知之為知之課件
在進行知之為知之的教學(xué)時應(yīng)該如何準(zhǔn)備課件呢？下面是小編分享給大家的知之為知之課件，希望對大家有幫助。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1.理解、運用文中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句，進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。
2.結(jié)合生命體驗和有關(guān)情境，領(lǐng)會孔子的生存智慧。
過程與方法：
1.從孔子言行中學(xué)習(xí)和領(lǐng)會他為人處世、為政治國的'智慧與精神。
2.結(jié)合生活實際，談閱讀感受或啟發(fā)。
情感態(tài)度與價值觀：
領(lǐng)會平等、友愛的師生之情，學(xué)習(xí)圣人智慧，感受圣人情懷，領(lǐng)會圣人精神。
教學(xué)重點難點
重點：
理解文中出現(xiàn)的有關(guān)人生的格言，領(lǐng)會孔子的生存智慧，懂得如何立身處世。
難點：
結(jié)合生命體驗和有關(guān)情境，淺談閱讀啟發(fā)。
Ⅰ
自主學(xué)習(xí)檢查內(nèi)容和方法
第一課時
一、導(dǎo)入
人們常說“半部《論語》治天下”，那是將《論語》奉為中華文化思想精髓，兩千多年來，它之所以能夠成為經(jīng)典，就在于它的包容與流動，溫暖和浸潤著千古人群。傳統(tǒng)思想里的“修身、齊家、治國、平天下”，如果說齊家、治國、平天下離你還有些遙遠(yuǎn)的話，學(xué)習(xí)《論語》用以修身，對于新一代學(xué)子來說就顯得尤為重要，今天我們就再次走進孔子，學(xué)習(xí)他的立身行事，領(lǐng)會他的生存智慧。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.你能介紹孔子其人其事及其思想嗎？（學(xué)生介紹，教師補充）
孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑（今河南省商丘市夏邑縣），生于春秋時期魯國陬邑（今山東省曲阜市）。中國著名的思想家、教育家，與弟子周游列國十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。
相傳他有弟子三千，其中七十二賢人�？鬃尤ナ篮�，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)典《論語》。 孔子在古代被尊奉為“天縱之圣”“天之木鐸”，是當(dāng)時社會上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、大成至圣文宣王先師、萬世師表。其儒家思想對中國和世界都有深遠(yuǎn)的影響，孔子被列為“世界十大文化名人”之首�？鬃颖蛔馂槿褰淌甲�，隨著孔子影響力的擴大，孔子祭祀也一度成為和上帝、和國家的祖宗神同等級別的“大祀”。這種殊榮除老子外萬古唯有孔子而已。
2.你能準(zhǔn)確朗讀全文嗎？
指名學(xué)生朗讀12則語錄，糾正讀音錯誤。
3.學(xué)生自學(xué)問題反饋。
�、�
教學(xué)重點難點
教學(xué)難點（根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)確定）：
�、�
組織學(xué)生討論展示評價
三、課文研討
1.疏通12則語錄。學(xué)生結(jié)合注釋翻譯，互動解決，教師點撥。
2.學(xué)生分組討論12則語錄的閱讀體會，每組派一名代表上臺發(fā)言，組內(nèi)其它同學(xué)可以給予補充。教師對學(xué)生的發(fā)言加以總結(jié)、深化。
�。ㄒ唬┭辛�(xí)1、2則。我們能夠從孔子身上學(xué)到怎樣的生存智慧?
�。�1）子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也�！�
�。�2）子曰：“不曰＇如之何，如之何‘者，無末如之何也已矣�！�
�。�1）翻譯重點：①誨：教導(dǎo)；②女：通“汝”（rǔ），你；③為:表判斷,相當(dāng)于“是”④知:通“智”,智慧,明智。⑤是：指示代詞，“這”。
翻譯：孔子說：“仲由，我教你的知識明白嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這種態(tài)度才是明智的�！�
�。�2）翻譯重點：①如之何：古代漢語中的凝固形式，意為“怎么辦”或“怎么”；②末如之何：也作無如之何；末：指沒有辦法；（總）拿他沒有辦法；③已矣：常放在句末，表限止的語氣助詞，相當(dāng)于“了”。
【知之為知之課件】相關(guān)文章：
《將心比心》課件05-14
春曉課件05-03
《詠柳》課件05-02
荷花課件10-26
鄉(xiāng)愁課件11-26
師說課件下載11-29
《乞巧》教學(xué)課件06-25
《絕招》課件教學(xué)02-20
教學(xué)設(shè)計課件02-17
a拼音教學(xué)課件04-11