檢閱第一課時課件
檢閱第一課時課件1
教學(xué)目標：
1.會認“俱、拄、伍”等5個生字，會寫“俱、博”2個生字。正確讀寫并積累“檢閱、俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3.通過對課文關(guān)鍵詞句的朗讀理解感悟，感受博萊克自尊、自強的個性品質(zhì)。
重點難點：
重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點：感受博萊克自尊、自強的個性品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引入情境。
1.師：同學(xué)們，你們知道我國國慶節(jié)是在什么時候嗎？（10月1日）
2.師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起去看看我國國慶60周年檢閱時的畫面。（播放錄像）
師：你覺得這樣的場面怎么樣？（隆重、盛大）3、如果你能夠親自去經(jīng)歷一番這樣的場面，你覺得怎么樣？
二、開門見山，直入主題。
師：其實同學(xué)們，你觀察一下，這樣的場面啊，我用一個詞就能概括，你知道嗎？
�。z閱）
師：對，今天我們就要去學(xué)習(xí)一篇以“檢閱”為題的課文。
揭題，板書：檢閱
指名讀課題，齊讀。
三、初步感知，初探文本。
�。�1）師：檢閱到底講了一件什么事呢？
讓我們?nèi)フn文中找一找。請同學(xué)們自由地朗讀課文，請聽清楚兩個自讀要求
1.讀準字音，讀通句子，容易念錯的地方多念幾遍；
2.讀完課文，想一想，課文題目是“檢閱”，課文講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事？
�。�2）自讀反饋：
1.師：同學(xué)們在讀課文時都非常認真啊
2.出示詞語：檢閱、盛大、隆重、人山人海
沉默、棘手、羨慕、情不自禁
糾正、拄拐、截肢、鴉雀無聲
�。ㄏ日埬阕约狠p輕地把詞語讀一下，然后指名讀，一個同學(xué)讀一行）
注意：拄拐（帶讀，什么意思？）
情不自禁（你會念了，那你知道它什么意思嗎？我們能不能用它來說一句話呢？）
齊讀詞語
3.指名讀課文：同學(xué)們的詞語讀得真準確，那我們來試試讀課
讓我們來進行一次朗讀接力賽，這個接力賽共有16棒，那我就要請16 個選手來參加，看看哪個選手能讀得又正確又流利。
（指名16個同學(xué)）
那其它的同學(xué)也別閑著，幫老師來當(dāng)當(dāng)評委，看看哪個同學(xué)讀得棒！
（分段讀課文）
4.師的問題還記得嗎？想一想，課文題目是“檢閱”，那這篇課文具體講了關(guān)于“檢閱”的`哪幾件事？
指名說，兩件事，分別是隊員們準備檢閱和檢閱時的情景）
三、精讀課文，抓住關(guān)鍵。
�。�1）感受熱鬧的國慶檢閱場面。
師：同學(xué)們，我們在課前從圖片中欣賞到了國慶檢閱時那熱鬧的場景，接下去，老師請你默讀一下課文，找出課文中能夠反映這個熱鬧場面的句子。
1.學(xué)生默讀課文
交流，課件出示第十自然段
2.你具體從哪里感受到場面的熱鬧的？
“人山人�！薄岸嗝词⒋蟮膱雒妫《嗝绰≈氐臋z閱！”相機指導(dǎo)朗讀
齊讀句子
（2）感受博萊克的品質(zhì)
1.師：如此盛大的檢閱，都有哪些人參加呢？
指名說，（步兵、炮兵、青年組織、兒童隊員）
2.師：是呀。這么多人走過檢閱臺，走過成千上萬的觀眾眼前，可是他們的視線都集中到了一個地方，都集中到了一個人的身上。那是誰？（博萊克）
師：觀眾們是怎樣評價博萊克的？
板書：這個小伙子真棒！
3.觀眾為什么會稱贊這個小伙子真棒呢？
請你用自己喜歡的讀書方式讀讀課文10—16段，找一找相關(guān)的句子，用直線劃出來，如果你有什么感受，也可以在旁邊寫一寫。開始吧。
交流，出示第12自然段
�。╝）你讀了這段話，你有什么感受？指名說
(b)你從哪些詞可以看出博萊克很棒？
“保持一致”，什么意思？
其他隊員當(dāng)時是怎么樣的？
那博萊克又是怎么樣的？（請個同學(xué)上臺來做一做博萊克當(dāng)時的動作）
師：同學(xué)們，你覺得他怎么樣？（很有精神，很莊嚴，昂首挺胸）
師：博萊克，你當(dāng)時就這樣走過檢閱臺，走過那么多觀眾，你的心情如何？那你有沒有因為自己是個拄拐的孩子，而感到自卑呢？
�。╠）同學(xué)們，如果你就是博萊克，你當(dāng)時會是怎樣的心情呢？
�。ǜ吲d、激動、興奮、自信、驕傲、自豪……）
相機朗讀：就帶上你的感受讀一讀！
4.齊讀：同學(xué)們的感受真深，我們就帶著自己的感受一起來讀一讀！
四、自由寫話，抒情達意。
1.師：這么昂首挺胸，這么有自信的博萊克，怪不得大家的視線都集中在他身上，怪不得觀眾們都發(fā)出了一樣的贊嘆（出示：這個小伙子真棒�。�
誰想來夸夸博萊克？指名讀，配上動作讀一讀
2.師：面對著這么棒的博萊克，你有沒有什么想說的呢？
（學(xué)生寫話，寫在作業(yè)本上）
3.交流所寫的話，老師評價。
五、留疑延伸。
師：這個小伙子真棒！這是觀眾對博萊克的評價，而有些觀眾更要說，這些小伙子真棒！這究竟是為什么呢？為什么他們會稱贊這些小伙子呢？這個問題我們下節(jié)課再來解決。
今天這節(jié)課就到這里，下課。
板書設(shè)計：
14 檢閱
這個小伙子真棒！
檢閱第一課時課件2
一、教學(xué)目標
1．會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。
4．積累課文中好的詞語。
二、教學(xué)重難點:
1、理解課文內(nèi)容，感知人物的個性特點。
2、體會“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。
三、課時安排 兩課時
四、課前準備 課件 學(xué)生收集的材料
第一課時
課時目標
1、會認5個生字，會寫7個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、借助課文語言，進行說話訓(xùn)練，感受博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。
教學(xué)過程
課前活動：師生分享課前收集到關(guān)于檢閱的資料。
一、談話導(dǎo)入，揭題。
1、學(xué)生說說觀看國慶60周年檢閱場面后的感受。
2、今天，我們一起走進波蘭，感受他們的檢閱�！�14檢閱》（板書課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況
（1）檢查生字讀音。（課件出示生字新詞）
�。�2）個別讀、齊讀、開火車讀。
（3）交流識字方法。
�。�4）檢查朗讀課文。
�。�5）評讀。
2、再讀課文，理清層次。
�。�1）學(xué)生自由讀讀課文，找一找課文中哪些段落寫了檢閱的場面？
�。�2）指名回答。（板書：檢閱）
�。�3）學(xué)生默讀1—9自然段，想一想，這部分寫什么？指名回答（板書：商量)
（4）課文最后4個自然段又寫什么呢？指名回答（板書：稱贊）
�。�5）學(xué)生根據(jù)這三個詞語，說說課文主要講了一件什么事？（指名回答）
（6）師小結(jié)學(xué)法。
三、走進博萊克，感受品質(zhì)
（一）抓詞扣句，感悟品質(zhì)
1、“這個小伙子真棒！”“這個小伙子”是指誰？看圖，指出圖中哪個是博萊克？你是怎么知道的？（課件出示句子）
（1）生齊讀句子。
（1）理解“截肢”、“拄拐”。
2、學(xué)生輕聲讀讀課文，找一找，課文中是怎么描寫博萊克在隊伍中的表現(xiàn)，畫出那個句子。再讀句子，用“△”標出關(guān)鍵詞。
（1）生自讀，找關(guān)鍵詞，讀理解，體會博萊克當(dāng)時的心情。
�。�2）談感受，指導(dǎo)朗讀。
（3）個別讀，評讀，齊讀。
�。ǘ┭由焱卣梗A情感
這是課文對博萊克的描寫，但是在這些文字的背后，博萊克付出了多少努力呀！讓我們來想象一下。（課件出示）
當(dāng)博萊克重重摔倒在地上時，他________________________。
當(dāng)博萊克滿頭大汗時，他________________________。
當(dāng)其他隊員結(jié)束訓(xùn)練離開時，他________________________。
1、你覺得這是個怎樣的博萊克？
2、帶上更深的感受，再來讀讀這個句子。
3、我們一起來夸夸博萊克。
4、你還想對博萊克說什么？
4、師小結(jié)：所以在場的觀眾，發(fā)至內(nèi)心地說：“這個小伙子真棒！”觀眾還說：“這些小伙子真棒！”（課件出示）為什么呢？我們下節(jié)課再來討論討論。
四、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字。（生讀）
2、出示生字卡片，給生字找朋友并說句話。
3、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)：“博、截”（師范寫，生書空。）
4、生練寫，師巡視。(提醒寫字姿勢：頭正、肩平、腰直)
5、展示書寫，評議。
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)
課件出示：請你選擇下面的一個內(nèi)容寫一寫：
1、我想把對博萊克說的話寫下來。
2、檢閱后，博萊克的心情久久不能平靜，當(dāng)天晚上他在日記中這樣寫道……
板書設(shè)計：
14 檢閱
商量 檢閱 稱贊
這個小伙子真棒！
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