- 相關(guān)推薦
《觀舞記》的課件(精選10篇)
作為一名教職工,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《觀舞記》的課件,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《觀舞記》的課件 篇1
第一板塊
(播放多媒體) 本課我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。
第四單元是以文化藝術(shù)為主題,如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù);《竹影》中的繪畫(huà)藝術(shù);《觀舞記》、《安塞腰鼓》中舞蹈藝術(shù)。本課《觀舞記》具有非常強(qiáng)烈的民族文化氣息,表現(xiàn)了鮮明的民族特色。作者冰心運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,使讀者發(fā)揮自己的想象力。根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。我把更多的自由想象空間留給學(xué)生,使學(xué)生可以充分地展示自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
第二板塊:
語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字的感知體會(huì),根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念:“讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感!,葉圣陶先生說(shuō):“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練,我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感! 培養(yǎng)語(yǔ)感就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀分析,披文而入情,深入理解語(yǔ)言文字的內(nèi)在含義,充分感受到作者所要表達(dá)的思想感情。因此我確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為:
本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫優(yōu)美生動(dòng)。
第三板塊
根據(jù)學(xué)生年齡特征,本著“從感性認(rèn)識(shí)到理性分析”的教學(xué)思想;結(jié)合本課的文化背景、高超的語(yǔ)言技巧及寫作的特色,我確定的教學(xué)方法是“以朗讀法為主,點(diǎn)撥法、多媒體演示法為輔”,(播放多媒體)
我之所以確定以“朗讀法為主”的原因是朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動(dòng),是把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成聲音,直接感受語(yǔ)言,揣摩作者蘊(yùn)含的情趣和意念,充分感知課文準(zhǔn)確的用詞,生動(dòng)的造句,巧妙的布局,感人的情境等,使課文內(nèi)容主體化,想象化,進(jìn)而對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的'感受,即“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”。
第四板塊
我認(rèn)為:一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn),而好的老師則交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。(播放多媒體)學(xué)法具體如下:
1、 勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。
2、 朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
3、 討論法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流,探究?jī)?yōu)美的語(yǔ)言。
第五板塊
多媒體輔助教學(xué)(播放多媒體)
多媒體輔助教學(xué)主要目的在于營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生將文字轉(zhuǎn)換為畫(huà)面,更加直觀的、形象的理解課文。
第六板塊
新課程之所以“新”,不僅體現(xiàn)在教材的開(kāi)放性和彈性,新型的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系等方面,更體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方面。評(píng)價(jià)需要教師有一雙“愛(ài)”的眼睛,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn):需要在心里裝著所有學(xué)生,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,鼓勵(lì)他們健康成長(zhǎng)。本課時(shí)的教學(xué)我采用兩種評(píng)價(jià)方式:
1.教學(xué)語(yǔ)言梯度評(píng)價(jià):針對(duì)學(xué)生的不同程度的回答,作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。使用 “讀得真好聽(tīng),老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過(guò)要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了,不信,你試一試!” “我看到了大家一雙雙渴求知識(shí)的眼睛。”等等有梯度的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.師生互動(dòng)行為評(píng)價(jià):采用鼓掌方式或?qū)W生充當(dāng)“小老師”來(lái)評(píng)議。
第七板塊
“精導(dǎo)妙引——整體感知——研討賞析——拓展延伸”。
我之所以這樣確立,是因?yàn)槲乙恢倍夹欧畹倪@樣的一句話:“一棵樹(shù)苗,或生長(zhǎng)在荒涼的沙漠,或生長(zhǎng)在茫茫鹽堿地,或栽種在肥沃的土壤,不同的地域會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果!蔽覀兊膶W(xué)生就猶如是樹(shù)苗,我們的課堂就猶如是培育樹(shù)苗的地域,而只有民主的、和諧氛圍才是學(xué)生積極學(xué)習(xí),努力思考,順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的土壤。
(一)精導(dǎo)妙引
(播放多媒體)(4分鐘)
現(xiàn)場(chǎng)情景展示:教師多媒體放錯(cuò),尷尬萬(wàn)分的say “ sorry”,立刻神情緊張的糾正,沒(méi)想到卻頻頻的出錯(cuò)。
恢復(fù)正常說(shuō):“其實(shí)剛才是我為同學(xué)們特設(shè)的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景,”(播放多媒體)要求學(xué)生用口頭語(yǔ)言對(duì)剛才的情景進(jìn)行描述。
目的在于為了讓學(xué)生在體會(huì)并學(xué)習(xí)冰心描寫舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言優(yōu)美,先行演練,而后在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,他們會(huì)自主地將自己口述的語(yǔ)言與冰心的語(yǔ)言進(jìn)行比較,以達(dá)到更好的體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的目的。
(展示課題,學(xué)生簡(jiǎn)介作者,教師補(bǔ)充。)
二.整體感知。(10分鐘)
初讀課文,談?wù)劤踝x體驗(yàn)。
這部分要明確:飛動(dòng)的“美”。
具體體現(xiàn)在:服飾、動(dòng)作、眼神、表情……
(在學(xué)生歸納之后,多媒體放映印度的婆羅多舞)
三.研討賞析(11—15分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生勾劃出自己認(rèn)為寫的精妙的句、段,以著重號(hào)“△”標(biāo)出,細(xì)心品味、大聲朗讀并加以積累。提示學(xué)生在選擇語(yǔ)段旁就“感情、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重”等方面作文字或符號(hào)的標(biāo)注。
學(xué)生先在小組中進(jìn)行合作交流。然后在全班交流。
(引導(dǎo)學(xué)生了解本文的形式特點(diǎn))
四、拓展延伸(8--10分鐘)
欣賞楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和想到的,哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰(shuí)先寫好,誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。
目的有二:一是激起學(xué)生練筆的興趣,二是提供一種容易模仿的模式,放飛學(xué)生想象。之后全班交流,鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象。
五. 結(jié)束語(yǔ)。 (1分鐘)
作者多處運(yùn)用排比、比喻等修辭手法多角度描繪了卡拉馬姐妹二人精湛的舞藝,這舞蹈是心靈之舞,而這“心靈之舞”又植根于本民族深遠(yuǎn)的文化和悠久的歷史。希望同學(xué)們細(xì)細(xì)品味,多渠道的去接觸、吸收、借鑒優(yōu)秀的外國(guó)文化,從中得到精神的滋養(yǎng)。同時(shí)也要學(xué)習(xí)大師高超的語(yǔ)言技巧,去描述生活中精彩的畫(huà)面。
最后,老師衷心的祝愿每位同學(xué)每天都如這舞蹈一樣活的精彩。
說(shuō)課結(jié)束語(yǔ):
“師不必賢于弟子,弟子不必不如師。教學(xué)應(yīng)是師生共同理解、共同感悟、共同建構(gòu)、共同發(fā)展的“雙贏”活動(dòng),師生自然地結(jié)為一個(gè)緊密聯(lián)系、相互影響的學(xué)習(xí)共同體。我的說(shuō)課到此結(jié)束,如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝大家!
《觀舞記》的課件 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、積累字詞,以課本“讀一讀,寫一寫”中的為主。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。
【過(guò)程與方法】
1、自主、合作、探究
2、品讀感悟法
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文,掌握“讀一讀,寫一寫”中的字詞。
2、師生上網(wǎng)搜集資料,制作多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)想】
初一是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,教師的引導(dǎo)很有必要。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),課堂中利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境,以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)言為“切入口”,逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語(yǔ)言特色,感悟作品的思想內(nèi)涵,從而提高自己的審美素養(yǎng)和審美能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做,以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。對(duì)學(xué)生多給予肯定,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,對(duì)學(xué)好語(yǔ)文更有信心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,以舞導(dǎo)入
(利用多媒體播放一段印度舞蹈)
1、請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈,然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。(引導(dǎo)觀察舞蹈演員的動(dòng)作、服裝等方面)
(學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)
生:這種舞蹈的動(dòng)作十分優(yōu)美、歡快,活力四射。
生:演員的動(dòng)作整齊,十分和諧。
生:手臂非常靈活。時(shí)而優(yōu)柔婉轉(zhuǎn),表現(xiàn)出一種柔和;時(shí)而剛勁有力,表現(xiàn)出一種生機(jī)。
生:身上的服飾很華麗,穿在身上顯得無(wú)比動(dòng)人。
2、過(guò)渡:同學(xué)們講得都很好。但是如果我們沒(méi)有看過(guò)這段舞蹈而單憑同學(xué)們的描述,我們還是很難相象出印度舞究竟是什么樣的,我們的語(yǔ)言在這樣的舞蹈面前顯得有些空洞。但大家別急,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》,相信通過(guò)本文的學(xué)習(xí),大家會(huì)有許多收獲的。
(能否開(kāi)個(gè)好頭,是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫(huà)面,能渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)疑,可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望:冰心會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開(kāi)始本課的學(xué)習(xí))
二、配樂(lè)朗讀,整體感知
1、學(xué)生輕聲自由讀課文,讀時(shí)以輕音樂(lè)陪襯。
2、朗讀后談初讀體會(huì),各抒己見(jiàn),教師不要作硬性評(píng)定。
3、思考問(wèn)題:此文是寫給誰(shuí)的?作者為何要送給他們?(由此問(wèn)引出:姐妹舞蹈之“美”。)
(學(xué)生對(duì)文本的感知是通過(guò)“讀”來(lái)完成的。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、明朗而優(yōu)美蘊(yùn)含著深厚的感情,輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更容易讓學(xué)生入境,獲得豐富的真實(shí)感受。各抒己見(jiàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,激起主動(dòng)說(shuō)話的欲望。音樂(lè)的陪襯熏陶,如催化劑一般,渲染營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。)
三、品讀課文,賞析揣摩
1、冰心的描繪,確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括?(飛動(dòng)。)
2、這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪?(16、17、18三個(gè)自然段。)
(根據(jù)學(xué)生的回答,教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀,然后指名一位朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生示范讀16自然段,接下來(lái)男女生分角色讀17、18自然段。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識(shí),培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語(yǔ)感。)
3、此時(shí)此刻,讓你對(duì)這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇,你最喜歡哪一自然段?為什么?
生:我最喜歡文中16自然段!八盟拈L(zhǎng)眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰間的褶裙,用她細(xì)碎的舞步,繁響的鈴聲,輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn),舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡!痹谶@句話中作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進(jìn)行了細(xì)致的描寫。她的眉毛是修長(zhǎng)的,眼睛非常有神、充滿靈性,加上漂亮的衣飾,非常吸引人。
生:我也喜歡文中16自然段。在這段話中,作者不僅對(duì)卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進(jìn)行了描寫,同時(shí)還細(xì)致刻畫(huà)了她的動(dòng)作,這才是舞蹈的靈魂。她優(yōu)美的動(dòng)作與鈴聲的完美配合,正如作者所說(shuō)“舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡”。
生:我喜歡文中17自然段。因?yàn)樗鼘懗隽丝ɡ斀忝蒙袂榈亩嘧,舞姿?優(yōu)美。如“顰蹙”“粲然”“嬌羞”“嗔視”,豐富的表情顯示出她們舞蹈技藝的精湛。同時(shí),在句式上采用排比句的形式,使語(yǔ)句讀起來(lái)很有韻味。
生:我喜歡18自然段。這一段也是一個(gè)排比句,這段話中的詞語(yǔ)用得非常生動(dòng)貼切。如“花開(kāi)瓣顫”,“疾走驚躍”,“高視闊步”。它還用比喻表現(xiàn)了印度舞蹈的特點(diǎn),以及卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝。
引導(dǎo):
、胚@段文章中哪個(gè)句子最能表現(xiàn)印度舞蹈的美?“我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)的神和人,就是草木禽獸:如蓮花的花開(kāi)瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步,都能形容盡致,盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”,頸的輕搖,肩的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng),從右手的指尖,一直傳到左手的指尖!”
、普(qǐng)一位同學(xué)配樂(lè)朗讀,其余同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)同學(xué)想像舞蹈情景。
、墙Y(jié)合畫(huà)面同學(xué)口頭描述想像的情景。
、三R讀第18段。
……
(扣住文中的重點(diǎn)語(yǔ)段,引導(dǎo)學(xué)生由感知美、感受美到鑒賞美表達(dá)美。在師生的互動(dòng)中,學(xué)生的情緒進(jìn)一步高漲,在思維的碰撞中,學(xué)生產(chǎn)生更多的心得,朗讀時(shí)感情就更充沛、真摯。整個(gè)過(guò)程始終將學(xué)生擺在主體地位,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),有得提升審判品味。)
4、自由朗讀課文,提出不能理解的地方,全班討論:
、派鷨(wèn): “卡拉瑪在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾也忘懷了自己”這不是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎?
生答:因?yàn)楹玫奈璧覆粌H要?jiǎng)幼髅,還要心靈的完全投入,使自己也成為舞蹈的一部分,身心渾然一體,才能達(dá)到美的境界。
生答:卡拉瑪姐妹已經(jīng)在自己的舞蹈中陶醉了,她們太專注了,以至于忘懷了觀眾,但這決不是對(duì)觀眾的不尊重;相反,正因?yàn)樽鹬厮圆艑Wⅰ?/p>
、粕鷨(wèn):“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容,但是我們的情感,卻能隨著她的動(dòng)作,起了共鳴!”在作者觀看時(shí),既然看不懂,為什么會(huì)起共鳴?
生答:我們看不懂的是舞蹈背后的故事,但是卡拉瑪姐妹高超的舞技,讓人可以感受到一切悲歡離合,讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏,引起了大家的共鳴。
、巧鷨(wèn):文中為什么有這么多“假如”?
生答:因?yàn)樽髡哒J(rèn)為自己僅為一名作家很渺小,她想嘗試所有的職業(yè)。世間的任何事物都是可以表現(xiàn)美的,作者想盡一切可能,來(lái)形容卡拉瑪姐妹舞蹈的優(yōu)美.
生答:因?yàn)樽髡哂X(jué)得卡拉瑪姐妹的舞蹈實(shí)在太美了,但自己貧乏的文字又不能描繪得那么好,她想從多方面來(lái)描繪舞蹈的美,說(shuō)明作者非常想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。
⑷生問(wèn):作者為什么只描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈動(dòng)作,為什么不描寫觀眾?
生答:因?yàn)樽髡咄耆豢ɡ斀忝玫奈璧肝,根本沒(méi)有注意到觀眾的反應(yīng)。從側(cè)面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。
、缮鷨(wèn):舞蹈是一種娛樂(lè),為什么這次舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的?
生答:卡拉瑪姐妹對(duì)于觀眾很尊重,所以舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。
生答:因?yàn)橛《任枋怯《鹊膫鹘y(tǒng)文化之一,表示著對(duì)印度古老文化的尊重,所以舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。(明確:這是一種宗教舞蹈。)
、噬鷨(wèn):我心中的“咿呀”指的是什么?
生答:作者想要用語(yǔ)言來(lái)形容,但她認(rèn)為太美了,想不出怎樣表達(dá),所以變成了“咿呀”。
生答:作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛(ài)之情。
、松鷨(wèn):為什么開(kāi)頭作者說(shuō)“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”,文中也說(shuō)“我實(shí)在描寫不出”,文章作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動(dòng)形象,請(qǐng)問(wèn)矛盾嗎?
生答: 不矛盾 ,因?yàn)樽髡哒J(rèn)為卡拉瑪姐妹的舞蹈實(shí)在太美了,她認(rèn)為自己貧乏的語(yǔ)言不能表現(xiàn)出她的美,只能盡力,所以不矛盾。
生答:不矛盾,文章作者對(duì)于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動(dòng)形象,實(shí)指卡拉瑪姐妹的神態(tài)。而“我實(shí)在描寫不出”實(shí)指心靈的舞蹈,真正的舞蹈。
、躺鷨(wèn):第19小節(jié)中說(shuō):“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化?印度文化有什么特點(diǎn)?
(這道題較難,教師要加以引導(dǎo)。)
首先,藝術(shù)上的交流,能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通,所以,“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”
其次,所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料,卡拉瑪姐妹也是一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。
(在課上,通過(guò)討論解決學(xué)生課前提出的問(wèn)題,真正使課前、課堂、課后成為一個(gè)完整的整體。學(xué)生自己提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,尊重了學(xué)生的主體地位。)
四、遷移拓展,課堂延伸
1、這篇文章的文字很優(yōu)美,值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章,像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心?
我個(gè)人認(rèn)為,冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章,首先可能是她從小就對(duì)文學(xué)懷有極大的興趣,觀察或?qū)懽鲿r(shí)能全身心地投入。
其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。
三是由于她的勤奮。從她十幾歲開(kāi)始發(fā)表文章到她逝世,一直筆耕不輟,堅(jiān)持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
2、如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲響的話,那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎?能否舉例?為什么她們的舞蹈也是心靈之舞?
(如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。明確:他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美,而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈,讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。)
3、討論回答后,欣賞楊麗萍的舞蹈《雀之靈》。(做到隨學(xué)隨練,切實(shí)提高寫作水平)
請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆,學(xué)習(xí)冰心奶奶,用精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法,去描繪生活美,來(lái)表現(xiàn)自己所看見(jiàn)的和所想到的,哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子、一段文字都行。──誰(shuí)先寫好,誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。
生:在柔和的燈光、柔美的音樂(lè)包圍下,舞蹈大師楊莉萍在盡情地展示她那夢(mèng)幻般的舞姿。在我看來(lái),她在舉手投足間,把孔雀的靈韻刻畫(huà)得淋漓盡致。她的每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)跳步,每一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)都出自于對(duì)生命的喜悅。比風(fēng)更輕,比夢(mèng)更美,比云更柔軟,比幻想更動(dòng)人。長(zhǎng)裙之上,星點(diǎn)密布,衣衫動(dòng)處,飄飄欲仙。我仿佛有被攜去雀仙園之感,身體已不復(fù)存在,唯有靈魂浮游在縹緲的天空。
生:那柔美的旋律在耳邊輕盈地回蕩。一只柔美的孔雀在那兒旋轉(zhuǎn)著高雅的身軀。兩只手在那兒不斷擺動(dòng),如同一只展翅的海鷗,在那兒與一種力量搏斗,站起來(lái)了,手指在頭頂上靈巧地?cái)[動(dòng)著,舞者把柔韌的美帶給了我們,也把那顆信念的種子,吹進(jìn)了我的心中……婀娜的舞姿,柔美的臂膀,高傲的氣勢(shì),在我的眼前回蕩。
生:像一朵白云在人眼前緩緩飄過(guò),高貴的氣質(zhì)讓人眼睛一亮,我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢(mèng)幻般的舞蹈境界。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)瞬間響起,一只高貴的“孔雀”開(kāi)始翩翩起舞。“孔雀”美麗的姿態(tài),如一朵嬌嫩的蓓蕾,在陽(yáng)光下綻放。一陣柔韌的蠕動(dòng),時(shí)而緩慢,時(shí)而輕快,靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,如風(fēng)似水,修長(zhǎng)的手指靈活的變換著?兹傅拿缿B(tài)被刻畫(huà)得淋漓盡致。你已無(wú)法轉(zhuǎn)開(kāi)目光,一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。這就是美,自然,和諧,如微風(fēng)拂過(guò)你的面龐。
(教是為了不教,學(xué)就是為了會(huì)用。學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,有了感悟再來(lái)動(dòng)筆寫,就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶。)
五、總結(jié)
這節(jié)課,我們從卡拉瑪姐妹到美麗的孔雀舞,心靈一次次受到美的洗禮。藝術(shù)的美,讓我們心馳神往;借助語(yǔ)言再現(xiàn)藝術(shù),更是讓我們得到語(yǔ)言和舞蹈的雙重享受。美的文章,讓我們沉浸于字里行間,流連于書(shū)香文字。讓我們?cè)俅位氐轿恼,選擇你喜歡的段落朗讀,并背會(huì)它。
六、課后作業(yè)
1、修改課堂內(nèi)的這段描寫,并把它寫在綜合本上。
2、教后感:
朗讀有助于學(xué)生更直觀地領(lǐng)略到文章的音樂(lè)美。我們知道音樂(lè)是以其特有的節(jié)奏旋律來(lái)打動(dòng)人心,感染聽(tīng)眾,從而顯示藝術(shù)魅力的。好的音樂(lè),總給人余韻裊裊,繞梁三日的美感。好的文章也是如此。學(xué)生也只有通過(guò)恰當(dāng)?shù)乩首x,才能感受到文章的旋律美。
在《觀舞記》這篇散文中,冰心大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈,準(zhǔn)確的詞語(yǔ),優(yōu)美的文字,朗讀它們,猶如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符貫穿于文章中,有效地增強(qiáng)了文章的美感。
通過(guò)個(gè)別朗讀,分組朗讀,齊讀,自由朗讀,表情朗讀等多種朗讀形式,學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到冰心散文所具有的音樂(lè)美。特別是17自然段的表情朗讀。不僅讓學(xué)生讀出音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,同時(shí)還要表現(xiàn)出面部喜怒哀樂(lè)。批情人文,情隨聲出,其聲瑯瑯,其樂(lè)融融。
【相關(guān)鏈接】
1、艾青的詩(shī)歌《給烏蘭諾娃》,這也是作者在欣賞了一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。
2、再讀唐代大詩(shī)人白居易的《琵琶行》選段,看看他怎樣用語(yǔ)言來(lái)描繪音樂(lè)的美。
《觀舞記》的課件 篇3
1、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課生字詞,積累詞語(yǔ)。
2、領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美,和諧之美。
3、運(yùn)用自主、合作、探究的方式以及寫作實(shí)踐學(xué)習(xí)作者用精美的語(yǔ)言,表現(xiàn)優(yōu)美舞蹈的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的興趣和能力,提高審美情趣,增強(qiáng)美的享受。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) :領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美,學(xué)習(xí)作者用精美的語(yǔ)言,表現(xiàn)優(yōu)美舞蹈的方法。
教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力,體會(huì)印度舞蹈的魅力。
3、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
古老的民族造就古老的文化,古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫(kù)。本學(xué)期我們感受了來(lái)自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”,那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫(huà)藝術(shù)——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”,這一切無(wú)不都在向我們?cè)V說(shuō)著人類歷史的進(jìn)步。今天,著名的冰心女作家又給我們帶來(lái)一場(chǎng)美幻絕倫的異國(guó)風(fēng)情表演——印度舞蹈,不相信?還是讓我們先睹為快吧?!(板書(shū)課題)
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、走近作者:
冰心(1900.10一1999.2),原名(謝婉瑩),筆名冰心,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí),她開(kāi)始寫小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗,自成一體,稱為 “冰心體”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩(shī)歌《春水》《繁星》等。
2、指名讀、齊讀下列詞語(yǔ):
清揚(yáng) 咿啞 靜穆 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 變幻多姿 本色當(dāng)行 離合悲歡 低回婉轉(zhuǎn) 叱咤風(fēng)云 渾身解數(shù) 高視闊步 盡態(tài)極妍 息息相通
三、整體感知。
請(qǐng)大家打開(kāi)課本。閱讀之前大家先想一想:冰心奶奶會(huì)運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描繪這舞蹈藝術(shù)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е蓡?wèn)聽(tīng)課文,感知文章的內(nèi)容。
1、作者寫此文送給誰(shuí)呀?
2、作者為什么要寫此文送給她們呢?
3、說(shuō)得很好!作者說(shuō)卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術(shù)是驚人的!那么,卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么特點(diǎn)呢?(師稍停)請(qǐng)大家齊讀第10自然段,從文段中找出一個(gè)點(diǎn)明她們舞蹈的特點(diǎn)的短語(yǔ)。(生齊讀第十自然段,然后找出點(diǎn)明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)的短語(yǔ)——“飛動(dòng)的美”。)
四、品讀課文,回答問(wèn)題。
1、作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”。那么,作者是從哪些方面向我們展示卡拉瑪姐妹舞蹈 “飛動(dòng)的美” 的?現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀11-18自然段,讓我們?cè)谧髡叩囊龑?dǎo)下,盡情欣賞卡拉瑪姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同時(shí)想一想:作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的?(屏幕出示問(wèn)題)
2、說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來(lái)表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的嗎?
3、很好!如果冰心奶奶能聽(tīng)到你們的'發(fā)言,一定會(huì)很欣慰的。不錯(cuò)!卡拉瑪姐妹的表演的確很精彩。她們的服裝絢麗、神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美……觀看她們的表演,的確是一種美的享受。下面,讓我們?cè)谧髡叩囊龑?dǎo)下,再次感受那“飛動(dòng)”的舞蹈美吧。(配樂(lè)朗讀:師朗讀第16自然段,一二小組朗讀第17自然段,三四小組朗讀第18自然段)
五、精讀課文,探究美點(diǎn)。
1、同學(xué)們,我們沒(méi)有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演,但我們能感受到那“飛動(dòng)”的舞蹈美。這是為什么呢?(稍停)這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞蹈藝術(shù),把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,讓我們獲得了美的享受。本文是當(dāng)代散文中用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫視覺(jué)形象的絕妙佳作。文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)句值得我們品讀、積累,F(xiàn)在,請(qǐng)大家再讀讀課文,在欣賞舞蹈美的同時(shí)來(lái)體會(huì)作者的語(yǔ)言美吧。(屏幕出示問(wèn)題:從文中找出你認(rèn)為寫得最為精妙的句段,說(shuō)一說(shuō)寫得“精妙”的地方。)并在文中勾畫(huà)標(biāo)注。小組同學(xué)討論,交流體會(huì)。(本文語(yǔ)言搖曳多姿。作者巧妙運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用,有的段落單句成段;富有感染力,讀來(lái)也具音樂(lè)美……像這么優(yōu)美的文章,建議大家課后再行品讀,最好是摘抄加以積累。)
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,有沒(méi)有疑問(wèn)的地方?
好,如課后發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)我們?cè)僖黄鹛骄俊?/p>
六、總結(jié)全文。
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧全文吧!(出示板書(shū)設(shè)計(jì),師引導(dǎo)生總結(jié)全文)
這篇文章是作者自己一次觀看印度舞蹈后寫下的一篇散文。文章開(kāi)篇直抒贊美之情,接著描繪精彩的表演過(guò)程,最后總寫觀后的感受;正面和側(cè)面相結(jié)合,集中生動(dòng)地展示了卡拉瑪姐妹舞蹈 “飛動(dòng)的美”。(稍停)用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情,但作者巧妙地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,把視覺(jué)感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,使讀者透過(guò)文字發(fā)揮想象,獲得了語(yǔ)言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習(xí)這篇文章,我們既感受到舞蹈之美,又體會(huì)到語(yǔ)言之美。
七、拓展延伸。
下面,我們來(lái)欣賞一段舞蹈,一起來(lái)感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。請(qǐng)欣賞舞蹈《千手觀音》(利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》,待播放一半時(shí),師操作停止播放。)同學(xué)們,觀看了這段舞蹈,大家內(nèi)心是否也被這群無(wú)聲天使的精彩表演所震撼呢?請(qǐng)大家仿寫,拿起筆來(lái),運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)美吧。(繼續(xù)播放《千手觀音》;有靈感的開(kāi)始寫作,沒(méi)有靈感的繼續(xù)觀看,)
同學(xué)們,我們中華的文化和印度文化一樣博大精深,都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。21世紀(jì)的青年,應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化,才可能真正成為一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人,才可能創(chuàng)造出更優(yōu)秀的現(xiàn)代文明!未當(dāng)堂完成寫作的同學(xué)于課后完成。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、積累本文自己不懂的生字詞,摘抄本文中出現(xiàn)的關(guān)于對(duì)歌舞描寫的精彩語(yǔ)段。做一點(diǎn)語(yǔ)言積累。
2、課后閱讀、觀看或聆外國(guó)文藝作品(舞蹈、文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)等),豐富自己的精神世界。并用100字左右的文字描繪出你的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì):
觀 舞 記
冰心
精美 身體
比喻 語(yǔ)言美————舞蹈美 服飾
排比 神態(tài)
引用 心靈
《觀舞記》的課件 篇4
【學(xué)生分析】
本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫視覺(jué)形象的絕妙佳作,卡拉瑪姐妹的舞姿優(yōu)美,冰心先生的語(yǔ)言同樣美不可言,因此,本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言應(yīng)該是一次美的巡禮,七年級(jí)正是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,這正是教師進(jìn)行審美教育的絕好機(jī)會(huì)。但是作為涉世不深又缺少生活經(jīng)驗(yàn)的少年,他們的審美能力必然有限,獲得的美感往往停留在直覺(jué)。因此教師的適當(dāng)引導(dǎo)是很有必要的。
【教學(xué)建議】
新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力,但審美是一種復(fù)雜的精神活動(dòng),它既有人對(duì)形象的直覺(jué)認(rèn)識(shí),又有在這種直覺(jué)中產(chǎn)生的情感,還有滲透在這種情感中的道德感和理智。面對(duì)審美能力處于初級(jí)階段的學(xué)生,教師的正確引導(dǎo)非常關(guān)鍵。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征和能力及審美活動(dòng)的特點(diǎn),在本課的教學(xué)中教師要注意:創(chuàng)設(shè)特定情境,引發(fā)興趣,激起學(xué)生的情感漣漪;通過(guò)有感情地朗讀讓學(xué)生與文本作最直接的情感交流;逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中最富表現(xiàn)力的語(yǔ)言,從感知層深入到體會(huì)層,不僅領(lǐng)略外在美,而且把握其中的意蘊(yùn),感悟作品的思想內(nèi)涵,從而提高自己的審美能力及文化修養(yǎng)。
此外,優(yōu)秀的'外國(guó)文化也是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒各國(guó)優(yōu)秀文化,從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng),開(kāi)闊胸懷。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累字詞,借助工具書(shū)識(shí)記生字詞,會(huì)讀會(huì)寫“清揚(yáng)”等字詞,能在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用“嗔視、息息相通”等常用詞語(yǔ)。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句,接受美的熏陶。
3、通過(guò)鑒賞與模仿、借鑒,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,喚起審美需求
1、由已學(xué)的課文《安塞腰鼓》引入,請(qǐng)學(xué)生嘗試學(xué)寫《觀〈雀之靈〉》。
2、觀舞(楊麗萍《雀之靈》),記舞。
3、交流作品,小組推薦。
4、全班展示各小組推薦的佳作。(作者有感情地朗讀或全班傳看)
5、比較鑒賞:引入課文《觀舞記》,看看是冰心先生寫得好還是我們寫得好?好在哪兒?
(讓學(xué)生置身特定的情境中,帶著一種對(duì)“美”的憧憬和急于領(lǐng)略“美”的審美期待,進(jìn)入文章的情感世界,引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴。讓這種共鳴,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)審美的“催化劑”,使學(xué)生產(chǎn)生審美追求,主動(dòng)去尋美訪勝,采擷珠寶,從而深潛到文章所構(gòu)筑的內(nèi)部世界,領(lǐng)悟文章所營(yíng)造的美學(xué)意境。)
二、品析語(yǔ)言,展開(kāi)審美活動(dòng)
1、初讀課文,整體感知:
用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)。
2、細(xì)讀課文,賞析揣摩:
找出文中具體描寫卡拉瑪姐妹舞蹈之美的語(yǔ)段,精讀品析。
(讓學(xué)生充分地讀,各種方式地讀,在讀中體味。)
結(jié)合課后研討與練習(xí):
⑴說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的?
、七@篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫得精妙的句段,細(xì)心體會(huì)并加以積累。
(引導(dǎo)學(xué)生品析文中極富表現(xiàn)力的詞、句,揣摩文章的遣詞用句,品析修辭手法在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵,深悟文中深層意蘊(yùn)所包含的情感美、藝術(shù)美、哲理美,從而提高語(yǔ)言理解能力,同時(shí)體味祖國(guó)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力。)
3、精讀思考,理解本質(zhì):
思考:“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容,但是我們的情感卻能隨著她的動(dòng)作,起了共鳴!……在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”怎樣理解?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的審美經(jīng)驗(yàn)去理解:
“她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”是因?yàn)榭ɡ數(shù)纳硇囊呀?jīng)完全融入舞蹈之中,成為舞蹈的一部分,而正因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心所以她深深地打動(dòng)內(nèi)心,所以“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容,但是我們的情感卻能隨著她的動(dòng)作,起了共鳴”?梢(jiàn),真正的藝術(shù),不在于技巧之高,而在于心靈之美。
(讓學(xué)生通過(guò)對(duì)美的形象的感受,對(duì)美的本質(zhì)認(rèn)識(shí),去領(lǐng)悟人生意義和美學(xué)價(jià)值,從而撥動(dòng)他們心靈的琴弦,培養(yǎng)高尚的審美情趣。)
三、對(duì)比學(xué)習(xí),借鑒應(yīng)用
1、對(duì)比自己先前寫的“觀《雀之靈》”與課文,說(shuō)說(shuō)自己哪些地方寫得好,好在哪兒?哪些地方還寫得不夠好,可以從課文中借鑒哪一點(diǎn)來(lái)修改?
2、修改習(xí)作。
3、交流,展示。
四、拓展延伸,鞏固審美體驗(yàn)
(兩種方案可選一)
1、課文開(kāi)頭作者寫道:“假如我是個(gè)詩(shī)人,我就要寫一首長(zhǎng)詩(shī),來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個(gè)畫(huà)家,我就要用各種彩色,點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個(gè)作曲家,我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。假如我是個(gè)雕刻家,我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身影!弊髡哌z憾的是她“什么都不是”,今天讓我們來(lái)彌補(bǔ)冰心先生的遺憾,讓我們用詩(shī)篇,用畫(huà)筆,用音符來(lái)展現(xiàn)卡拉瑪姐妹曼妙的舞姿。如果你也不能,那就請(qǐng)收集有關(guān)印度舞蹈的詩(shī)歌、圖片、音樂(lè)等等。(辦一期板報(bào)來(lái)展示以上作品或資料)
2、老舍先生說(shuō):“觀察事物,必須從頭到尾,尋根追底,把他看全,找到他的‘底’,不知全貌,不會(huì)概括!庇^察如只注意一鱗半爪,那就只會(huì)在記憶中留下破碎不全的事實(shí),難以形成質(zhì)地優(yōu)良的寫作材料。觀察事物,不管是觀察環(huán)境還是觀察人物,都要既注意整體,又注意局部,還要注意細(xì)部;都要捕捉特征,按一定的順序;都要既觀其靜態(tài),又了解其變化。多角度、多側(cè)面地對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析,就能采集到豐富的寫作材料,把握全貌。
對(duì)此,冰心先生的《觀舞記》可作生動(dòng)的說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文16、17段進(jìn)行體會(huì)。
顯然,這里描繪的是飛動(dòng)的美,而這種飛動(dòng)的美描寫得如此活靈活現(xiàn),除高超的語(yǔ)言修養(yǎng)外,還有扎實(shí)的觀察本領(lǐng):
、庞^察有序。從頭部的長(zhǎng)眉、妙目到手指到腰肢,自上而下。衣服、裝飾,從髻上到腰間,也是自上而下。
、朴^察細(xì)致而全面!半p眉顰蹙”、“笑頰粲然”、“側(cè)身垂睫”、“張目嗔視”、“點(diǎn)額撫臂”、“畫(huà)眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”,種種情態(tài)盡收眼底,而這些情態(tài)又在瞬息之間變化,六個(gè)“忽而”準(zhǔn)確地傳遞了這方面的信息。如果沒(méi)有敏銳的目光和敏捷的思維,要看得那么全面,辨別得那么細(xì)微,是不可能的。
、怯^察有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。一般說(shuō),觀看舞蹈,多注意舞姿、舞步,四肢的舞動(dòng)是重點(diǎn)。而這兒不僅寫“四肢”,更寫“五官”,是靈活熟練的“四肢五官”講說(shuō)優(yōu)美的詩(shī)歌故事!盁o(wú)限的哀愁”、“無(wú)邊的喜樂(lè)”、“低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞”、“叱咤風(fēng)云的盛怒”等等都是通過(guò)面部表情的觀察,作者獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。而“花朵”、“褶裙”、“鈴聲”和“四肢五官”揉成為美妙的整體,刻畫(huà)出詩(shī)句里的悲歡離合。
正因?yàn)橛羞@些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),因而材料充實(shí),形象豐滿,構(gòu)成了飛動(dòng)的美。獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)不會(huì)送到你的身邊,而是靠用“心”觀察,用“心”感受與體驗(yàn)。
讓學(xué)生去這樣有序地、細(xì)致而全面地、有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)地觀察并描寫某一事物。
《觀舞記》的課件 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。
2、通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。
3、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,解決生字詞;提出對(duì)于課文不理解的地方。
2、教師準(zhǔn)備:有目的地布置學(xué)生預(yù)習(xí);查詢書(shū)籍、網(wǎng)站、,收集有關(guān)印度舞蹈的片段;制作《觀舞記》課件。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫(huà),喜歡唱歌;也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng),具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前,我們先欣賞一段舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的(播放一首印度舞蹈的片段)。
不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度,就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面,讓我們一起來(lái)欣賞我們敬愛(ài)的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文:《觀舞記》。
二、整體感知:
在第一遍閱讀時(shí),一般采用默讀的方法來(lái)通讀全文,注意整體感知文章的大意,想想文章主要寫了什么內(nèi)容。(請(qǐng)學(xué)生試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容,如果能寫在筆記本上則更好)
本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧,描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。
本文是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧,來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞姿呢?
要回答這個(gè)問(wèn)題,就要再次閱讀文章。在這次閱讀時(shí),進(jìn)行較慢速度的朗讀,學(xué)生們拿起筆來(lái),邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫(huà)。
1、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。(共22小節(jié))
2、這篇文章的文字非常優(yōu)美,也有一些生字詞,請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文,讀的時(shí)候用直線勾畫(huà)出不懂的詞句;用波浪線勾畫(huà)出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。
三、研讀賞析:
1、正音正字:
顰蹙(pín cù) 粲(càn)然 嗔(chēn)視
叱咤(chì zhà)風(fēng)云 盡態(tài)極妍(yá n)
褶(zhě) 渾身解(xiè)數(shù)
2、本文描寫了印度舞蹈的美,文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現(xiàn)了舞蹈的美?
明確:第2——6小節(jié)以及第13——18小節(jié)。(體會(huì)這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。)
3、思考:
、僬(qǐng)你從修辭手法和表現(xiàn)方法兩方面說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪?
明確:生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞
②蹈和舞蹈者的姿態(tài),以及作者的贊嘆之情。
明確:正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫,多角度地展示舞姿的美,引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
4、思考:能否引用文中語(yǔ)句,并加上自己的理解,說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈?或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容?(小組討論)
明確:①以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情,也可以表現(xiàn)自然和其他,一般用音樂(lè)伴奏。
、谟《任璧钢饕憩F(xiàn)神和人的故事,模擬自然界生物的姿態(tài)。(在第17、18節(jié))
5、在自讀過(guò)程中,有沒(méi)有感到的不理解的語(yǔ)句?(小組討論,首先由學(xué)生提出問(wèn)題,在小組內(nèi)討論解決,然后將學(xué)生們普遍認(rèn)為的困難問(wèn)題全班討論。)
、贋槭裁吹17小節(jié)說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”?
明確:卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美,好像“飛動(dòng)”起來(lái)。但是僅有“飛動(dòng)”是不夠的,還要心靈的完全投入,使自己也成為舞蹈的一部分,身心渾然一體,才能達(dá)到美的境界。
、诘19小節(jié)中說(shuō):“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化?你感到印度文化有什么特點(diǎn)?(朗讀第19小節(jié))
明確:首先,藝術(shù)上的交流,能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通,所以,“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”。其次,所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料,卡拉瑪姐妹也是一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。
6、用多媒體介紹印度宗教及文化概況。(學(xué)生介紹,課前查找資料,課上講解)
明確:雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國(guó)家,但宗教勢(shì)力極大,所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國(guó)家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容都受此影響,多以表現(xiàn)宗教為主題?ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱,例如第18小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義。(蓮是佛國(guó)凈土的象征、孔雀是吉祥如意的象征等)
四、拓展延伸:
這篇文章的文字很優(yōu)美,值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的.文章,像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心?
——我個(gè)人認(rèn)為,冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章,首先可能是她從小就對(duì)文學(xué)懷有極大的興趣,觀察或?qū)懽鲿r(shí)能全身心地投入。
其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。
三是由于她的勤奮。從她十幾歲開(kāi)始發(fā)表文章到她逝世,一直筆耕不輟,堅(jiān)持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
五、結(jié)束語(yǔ):
同學(xué)們,生活和藝術(shù)是分不開(kāi)的,無(wú)論我們將來(lái)要從事什么職業(yè),即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn),也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深,都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分,二十一世紀(jì)的青年,應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化,才可能真正成為一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人,才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。
六、家庭作業(yè):
1、反復(fù)誦讀課文。
2、摘抄本文中優(yōu)美語(yǔ)段,做一點(diǎn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)反思:
學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候有較好的基礎(chǔ),語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。通過(guò)一個(gè)半學(xué)期的培養(yǎng),班級(jí)中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問(wèn)題的良好學(xué)風(fēng)。
學(xué)習(xí)《觀舞記》,在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿和健美的身體的同時(shí),能提高學(xué)生鑒賞美的能力。在教學(xué)過(guò)程中盡量合理地利用課程資源,給學(xué)生更加直觀的感受;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,提高其交往技能,開(kāi)拓其思維。
教師要有意識(shí)的使新課標(biāo)在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中得到充分的體現(xiàn),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做,以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。對(duì)學(xué)生多給予肯定,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,對(duì)學(xué)好語(yǔ)文更有信心。
《觀舞記》的課件 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞文章精彩的描寫,感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝
2.學(xué)習(xí)本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫技巧
3.初步了解民族文化,培養(yǎng)藝術(shù)情趣
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞文章精彩的描寫,感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫技巧
課前準(zhǔn)備:
查字典,掃除字詞障礙。 熟讀課文, 查資料,了解我國(guó)的民族藝術(shù)及其各種形式
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞文章精彩的描寫,感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝
2.初步了解民族文化,培養(yǎng)藝術(shù)情趣
導(dǎo)入:欣賞一段印度舞
舞蹈精彩嗎?用幾句話來(lái)描述一下你所看到的舞蹈。(找5-6個(gè)學(xué)生回答)我們發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)所看到的這么精彩的舞蹈好像顯得太貧乏了傳達(dá)不出舞蹈的神韻,那現(xiàn)在我們來(lái)看冰心這篇《觀舞記》看看她是怎樣來(lái)寫舞蹈的。
一 、整體感知(直觀的感受卡拉瑪姐妹精彩的舞蹈)
1.提示:通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈,那冰心在文章里一開(kāi)始就直接描寫了他們的舞蹈嗎?
齊讀1—10段,看看這部分寫的是什么內(nèi)容有什么作用?
明確:冰心看了舞蹈后的感受,用她的感受來(lái)做鋪墊,突出舞蹈非常精湛,難以用語(yǔ)言描述。
2.過(guò)渡:舞蹈到底怎樣精湛呢,我們通過(guò)冰心的精彩的描寫來(lái)感受一下
齊讀11—18段
二 、研讀賞析
1.你能從冰心的哪些描寫當(dāng)中感受到卡拉瑪姐妹的表演非常精湛?把這些句子畫(huà)出來(lái),讀一讀,解釋一下她精湛的表演表現(xiàn)在哪兒?(3—5分鐘的時(shí)間畫(huà)出句子,讀熟練,然后四人小組交流,最后全班交流)
總結(jié)卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn):出場(chǎng)光艷、物資曼妙、神情豐富、心靈之舞(結(jié)合句子“她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”的理解)、具有宗教色彩和民族特色(舞臺(tái)的背景)——“飛動(dòng)的美”
2.理解句子“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈……入地生根!保ㄋ娜艘唤M討論)
明確:所有優(yōu)秀的藝術(shù)都是植根于本民族的文化土壤中,沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。
三 、拓展延伸
你能舉出咱們民族有民族特色的一些藝術(shù)形式嗎?
點(diǎn)撥:民族音樂(lè)、民族舞蹈、書(shū)法……
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的.描寫技巧
一、 寫作技巧探究
小組討論作者是怎樣來(lái)描寫舞蹈的?(提示:從描寫的結(jié)構(gòu)順序、語(yǔ)言等方面)
明確:
結(jié)構(gòu)順序上:首先寫舞蹈的氛圍、背景
接著寫出場(chǎng)的整體印象
然后概括的寫服飾、動(dòng)作、舞蹈的大體內(nèi)容
最后詳細(xì)的描寫神態(tài)、動(dòng)作(抓住神韻,通過(guò)動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)情緒、舞者的心靈,傳達(dá)舞蹈的意境)
語(yǔ)言上:大量使用比喻、排比(找出例句,說(shuō)一說(shuō)作用)
二 、拓展研討
將本文與《安塞腰鼓》比較一下,在舞蹈風(fēng)格上、寫作上有什么異同?
明確:
風(fēng)格上:《安》陽(yáng)剛粗獷 西北民族豪放
《觀》柔美 印度民族的宗教色彩
舞蹈風(fēng)格的不同是因?yàn)樵醋杂诓煌拿褡逋恋睾臀幕,表現(xiàn)的是不同的民族風(fēng)格
寫作上:同:大量使用排比、比喻
異:《安》更注重于寫出人物的感受、聯(lián)想
《觀》注重表現(xiàn)舞蹈本身
三 、小練筆
欣賞楊麗萍的《雀之靈》
1.討論養(yǎng)麗萍舞蹈的總特點(diǎn)
2.寫一篇觀舞記
課后記:
舞蹈是看的藝術(shù),而文學(xué)作品就需要去讀,讀出文中描寫的舞蹈的藝術(shù),所以這篇文章的重點(diǎn)還是放在對(duì)文章精彩描寫的品讀上。
由欣賞別人對(duì)舞蹈的描寫我想到了讓學(xué)生也進(jìn)行一下舞蹈的描寫訓(xùn)練,所以有了第二課時(shí)的安排。在進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)我想我只注重了文章的整體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),而忽略了兩個(gè)方面。
一是對(duì)于修辭方法的講解有些一帶而過(guò),沒(méi)有深入的去理解每一種修辭方法使用的效果和好處。二是忽略了對(duì)舞蹈蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵的介紹。這個(gè)應(yīng)該通過(guò)學(xué)生查找資料或者教師的介紹來(lái)進(jìn)行解決。因?yàn)槊褡逦璧负苤匾囊粋(gè)精神就是其文化內(nèi)涵,這也是學(xué)生在描寫中應(yīng)嘗試著進(jìn)行滲透的。
《觀舞記》的課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:積累字詞,有感情地朗讀課文;品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。
2、過(guò)程與方法:自主朗讀、合作探究文章內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞優(yōu)美、生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、欣賞優(yōu)美生動(dòng)的`對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫。
2、通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
教學(xué)方法:
情境導(dǎo)入法,誦讀教學(xué)法,自主、合作、探究法
教具:
多媒體。
課前準(zhǔn)備:
初讀課文,了解內(nèi)容,數(shù)段標(biāo)序
自學(xué)生字詞,讀準(zhǔn)字音,理解詞義
教學(xué)過(guò)程:
(一)以舞導(dǎo)入
同學(xué)們,上課前,我們先來(lái)欣賞一段帶有異國(guó)風(fēng)情的舞蹈,請(qǐng)大家用心觀賞這段舞蹈,看后說(shuō)說(shuō)你觀后的感受。(多媒體播放,學(xué)生談感受)(出示幻燈片)
印度是一個(gè)舞蹈的國(guó)度,無(wú)論在哪里,你都可以看到舞蹈者的身影。無(wú)論男女、無(wú)論老幼,只要有一塊空地,大家聚在一起,鼓一敲,就可以跳起舞來(lái)。
如果用一個(gè)詞來(lái)形容印度的舞蹈,那就是“會(huì)說(shuō)話”。人們不是用口,而是在用身體和表情表達(dá)自己內(nèi)心的感受。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心的一篇散文——《觀舞記》。相信學(xué)習(xí)此文后,你會(huì)有所收獲。(板書(shū)課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo))(出示幻燈片)
。ǘz查預(yù)習(xí)(出示幻燈片)
1、為下列詞語(yǔ)注音:(出示幻燈片)
2、解釋下列詞語(yǔ)(出示幻燈片)
3、作者簡(jiǎn)介:關(guān)于冰心,你都知道哪些(出示幻燈片)
。▽W(xué)生搶答,師生共同糾正。教師適時(shí)予以鼓勵(lì))
。ㄈ┱w感知————感受美(出示幻燈片)
1、學(xué)生有感情地快速朗讀課文,思考并回答:“你能給大家談?wù)勀愠踝x的體會(huì)嗎”(學(xué)生談體會(huì),暢所欲言)
2、卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強(qiáng)烈的感受是什么(從文段中找出一個(gè)詞語(yǔ)回答) (學(xué)生齊答,出示幻燈片)
。ㄋ模┭凶x賞析————品讀美(出示幻燈片)
聽(tīng)朗讀,小組合作探究:(出示幻燈片)
1、作者是通過(guò)哪些方面的描寫來(lái)表現(xiàn)“飛動(dòng)的美”的(出示幻燈片)(學(xué)生快速回答)
2、文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來(lái)表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的(出示幻燈片)(學(xué)生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行回答)
《觀舞記》的課件 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)課文,從文學(xué)角度感知印度舞蹈藝術(shù),豐富文化素養(yǎng)。
過(guò)程與方法
1、感受文章精妙的語(yǔ)言魅力,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。
2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”,提高藝術(shù)欣賞能力。
3、揣摩文章運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化,開(kāi)闊視野,陶冶性情。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
教學(xué)方法
1、誦讀法。本文語(yǔ)言優(yōu)美,用詞豐富、比喻迭出,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,給人以語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,深入品味,提高語(yǔ)言感悟能力。
2、聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語(yǔ)言技巧,把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的視覺(jué)形象。為深入理解、把握文意,應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力,深人體悟形體語(yǔ)言的。
教具準(zhǔn)備
PPT
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
誦讀感知文意,研讀精彩句段。知識(shí)遷移課堂延伸,豐富素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
(利用多媒體手段播放印度舞蹈視頻)請(qǐng)大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈,觀后試著說(shuō)一說(shuō)你的感受。(學(xué)生試說(shuō))可當(dāng)要我們用語(yǔ)言文字來(lái)描述這種美好的享受時(shí),許多同學(xué)為難了。那么,如何將這種藝術(shù)享受用語(yǔ)言文字表述出來(lái)呢?)同學(xué)們不用著急。今天,我們一起來(lái)欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會(huì)有許多收獲。
(板書(shū)文題、作者)
二、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(全班齊讀)
1、積累字詞,了解印度舞蹈的特點(diǎn)
2、品味文中描寫舞蹈的語(yǔ)句,感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”
3、體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言,巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺(jué)形象,提高藝術(shù)欣賞能力和語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)(方法:小組展示,由小組長(zhǎng)安排本組成員分工展示;)
1、走近作者(請(qǐng)學(xué)生介紹,不足之處老師補(bǔ)充。)
冰心(1900、10一1999、2),原名(謝婉瑩),筆名冰心,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家!拔逅摹睍r(shí),她開(kāi)始寫小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗,自成一體,稱為 “冰心體”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩(shī)歌《春水》《繁星》等。
2、給加粗字注音
顰蹙 粲然 嗔視 叱咤風(fēng)云
盡態(tài)極妍 雛鳳 花鬘
斗藪 渾身解數(shù) 妥帖 褶裙
釋義(建議:可采用競(jìng)答的形式)
本色當(dāng)行:做本行的事,成績(jī)十分顯著。
解數(shù):舊指武術(shù)的架勢(shì),泛指手段、本事。
叱咤風(fēng)云:形容威力極大。
靜穆:安靜莊嚴(yán)。
盡態(tài)極妍:使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。
驚鴻:驚飛的鴻雁,形容美人體態(tài)輕盈。
顰蹙:皺著眉頭,形容憂愁的樣子。
妥貼:恰當(dāng);十分合適。
四、合作探究
1、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入文本,大聲地自由地讀課文1——10自然段,探討以下問(wèn)題(先獨(dú)立思考,再對(duì)學(xué))
。1)作者無(wú)法說(shuō)出自己感受的句子是 ;
。2)作者不得不說(shuō)自己感受的句子是 ;
(3)作者努力說(shuō)出自己感受的句子是
2、這“飛動(dòng)的美”是一種怎樣的美,如此震撼作者的心靈。你認(rèn)為兩姐妹的舞蹈美在哪里?
。ㄐ〗M展示:1、由一人確定角度——我們發(fā)現(xiàn)“美”在 上;2、用自己小組喜歡的方式讀句子;3、由一人對(duì)所找句子進(jìn)行簡(jiǎn)單地品析。)
五、精講延伸
她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈?
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(課堂部分學(xué)生展示;課下以200到300字的小作文體現(xiàn)在作業(yè)本上)
欣賞楊麗萍的《雀之靈》,學(xué)習(xí)課文的寫法,運(yùn)用優(yōu)美的'詞語(yǔ),巧妙的修辭把欣賞到的美描繪出來(lái)。(詞、句子、片段都可以)
七、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們不斷的感受著美的文字,美的舞蹈。最后,讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心,像一朵朵的紅花似的穿成花串,獻(xiàn)給在座的同學(xué)們,獻(xiàn)給聽(tīng)課的老師們,獻(xiàn)給卡拉瑪姐妹,獻(xiàn)給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈,感謝冰心奶奶高超的語(yǔ)言文字,感謝楊麗萍老師,感謝這世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩!
《觀舞記》的課件 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、 積累字詞,以課本“讀一讀、寫一寫”中的字詞為主
2、 能流利、有感情的朗讀課文
3、 鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀和價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn)
1、 品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的詞句
2、 欣賞優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀和價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程
一、 預(yù)習(xí)作業(yè)
1、 熟讀課文
2、 課后的字詞(下節(jié)課檢查)
3、 搜集作者簡(jiǎn)介
二、 課上
1、 視頻播放《千手觀音》片斷2—3分鐘
在開(kāi)始今天的課之前,先給大家放一段視頻。看完后,請(qǐng)大家告訴我,通過(guò)這段視頻舞蹈,你有什么樣的`感受,用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下你的感受。
2、 導(dǎo)入
動(dòng)人的音樂(lè)、優(yōu)美的舞姿,都給人一種美的享受,可如果請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí),就會(huì)感到詞語(yǔ)匱乏、捉襟見(jiàn)肘。今天。我們就一起來(lái)賞析冰心的《觀舞記》,看看她是如何來(lái)描寫舞蹈場(chǎng)面的。
3、 作者
課前已經(jīng)布置大家搜集作者的資料了,課上交流,看看你都找到了哪些資料。
總結(jié):1900-1999 謝婉瑩 福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家 《小桔燈》、《寄小讀者》、《繁星》、《春水》 冰心散文的特點(diǎn),我們課上品味。(補(bǔ)充詩(shī)歌):以寫作小詩(shī)著稱中國(guó)新詩(shī)界,受泰戈?duì)柕挠绊懘,捕捉剎那的感受與思索,展示對(duì)愛(ài)、對(duì)人生真諦的執(zhí)著追求。雋永清麗、內(nèi)容豐富
“天空中不留下鳥(niǎo)的痕跡,但我已飛過(guò)”
“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死,而是我就站在你面前,而你卻不知道我愛(ài)你。”
課下可以找相關(guān)的文章來(lái)讀一下
4、 對(duì)字詞的檢查(讀、寫)
5、 留時(shí)間學(xué)生誦讀課文,劃出你感受最深的語(yǔ)句,用一個(gè)詞形容一下你讀完文章后的感受 →“飛動(dòng)的美”
6、 抓住“美”的線索,展開(kāi)賞析
(1) 藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!泵涝谀? 找出描寫舞姿優(yōu)美的句子,劃出
動(dòng)作、服飾、神態(tài)、心靈等
(2) 為什么美? 為什么會(huì)表現(xiàn)出如此美妙的舞姿。找出相關(guān)的句子,分析
A、情感美(表演美)
Eg.“忘懷了觀眾,也忘懷了自己……” 舞蹈的優(yōu)美,要有心靈的完全投入,才能達(dá)到美的境界。真正的舞蹈,是心靈之舞,是身心的渾然一體。
B、文化藝術(shù)美(內(nèi)容美)
Eg.“使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化……” 所有優(yōu)秀的藝術(shù)家都根植于本民族的文化的土壤中,沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有歷史文化的內(nèi)涵,舞蹈就不會(huì)如此美妙動(dòng)人;藝術(shù)上的交流,增強(qiáng)了了解和溝通。
C、語(yǔ)言美
Eg.排比、比喻 134(總領(lǐng)全文、概括)、136、137 增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、哪些方面、突出內(nèi)容和情感;將……比作……、生動(dòng)形象、…… 的特點(diǎn) 用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)是很困難的,需要高超的語(yǔ)言技巧,采用比喻、排比等修辭手法,形象生動(dòng)的表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,盡可能把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想象,得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美享受。
三、 作業(yè)
觀看《千手觀音》,仿照《觀舞記》寫一篇小文章300—400字 印象最深的舞蹈場(chǎng)景。
《觀舞記》的課件 篇10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、積累字詞,了解印度舞蹈的特點(diǎn)。
2、品味文中描寫舞蹈的語(yǔ)句,感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”。
3、體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言,巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺(jué)形象,提高藝術(shù)欣賞能力和語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言,比喻、排比的手法表現(xiàn)視覺(jué)形象。
2、品味并積累文中精妙的語(yǔ)言。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)以舞導(dǎo)入,欣賞“美”
讓學(xué)生欣賞一段帶有異國(guó)風(fēng)情的舞蹈,然后用一、二句話來(lái)描述這段舞蹈,或談?wù)動(dòng)^后的感受。
動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),優(yōu)美的舞姿,給我們帶來(lái)美的享受,可要我們用語(yǔ)言把它描述出來(lái)時(shí),許多同學(xué)就犯難了,為自己語(yǔ)言的匱乏而感到苦惱。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)冰心記敘自己觀看印度舞的一篇散文——《觀舞記》,學(xué)習(xí)作者是如何將這種美好的藝術(shù)享受用語(yǔ)言文字表述出來(lái)。
二、初讀課文,感受“美”
1、找出文中記敘作者觀舞的段落,然后用文中的`一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括卡拉瑪姐妹的舞蹈特點(diǎn)——飛動(dòng)的美。
2、課文描寫“飛動(dòng)的美”的是哪幾個(gè)段落?(16-18段)
研讀課文,品味“美”。
指讀第13、16自然段:
指名讓學(xué)生朗讀,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從那一方面來(lái)寫舞蹈“飛動(dòng)之美”?
(形體、衣飾)
(二)品讀17段
1、朗讀描寫舞蹈內(nèi)容的語(yǔ)句。
2、思考:本段描寫中,是從哪些方面的描寫來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪舞蹈“飛動(dòng)的美”的?(神態(tài))
3、邊讀邊思考:作者是如何借助于語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出舞者神態(tài)、舞姿方面的特點(diǎn)的?
出示改寫語(yǔ)段,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比來(lái)品讀。
改文:她的雙眉笑頰表現(xiàn)出無(wú)盡的哀愁喜樂(lè),在垂睫張目間,又能表現(xiàn)出耐人尋味的嬌羞盛怒,同時(shí),她的點(diǎn)額撫臂,畫(huà)眼描眉的動(dòng)作,挺身屹立,按箭引弓的動(dòng)作,也都表演得入木三分,令人拍案叫絕。
品析與朗讀相結(jié)合,老師指導(dǎo)朗讀。
【《觀舞記》的課件】相關(guān)文章:
《觀舞記》教案03-07
《觀舞記》冰心07-04
《觀舞記》教案精選05-29
《觀舞記》冰心06-14
《觀舞記》的教案06-21
觀舞記經(jīng)典教案06-23
精選《觀舞記》教案06-01
圓圈舞教案課件08-29