從軍行王昌齡課件「優(yōu)秀」
從軍行王昌齡課件1
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生背誦古詩(shī)，提高學(xué)生朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解守邊戰(zhàn)士思鄉(xiāng)之情和誓死殺敵的誓言。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，談話法。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件、《精忠報(bào)國(guó)》歌曲錄音等。
教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：
一、以詩(shī)會(huì)友，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。今天我們來(lái)以詩(shī)會(huì)友�！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，（ ），（ ），不教胡馬度陰山�！边@首詩(shī)是哪位愛(ài)國(guó)詩(shī)人寫(xiě)的？（王昌齡）
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)王昌齡筆下的另一首邊塞詩(shī)《從軍行（其四）》，領(lǐng)略一下邊塞風(fēng)光，了解一下守邊戰(zhàn)士的生活狀況。
二、欣賞錄音，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)課文的朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
2、《從軍行》是邊塞戰(zhàn)士守邊生活的詩(shī)歌形式。
3、請(qǐng)同學(xué)們交流課下收集的資料簡(jiǎn)介王昌齡。
三、品讀古詩(shī)，體會(huì)意境。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀詩(shī)，讀出韻律美。
2、齊讀古詩(shī)，了解內(nèi)容。（本詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了邊塞的奇特風(fēng)光，頷聯(lián)寫(xiě)了守邊戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)誓言。）
3、小組內(nèi)圍繞問(wèn)題讀詩(shī)，體會(huì)意境。
�。�1）首聯(lián)寫(xiě)了哪些景物，這種寫(xiě)法有什么好處？（青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān)，起到渲染作用，烘托出邊塞環(huán)境惡劣，守邊戰(zhàn)士戍邊之苦。）
（2）、“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”這句詩(shī)含義是什么？（戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿了，體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。）
�。�3）、戰(zhàn)士的誓言是什么？你體會(huì)到了什么？（“不破樓蘭終不還�！斌w現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)熱情。）
4、全班比賽讀古詩(shī)，讀出戰(zhàn)士誓死戍邊的決心，交流詩(shī)意。
四、背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。
看圖背誦古詩(shī)，體會(huì)守邊戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)熱情。
五、拓展作業(yè)，做一張愛(ài)國(guó)卡。
伴著《精忠報(bào)國(guó)》這首歌，每一個(gè)炎黃子孫都想用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)祖國(guó)，讓我們把“為國(guó)家繁榮富強(qiáng)而發(fā)奮讀書(shū)”作為我們的誓言，回家后制作一張“愛(ài)國(guó)卡”上面默寫(xiě)《從軍行》這首古詩(shī)，讓我們以守邊戰(zhàn)士為榜樣，從我做起，為國(guó)爭(zhēng)光吧！
從軍行王昌齡課件2
設(shè)計(jì)思路：
1、結(jié)合解詩(shī)題、誦詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情這四點(diǎn)教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。
2、借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解詩(shī)意。
3、通過(guò)反復(fù)地誦讀、讓學(xué)生體會(huì)品悟詩(shī)情，并背誦古詩(shī)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本首詩(shī)中的生字、新詞。
2、理解詩(shī)意，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
3、有感情地朗讀和背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，準(zhǔn)確解釋字義，合理想象詩(shī)句所描繪的圖景是本節(jié)課的重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受邊塞戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的蒼涼荒蕪，體會(huì)守邊將士奮勇殺敵、許身報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的進(jìn)取精神是本節(jié)課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 情境引入課題，出示課題。
1、同學(xué)們，老師今天帶來(lái)幾幅畫(huà)，大家想看看嗎？大家請(qǐng)看大屏幕， 課件出示圖畫(huà)。
2、看了這幾幅畫(huà)，同學(xué)們想知道畫(huà)中講了什么嗎？好，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《從軍行》（板書(shū)課題），這首古詩(shī)講的就是有關(guān)這幾幅圖的故事。
（二）、解詩(shī)題，知詩(shī)人。
1、《從軍行》就是從軍歌，是樂(lè)府詩(shī)題，這類詩(shī)大多描寫(xiě)邊疆軍事生活�！稄能娦小肥峭醪g邊塞詩(shī)的一個(gè)總題目，在這個(gè)題目下一共有七首小詩(shī)，今天我們學(xué)習(xí)的是其中的第四首。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的作者王昌齡有多少了解？
王昌齡，唐代詩(shī)人。中過(guò)進(jìn)士，做過(guò)官。擅長(zhǎng)寫(xiě)七言絕句，以邊塞詩(shī)著名。詩(shī)多描寫(xiě)邊塞征戰(zhàn)，既表現(xiàn)了將士棄家出塞、奮勇殺敵、許身報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的積極進(jìn)取精神，又寫(xiě)出了戰(zhàn)斗生活的艱辛、征人的悲慘遭遇。有些詩(shī)還生動(dòng)地描繪了雄偉蒼茫的邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
這類詩(shī)寫(xiě)得氣魄雄偉，聲調(diào)鏗鏘，語(yǔ)言精確，用心理描寫(xiě)展現(xiàn)軍人愛(ài)國(guó)立功和思鄉(xiāng)懷土的內(nèi)心世界。他的詩(shī)氣魄宏大，特別能鼓舞斗志。
�。ㄈ⒄w通讀，理解詩(shī)意。
1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。
2、我們讀古詩(shī)，不僅要讀得正確、流利，而且要注意停頓，讀出節(jié)奏美。（課件出示標(biāo)有停頓的詩(shī)句）
3、找出詩(shī)中的兩個(gè)生字，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。 ①記住每個(gè)生字的偏旁部首、筆畫(huà)筆順。
②理解字義，并組詞。
4、合作交流，理解重點(diǎn)字詞（青海、雪山、玉門關(guān)、穿、金甲、樓蘭）。結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。
（四）、品讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情。
1、理解體會(huì)第一句。課件出示第一句描繪圖景，觀察圖上景物，這一句描寫(xiě)了幾個(gè)景物：（青海長(zhǎng)云雪山，師板書(shū)）師說(shuō)詩(shī)意，生讀詩(shī)句。
首句寫(xiě)邊疆地理位置和環(huán)境（板書(shū)：環(huán)境惡劣）。一個(gè)“暗”字，給人以沉重壓抑之感。品讀此句，讀出沉重壓抑之感。
2、理解體會(huì)第二句。課件出示第二句描繪圖景，觀察圖上景物，（孤城 遙望）師說(shuō)詩(shī)要意，生讀詩(shī)句。
這句寫(xiě)形勢(shì)的險(xiǎn)惡，他們征戍在邊疆前沿，回望祖國(guó)只見(jiàn)玉門關(guān)一座孤城（板書(shū)：思念家鄉(xiāng)）。讀出孤寂、憂傷的.語(yǔ)氣。
3、看圖讀前兩句，你有何感受？（青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城烘托邊塞戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的蒼涼荒蕪）帶上感情讀一讀。（戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)。戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開(kāi)闊而又迷蒙暗淡的景色里。）
4、過(guò)渡語(yǔ)：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？
5、出示第三句圖景，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ “黃沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說(shuō)明了什么？“黃沙”形象點(diǎn)出邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的特征，“百戰(zhàn)”極言戰(zhàn)事之頻繁，“穿金甲”是說(shuō)金甲都磨穿了，形容時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)斗之艱苦。短短七個(gè)字，高度概括了邊地之荒涼、條件之惡劣、時(shí)間之漫長(zhǎng)、戰(zhàn)爭(zhēng)之頻繁艱難。
短短七個(gè)字，我們可以看出環(huán)境的險(xiǎn)惡，戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，以及將士們不畏艱險(xiǎn)、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象。品讀第三句，讀出低深、憂抑的語(yǔ)氣。
6、金甲盡管磨穿，將士們的報(bào)國(guó)壯志卻并沒(méi)有消磨，而是在連年戰(zhàn)爭(zhēng)和大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定�！安黄茦翘m終不還”，就是將士們豪壯的誓言。齊讀末句，讀出激昂、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是——
為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭(zhēng)傷痛，我們發(fā)誓——
為了祖國(guó)的威嚴(yán)，我們發(fā)誓——
（五）、體會(huì)意境，品悟詩(shī)情
1、出示全景圖，讓學(xué)生看圖有感情的朗讀全詩(shī)。
2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，一起回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，留在心中。
音樂(lè)起，老師誦讀古詩(shī)。記住了嗎？
3、背誦古詩(shī)。齊背，指名背誦。
4、同學(xué)們，讓我們牢記戍邊的將士，學(xué)習(xí)他們奮勇殺敵、許身報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的積極進(jìn)取的精神吧。讓我們隨著《精忠報(bào)國(guó)》的音樂(lè)，再次大聲地朗讀這首古詩(shī)吧！
�。�、揭示主旨：這首古詩(shī)描繪了守邊將士的艱苦生活和英勇戍邊的胸懷，全詩(shī)格調(diào)悲壯，洋溢著將士們的英雄主義氣概。
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