建筑材料石灰說課課件
一 說教材
《石灰吟》是人教版小學語文第十二冊第六單元的一首托物言志詩，這首詩是明代詩人于謙生平的寫照。古詩中最為膾炙人口的句子是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間�！痹娙艘允易杂�，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。 本節(jié)課的教學重難點在于理解古詩大意以及體會作者表達的思想感情，并受到情感教育。
本節(jié)課的教學目標從知識能力，過程和方法和情感與態(tài)度，價值設計。
（一）知識與能力
1 學生通過學習能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。掌握生字“焚”，能理解詩句中重點詞語的意思，并說說詩句的意思。
2 學生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。結合作者生平及當時時代背景體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。
（二）過程與方法
師生互動交流
（三）情感與態(tài)度，價值
1 憑借詩歌內容，感受石灰堅強不屈，潔身自好的精神。
2 體會作者不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。
三 說教學程序
古詩，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，因此，這節(jié)課我注重學生的朗讀。朗讀是培養(yǎng)語感的重要途徑，只有多朗讀詩歌，才能更好掌握古詩�；诶首x，我設計了引用古詩導入-----初讀古詩------再讀古詩--------三讀古詩--------四讀古詩這樣的教學過程。
第一環(huán)節(jié)根據(jù)《石灰吟》的詩歌體裁我引用同體裁的《游子吟》，《暮江吟》導入新課，使學生順利進入學習古詩的情境。在準確而有節(jié)奏地朗讀兩首古詩之后，點出本節(jié)課的所學古詩也是關于吟的這種詩歌體裁，那就是《石灰吟》。接著向學生簡單介紹詩人于謙的'生平與寫這首古詩的背景。
第二環(huán)節(jié)初讀古詩，整體感悟古詩。首先，和學生一起交流學習古詩的方法，抓住多朗讀學習古詩方法提出朗讀古詩要注意讀準字音以及節(jié)奏，請生多讀古詩。其次，明確《石灰吟》的節(jié)奏，示范朗讀古詩，再請生讀古詩，讀出古詩的韻律美。
第三環(huán)節(jié)再讀古詩，抓字眼，明詩意。通過小組合作討論，解決困難字詞的意思。為了讓學生更好掌握整首古詩，在相機點擊重點字詞意思后，生用自己的語言描述古詩的大意。
第四環(huán)節(jié)三讀古詩，結合圖片，想意境，悟詩情。
1 緊扣“千錘萬鑿，烈火焚燒，粉骨碎身”三個詞語，讓學生理解采制石灰的過程，使學生自然對石灰有深入的認識。
2 抓住“千錘萬鑿，烈火焚燒”，請生展開想象開采石灰的情景，告我焚燒石灰的情景，引導學生體會石灰不怕磨難，不畏艱險的品質。
3 抓住“粉骨碎身”請生展開想象石灰受的磨難，引導學生體會石灰的勇于獻身清白留世的品質。
4 小結石灰的品質，指導學生讀全詩
第五環(huán)節(jié)四讀古詩，融情感。首先指出這首古詩是托物言志詩，列舉于謙的相關事跡，讓學生對于謙的有深入了解。其次，請生交流對于謙的認識，在相互交流中，升華對這首古詩的理解，再用飽滿的情感讀古詩。
三 說板書設計
體現(xiàn)石灰的品質，幫助學生充分理解古詩內容和表達的思想。
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