假如只有三天光明課件
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字詞，了解課文中引號的用法。
2.憑借語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.憑借語言材料，感受海倫強(qiáng)烈的求知欲望和與厄運(yùn)不屈不撓進(jìn)行抗?fàn)幍母腥司瘛?/p>
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：從字里行間感受海倫與厄運(yùn)堅強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?學(xué)具:多媒體
教學(xué)過程
1.同學(xué)們，雙目失明會給人帶來什么影響？雙耳失聰會給人帶來什么影響？如果一個人同時雙目失明、雙耳失聰又會怎么樣呢？是呀，這樣的情況無論發(fā)生在誰的身上都將是一種災(zāi)難。海倫·凱勒就遭遇了這樣的厄運(yùn)。板書課題。齊讀課題。2.請同學(xué)們輕聲讀讀課文，要讀準(zhǔn)課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
①用黑板出示含有生詞的句子：她變得暴躁起來，脾氣越來越壞。
她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。
海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。
在語境中學(xué)習(xí)生字詞。（讀準(zhǔn)字音，比較“躁”和“燥”。在語境中理解意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第二句中的兩個喻體。）輕聲朗讀這三句話，看看你從這三句話中知道了什么？小結(jié)。
�、诤愖兊帽┰昶饋�，脾氣越來越壞，你能理解她嗎？請同學(xué)們輕聲朗讀課文的第一自然段，注意想像海倫當(dāng)時的處境，感受她當(dāng)時的心情。
你能想象到她當(dāng)時的處境，感受到她當(dāng)時的心情嗎？用你的朗讀告訴我們她的處境和心情。指名朗讀。在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住“天哪，誰能想到，當(dāng)時，她才是一個一歲半的娃娃呀！”中的感嘆號和“隔絕”這個詞反映的悲慘境況以及引導(dǎo)學(xué)生想象不能喊一聲“媽媽”，不能傾訴心中的希望和要求的`痛楚。
第二課時
1.檢查讀書。課文的哪些內(nèi)容給你印象深刻？（板書：抗?fàn)幎蜻\(yùn)）
2.請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的2~6自然段，畫出那些能深深打動你的詞句，細(xì)細(xì)品位，走進(jìn)海倫的情感世界，用你的心去感受海倫的心。可以把你的感受寫在課文空白的地方。
已經(jīng)有所感受的同學(xué)可以帶著自己的感受輕聲讀讀自己畫的詞句。
堅強(qiáng)的海倫在厄運(yùn)面前沒有屈服。她是怎樣表現(xiàn)的呢？
請你們合上書，回味文章的哪些內(nèi)容給你印象最深？（海倫與悲慘命運(yùn)抗?fàn)幍倪^程）
海倫是怎樣與厄運(yùn)抗?fàn)幍哪兀?/p>
著重引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀下列句子：
①這時一股清涼的水在海倫手上流過，沙利文在海倫的另一只手上拼寫了“水”這個單詞。海倫猛然醒悟，原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西��！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。
②她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞合句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。哪幾個詞給了你這么深的感悟？能帶著你的感受讀好這兩句
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讓學(xué)生更好地了解作者，為近一步體會文章做鋪墊。
1900年，海倫考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，她決心像沙利文老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。她一生中完成了14部著作：《我生活的故事》《石墻之歌》《走出黑暗》《樂觀》等都在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響。海倫把自己的一生獻(xiàn)給了福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。聯(lián)合國還曾發(fā)起了海倫·凱勒“世界運(yùn)動”。教師深情朗讀海倫的《假如只有三天光明》。
齊讀課文最后一句話。（板書：不屈不撓）現(xiàn)在你對“不屈不撓”這個詞又有了什么新的理想？再讀這句話。
③總結(jié)課文。自由地、有感情地朗讀全文。
4.出示課堂練習(xí)題目：學(xué)習(xí)了海倫的故事后，你一定心潮起伏。請你把自己最想說的話在筆記本上寫下來。指名交流。
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