練習，密切結合所講內容，做到練有目的，有效果，教師巡視指導。了解了書法是一種技巧性很強的藝術，只有持之以恒地勤學苦練，反復練習，及時總結，不斷進步。
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即使是同一個年級的學生，因種種原因，寫字水平良莠不齊，而課外活動是吸收自愿者參加。這時，作為指導教師，就應該因材施教，提高不同層次的初學者的興趣，可在小組成立之初，對學生進行水平測試，編組輔導。一學期之后再重新調整，激發(fā)學生苦練，教育學生要循序漸進。目的是不斷提高，超越自我。對于程度較差的學生，指導他們從零開始，一步一個腳印，先描紅，再臨貼，而程度較好的學生，可以“開小灶”，既可以讓他們成為學生的榜樣，又可鼓勵他們眼光向外，向更高目標攀登。
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現(xiàn)代人已很自然地接受了這種觀點：書法包括軟筆書法和硬筆書法。而作為師范生，要求“三字”齊頭并進，因此課外活動不可偏廢一方，既要學習傳統(tǒng)的毛筆書法，又要把硬筆（鋼筆、粉筆}列入活動項目，“三字”可分節(jié)次安排，既培養(yǎng)拔尖人才，又要進行普及教育，既重視軟、硬筆的藝術價值，更重視實用價值。
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課外活動要加強考勤，做到善始善終。學生學有所得，師生教學相長�？己朔椒ǎ梢杂谐跗谒綔y試，定期測試，期末統(tǒng)測。測試內容可以是同字書寫，自選內容，給學生建立書寫水平檔案，長此以往，堅持三年，效果定然會好。
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可以因地制宜，組織全班學生訪問身邊的書法家，請他講講他是如何練習書法的，也可請他講解一些有關書法知識，力求知識性和趣味性相結合。
（六）書法展覽
既可激發(fā)興趣，又能互相觀摩，互相促進，共同提高。
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可利用業(yè)余時間，舉行書法競賽，大家做評委，評出十佳書法家。
總之，適當?shù)亻_展一些書法課外活動，能充分調動學生寫字的興趣，發(fā)掘學生自身的潛能，不斷提高寫字質量，為提高小學生的語文素質打下堅實的基礎。
書法課外活動計劃2
一、指導思想：
為了豐富學生的.課外生活，擴大學生學習領域，激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的個性和特長，培養(yǎng)學生實踐能力，體現(xiàn)以人為本的教學原則，構建和諧的校園文化氛圍。我校決定開展內容豐富，形式多樣的第二課堂活動，促進學生愉快學習、健康成長和全面發(fā)展。
二、活動目標：
1、通過組織多種活動，使學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，自主地選擇參加聲樂、舞蹈、書法等方面的活動，以發(fā)展他們的興趣和特長。
2、通過組織學生課外閱讀和參加多種實踐活動，使他們在課內所學到的知識得到拓展和加深，同時，獲得更多課外知識，為他們掌握課內基礎知識提供廣闊的智力背景。
3、通過引導學生自己去組織、去實踐、去探索，培養(yǎng)他們的多種能力和創(chuàng)新精神。
4、通過組織學生參加有益的文娛、體育活動，使他們生活愉快，身心健康，豐富學生的課外生活。
三、各組指導教師：（第一人為組長）
書法組：
舞蹈組：
聲樂組：
閱讀組：
四、活動時間：
周二、周三下午二節(jié)課后
五、活動場地：
書法組：多媒體教室
舞蹈組：合成教室
聲樂組：音樂教室
閱讀組：閱覽室
六、活動措施：
1、各興趣小組組長為活動第一責任人。負責組織、協(xié)調安排活動內容。
2、各班主任在3月8日（周二）下午二節(jié)課前將本班參加各組的人員確定下來，要選擇確有愛好又有基礎的學生參加。3月8日二節(jié)課后將學生送至活動地點。
3、由組長負責，本周完成對學生的篩選工作，要確定參加興趣小組的學生名單，并將名單報政教處。
4、各組組長在本周將本組的活動計劃報政教處。
5、各組組長要在規(guī)定時間組織學生認真訓練，確保訓練效果，每次活動結束認真填寫本次的活動記錄，每月向政教處報交一次活動記錄�！傲弧彼囆g節(jié)，各興趣小組要有匯報展示活動。
6、各組指導教師要堅守工作崗位，嚴禁脫崗，要全面負責本組學生活動時的安全。
書法課外活動計劃3
一、基本情況分析
正確書寫漢字是一個涉及到提高我們民族素質的大事，不可等閑視之，而當前學生寫字的現(xiàn)狀，又很難令人滿意。他們缺乏嚴格的要求和訓練，學生在書寫方面的問題很多，缺乏良好的書寫習慣，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡化字，寫錯別字的現(xiàn)象也很常見。為了改變這種現(xiàn)狀，我們決定利用學生課余時間，成立一個書法課外活動小組，以達到學生書寫正確規(guī)范，整潔美觀的基礎上，有一定的速度，即寫得熟練，流利的目的，以適應學習的實際需要。
二、活動目標
1、學會毛筆、鋼筆的正確執(zhí)筆，用筆方法和寫字姿勢。
2、掌握漢字書寫的一般技法和規(guī)律，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、活動安排
�。ㄒ唬⿻r間：每周星期二和星期五中午自習時間，進行訓練。
�。ǘ┑攸c：學校多媒體教室
�。ㄈ┹o導老師：陳嫦
（四）教學程序
1、寫字與書法
2、執(zhí)筆、書寫姿勢
3、運筆方法（1）——起筆、行筆、收筆
4、運筆方法（2）——提筆、頓筆和輕重
5、運筆方法（3）——轉筆、折筆和方圓
6、運筆方法（4）——中鋒和側鋒
7、運筆方法（5）——藏鋒和露鋒
8、筆畫——點9、筆畫——橫
10、筆畫——豎11、筆畫——折
12、筆畫——鉤13、筆畫——挑
14、筆畫——撇15、筆畫——捺
16、常用偏旁結構提示——單人旁、雙人旁、聯(lián)撇旁
17、常用偏旁結構提示——三點水、提手旁、女字旁
18、常用偏旁結構提示——心字底、絞絲底、示字底
19、常用偏旁結構提示——雙耳旁、反犬旁、火字旁
20、常用偏旁結構提示——四點底、立刀旁、口字底
21、常用偏旁結構提示——方字底、反文旁、豕字旁
22、常用偏旁結構提示——戈字旁、大字頭、寶蓋頭
23、選貼和讀貼
24、臨摹
25、鉤的書寫技法解說
書法課外活動計劃4
一、指導思想
隨著素質教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學生“寫一手好字”成了小學階段一項很重要的基本功訓練。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率；一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。我們以立足于學生書寫能力的提高、立足于創(chuàng)建有特色的學校為出發(fā)點，將學生學習書法作為實施教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。對小學生進行書法教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
二、課程目標
1、傳承民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。
2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。
3、營造書香氛圍，促進學校的精神文明建設。
三、教學內容設想
�。ㄒ唬�、本學年課程內容安排
1、本學年的教學目標：
�。�1）初步了解書法的悠久歷史和發(fā)展過程。
�。�2）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
�。�3）初步掌握楷書的最基本筆畫的運筆方法和基本要領。
�。�4）初步了解書法作品的章法并嘗試作簡單的作品創(chuàng)作。
2、本學年具體教學安排：
第1—4周：
�。�1）漢字的起源。
�。�2）漢字的構造。
第5—8周：
（1）漢字的點畫（附圖版）
�。�2）漢字的筆順、結構
�。�3）漢字形體的演變
�。�4）簡單介紹書寫和執(zhí)筆的基本姿勢
第9—11周：
�。�1）文房四寶一
（2）介紹楷書的幾種書體
第12—16周：
�。�1）文房四寶二
（2）學寫基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領
第17—18周：
學生對書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進行期末評價。
四、具體措施
1、認真制訂、實施書法教學計劃。
2、每班每周安排一節(jié)書法課，由專職書法教師任教。
3、聘請專家指導，舉行專家講座，發(fā)揮名人效應。
4、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查等；積極與家長溝通，督促并保證學生在家每天有一定的練筆時間，做到“天天練”。
5、在校園宣傳畫廊開辟“校園寫字教育”信息臺，共商寫字教學策略。
6、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，讓學生在輕松活潑的環(huán)境下學習書法。
7、根據(jù)國家教委要求，參照上海市教委等級考試條例，認真組織好每年的寫字等級考試以及鼓勵學生參加校、區(qū)、市、全國的各類正規(guī)書法比賽，以激勵學生奮發(fā)進取，提高書法水平。
8、在教師中也定期開展書法培訓及作品展示，利用學校櫥窗及班級宣傳欄等進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。
9、樹立書法標兵，表彰書法能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，適時給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。
10、建立檔案。統(tǒng)計記載寫字競賽和作業(yè)書寫評比中各班優(yōu)良合格的學生姓名及人數(shù)百分比；記載作業(yè)常規(guī)檢查；建立各種評價資料、表格檔案等。
五、在教學中采用的方法以及手段
1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，小學生宜從楷書學起，選擇的字帖需做到點畫應規(guī)入矩，字形平穩(wěn)嚴整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖，唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。其中歐陽詢所書的《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結構安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態(tài)。
2、“讀”，即對字進行觀察、揣摩�！白x”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會�？捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結構，筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記�！�
3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，
摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質求量，手摹心記。
4、“臨”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快�！芭R”時應注意做到：臨與寫的大小相當，字占田字格以八分滿為宜；先整體后部分；自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應準確精到，結構合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫能力為主，也要突出對領會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養(yǎng)。
5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生
共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學活用。
6、“創(chuàng)”，即運用所學進行創(chuàng)作，活學活用，達到一定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數(shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感，從而增強寫好字的信心。
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