中國石拱橋課文課件(通用11篇)
作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的中國石拱橋課文課件,歡迎閱讀與收藏。
中國石拱橋課文課件 篇1
教學(xué)目的:
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點。
2.列出文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
教學(xué)重難點:
1.重點:抓住中國石拱橋的特點,理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點:課后思考練習(xí)題三,以形象的語言介紹一種事物。
學(xué)法指導(dǎo):
引導(dǎo)·自讀·合作·探究
教具準備:
小黑板
教學(xué)過程:
第一課時
一.導(dǎo)入新課:
我們常常用橋梁來比喻友誼,因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡介作者
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長江大橋的建造。文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)
1.,給加點的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖
2.讀了本文,你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?
四.初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點。
1.提示:請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。
2.學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。
3.總結(jié):
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個大拱,長達37。4米。2大拱的兩肩上,各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21。6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。
第二課時
一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容
1.聽寫
2.說說中國石拱橋的特點。
二.細讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。
1.為了說明中國石拱橋的特點,作者舉了兩個例子,一個趙州橋,一個盧溝橋,這種說明方法叫做舉例子。
2.在寫趙州橋和盧溝橋時,作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字。
3.為了讓人們更清楚的認識中國石拱橋的特點,作者的語言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時,先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。
4.作者在介紹兩座橋時,既抓住了它們之間的共同點,又注意到了它們之間的不同點,請同學(xué)們找出來。(共同點是都介紹了地點,修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設(shè)計者,介紹盧溝橋時作馬可·波羅的話來贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值,還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化,而且增強了文章的可讀性。)
三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1.第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫再寫最后寫)
2.最后一段寫什么,怎樣寫?(介紹了解放后我國石拱橋的修建情況,列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋長虹大橋、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋(雙曲拱橋等,說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四.引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)
五.聯(lián)系課后思考練習(xí)
題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實就是一張黑色的紙,用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來,就是一張黑板。)
中國石拱橋課文課件 篇2
《中國石拱橋》內(nèi)容主要是介紹我國石拱橋的知識。本文所寫的單拱石橋趙州橋和聯(lián)拱石橋盧溝橋,是千百萬座石拱橋中杰出的代表之作。
一、教學(xué)目標:
1、初步認識說明文與記敘文的區(qū)別;
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明;
3、體會說明文語言的準確性;
4、了解中國石拱橋的光輝成就,認識勞動人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。
二、教學(xué)設(shè)想:
1、課前準備:
(1). 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。
(2). 學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。
2. 多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。
3. 通過初讀、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。
4. 問題設(shè)置分層次,教師參與問題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。
5、教學(xué)時間:一課時。
三、教學(xué)過程:
(一)、展示圖片信息導(dǎo)入。
教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋), 導(dǎo)入本文。
(二)、揭示課題,交代文體,點出其與記敘文的區(qū)別,并簡介作者。
本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的,具有知識性和客觀性的特點;記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,表達某種情感。
茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家,中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。
(三)、展示學(xué)習(xí)目標。(投影展示)
(四)、快速閱讀全文,思考下列問題:
1.本文題目是《中國石拱橋》,文章是否開篇就點題了呢?(從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)
明確:文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。
2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點有什么不同?
明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。
3. 第③段點出了中國石拱橋的什么特點?本段與后文是什么關(guān)系?
明確:特點--歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。
4.中國石拱橋的總體特點是什么?
明確:(投影展示)形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固 歷史悠久
5.為了說明中國石拱橋的特點,作者舉了哪幾個例子?這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎?
明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。
(五)、精讀課文,分析下列問題:
1.讀4-7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)
明確:大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置,修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看,趙州橋是獨拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。
2.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同,各詳寫什么?
明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價值,包括藝術(shù)價值和歷史價值。
3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的?具體說說看。
明確:總──分寫法,作者先總寫趙州橋的特點,然后分四個方面作具體介紹。
4.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方?
明確:藝術(shù)價值,石刻獅子。歷史價值,抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。
5.教師總結(jié):通過介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。
6.進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確:原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因,并分析首先其次再次和用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高這些用語的條理性,簡潔性。)
7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明了什么問題?
明確:社會主義制度的無比優(yōu)越,勞動人民的聰明才智。
(六)、研讀課文,體會說明文語言的平實準確。
為了準確說明事物或事理,說明文非常講究語言的準確性。本文中,有些詞語十分確切肯定,如列舉的時間、數(shù)據(jù),有些詞語則表示一種估計。無論哪種,目的只有一個:說明準確;依據(jù)只有一個:符合實際。請學(xué)生完成練習(xí)四,然后再從課文中找出其他例證來說明之,以強化理解。
中國石拱橋課文課件 篇3
教學(xué)目的
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運用準確語言的特點。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機地進行。
四、為增強感性認識,最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí),運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
第一課時
檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
。保粽郑ǔ鍪拘『诎澹
。玻a充解詞:
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨一無二,無可比擬。推崇:很尊重。
三、劃分段落
1.范讀課文。
。玻该寣W(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個自然段,可分為三部分:
第一部分(第1到2段):石拱橋的特點;
第二部分(第3到9段):中國石拱橋的特點;
第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
。保髮W(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
。玻懻摚褐袊氖皹蚝芏,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
。常懻摚杭热悔w州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
五、完成課后練習(xí)五
xxx
六、布置課后作業(yè)
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
中國石拱橋課文課件 篇4
一、 教學(xué)目標
知識與技能:整體感知課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特點,理清說明的順序。
過程與方法:學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法,品味說明語言的準確性,探究說明技巧。
情感態(tài)度與價值觀:了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
二、 教學(xué)重難點
重點:引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點,掌握說明事物的方法。 品味說明文語言的準確性與周密性。
難點:以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋的特點,探究作者的說明技巧。
三、 教法學(xué)法
教法:多媒體教學(xué)法、閱讀法、問題解決法
學(xué)法:自主探究法、小組討論法、朗讀法
四、 教學(xué)過程
。ㄒ唬、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片,同時設(shè)計了這樣的述說導(dǎo)入語:同學(xué)們,我們常常用橋梁來比喻友誼,因為友誼就象橋一樣把兩個人連了起來,可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過“橋”。橋是這么簡單,但橋又是充滿魅力的,它集實用功能與審美價值于一身。本節(jié)課就讓我們走進茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點
這樣的導(dǎo)入自然引出課題,讓學(xué)生自然、親切的走進語文課堂,快速地進入課堂學(xué)習(xí)中。
。ǘ㈩A(yù)習(xí)檢測、誦讀感知
1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,完成字詞拼寫部分,并與同桌交換批改,請學(xué)生上臺講解易錯字詞,讓學(xué)生充當(dāng)小老師,發(fā)揮學(xué)生的主體地位
2、開展說明手法數(shù)量大賽,將學(xué)生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來。
。ㄈ、研讀課文、深入體會
1、整體把握
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國石拱橋的總特點是什么”這一問題通讀全文,前后四人一小組展開討論,同時開展“我是小解說員”活動,將全班同學(xué)分成兩個部分,分別解說趙州橋和盧溝橋,評選出最佳解說員,同時以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點及說明方法,讓學(xué)生在把握文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。
2、細讀關(guān)鍵段落語句
本環(huán)節(jié)以掌握本科的說明順序和手法這一問題為核心,帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語句,完成課后練習(xí)題第二大題,輔之以小組討論法引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明語言的準確性和運用邏輯順序說明的優(yōu)點,通過不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點。
。ㄋ模㈧柟绦〗Y(jié)、升華情感
本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育,通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻,結(jié)合文章最后兩段進行解讀,讓學(xué)生體味到勞動人民的艱辛與智慧,實現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。
(五)、作業(yè)布置、斬獲知識
1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。
2、下節(jié)語文活動課老師將帶領(lǐng)大家進行現(xiàn)場解說,并錄制成視頻合集,相信以后一定是一份美好的回憶。
五、 板書設(shè)計
中國石拱橋
特點
順序
語言
中國石拱橋課文課件 篇5
教學(xué)目的
1.初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實而準確的說明語言。
2.學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征,舉典型實例說明事物特征的方法。
3.了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點,因此,應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
安排兩課時。
第一課時
教學(xué)重點
中國石拱橋的特點分析趙州橋這一典型實例。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí),解題。
1.注音:弧形拱橋?河陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元張?
2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫
以上兩項可出示小黑板或利用投影。
3.討論課題。
(1)分析中國石拱橋達個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞橋
幾個定語中國(的)
石材(的)
拱形(的)
連綴起來,是中國的石材的拱形橋。
(2)拱字釋義。
拱形是一種什么形狀?請用拱字組幾個詞。
拱,形旁是?,從手,本義是兩手相合,上舉以示敬意,如拱手,可組詞:拱抱拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申為環(huán)繞、弧形。拱橋,也是這樣。
4.解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問:橋有哪幾類?
首先應(yīng)明確分類標準。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對橋做了明確的限制。那么,這種中國石拱橋有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、中國石拱橋的特點。
為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點,我們在初一學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時間找出各段講的是什么事物,讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。
板書:
石拱橋(1一2)
中國石拱橋:古代狀況(3-9)
中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。
板書:
出現(xiàn)較早
形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固
作者怎樣說明這些特點的?可組織學(xué)生回答也可由教師點明,視時間而定。
明確:神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。
能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。不但而且遞進關(guān)系,準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2.中國石拱橋的特點。
第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點,看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點,中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨到之處呢?
教師歸納。板書:
悠久的歷史歷史悠久
幾乎到處都有多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作多樣杰出
從時間來看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):(一)悠久更強調(diào)了時間早;(二)旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用有許多是驚人的杰作做了肯定,而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨到之處?梢,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
三、中國石拱橋的杰作之趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?
教師歸納。板書:
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點,對這一點,文章在第4段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,說明了出現(xiàn)早,造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的雄,說明了它的堅固及美觀。同時,趙州橋又有它獨具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個方面都不只介紹了特點,而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點:就事物及其道理做解說。
(一)一個長達三十七點四米,當(dāng)時世界之最的大拱,怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。
(二)這樣一座大橋,又是獨拱橋,用石材多,對兩岸橋基壓力會很大,怎么辦?牌河汛期暴漲,會對橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計,拱上加供,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。
(三)橋如此長,如此寬,怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?設(shè)計者匠心獨運,由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。
(四)除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,后引張毅的話說明橋的形式美觀,最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
提問:趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系?
總結(jié):趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于?河上的獨拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點。
布置作業(yè)
1.將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標注。)
3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時
教學(xué)重點
分析盧溝橋這一典型實例.說明文語言的平實準確。
教學(xué)過程
一、中國石拱橋的又一杰作盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,上節(jié)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在找們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
地點,在永定河上,永定河是比?河更寬的大河。時間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽,并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。
歸納、板書:
上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點,除了具有石拱橋的一般特點:出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅固,形式優(yōu)美的特點之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中.文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例,如何運用實例,這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、中國石拱橋取得光輝成就的原因。
同學(xué)朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽邊標注、歸納,原因有幾個,是什么?
教師歸納:
原因有三:首先,勞動人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因為人民的勤勞智慧,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
同學(xué)齊讀第10段。
提問:這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?
歸納:長虹大橋,世界最長的獨供石橋,拱長一百一十二點五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國造了總長20余萬米,最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展,新成就,是因為一條新原因:社會主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實準確。
同學(xué)討論課后練習(xí),教師歸納。
這篇說明文,以趙州橋和盧溝橋為例,把中國石拱橋介紹得清清楚楚,是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。
1.語言平實簡潔,描寫有度。
例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說明文,它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識,描寫很少,只在介紹最突出的石獅時用了精刻,姿態(tài)各殊、生動雄偉等詞稍加形容,因為它的目的是說明事物,介紹知識。二是記敘文,它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過,記敘為主,有大量的描寫,還有想象、抒情,因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。這篇課文與《辭!窏l目屬同一文體,只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫,但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說明橋的弧形形狀,贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看,介紹盧溝橋時,有沒有類似情況?
歸納:說明盧溝橋的石獅,做了描寫,體現(xiàn)了感情,但并沒有縱情寫下去,而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說明紀念意義,一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì),一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡意賅。
2.運用說明方法,目的明確。
文章為了準確、生動的說明事物,往往要用各種說明方法,練習(xí)三就是這方面的一個練習(xí)。同學(xué)們要注意體會,無運用哪種說明方法,目的都是介紹有關(guān)知識,說明事物特點。除練習(xí)中的句子,同學(xué)們還能再舉些例子嗎?
歸納:引用古籍一唐朝的張嘉貞說它制造奇特,人知其所以為。列舉數(shù)字 趙州橋非常雄偉,全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,寬九米。使用比喻我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是臥虹飛虹把水上拱橋形容為長虹臥波。加以描述全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。進行解說每兩個石拱之間有石砌橋墩,把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。
正是這些平實準確的說明語言,達到了說而明的效果。
3.精心推敲詞語,講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四,教師歸納:
有些詞語十分確切肯定,如列舉的時間、數(shù)據(jù),文如對某些時間、程度的限制;有些詞語則表示著一種估計。無論種,目的只有一個:說明準確,依據(jù)只有一個:符合實際。例如說到旅人橋,在石拱橋前用了可能(表示估計),有記載(做了限定) 最早(在估計、限定后對時間做了肯定的限定)三個定語,說明得一清二楚。又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語:造成后一直使用到現(xiàn)在的、最古的,其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。 我國的石拱橋幾乎到處都有。到處都有體現(xiàn)數(shù)量多、分布廣,但只有在幾乎的限定之下才符合實際,才準確。
盧溝橋每個石拱長度不一,是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問,茅以升回信一列舉了十一個石拱的長度,的確無一相同。看似平易的一句話,卻體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。
說明文語言這方面的要求,在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上,同學(xué)們在完成練習(xí)四和后面的語法練習(xí)時可注意體會。
4.注意詞句順序,周密合理。
我們先看一下練習(xí)五,大家討論一下,可以暢抒己見。教師歸納:第1小題,作者做了回答:先寫形式,是橋給人的直觀印象,是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固,是對橋的進一步理解,亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的。不但而且,體現(xiàn)著一個合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序,即由主到次,肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點,最能說明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見于其他拱橋,比起肩上小拱相對是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的,同學(xué)們還能舉出一些嗎?
歸納:例如先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點,再分四點具體說明,先總后分,給人清晰印象。又如說明我國石拱橋取得光輝成就的原因,用首先,其次,再其次,表示分項說明,由人到物,由主到次,順序合理,標示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè)。
在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師歸納:
1.本文介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2.本文以趙州橋、盧溝橋為例,具體說明了中國石拱橋特點,并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3.本文在說明語言的運用上非常出色:簡潔、平實、準確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。
中國石拱橋課文課件 篇6
教學(xué)目的
一、理解本文說明事物特點的幾種方法。
二、認識說明文中運用準確語言的重要性。
三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)想
一、安排二教時。
二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容:說明事物特點,闡明事理,介紹知識,理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解本文準確用詞的特色。
第一教時
教學(xué)要點
一、掌握課文內(nèi)容,了解課文層次,理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說明文的特點。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課
提問:課前預(yù)習(xí),文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實際情況處理,如學(xué)生無問題,不必多花時間。)
導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
二、教讀課文
指名讀課文第一、二、三、四段。提問:預(yù)習(xí)時,要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表",讀課文以后,填寫前兩項("位置","歷史和修建年月‘勺,填得怎樣了?抽查,評價,出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項("結(jié)構(gòu)特點")的內(nèi)容。分散讀第六段,示范,5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項("結(jié)構(gòu)特點’勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答,明確:第五段有"拱上加橋,……美觀",有"全橋……飲澗";第六段有"每個柱頭上……惟妙惟腎‘。
提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。結(jié)論:由此可見,中國石拱橋本身的特點就是:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導(dǎo)理解:盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問:中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:"首先,……智慧","其次,……傳統(tǒng)","再其次,……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實證明,全班朗讀"解放后,……150米"四個句子。
小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點,并在一些句子下邊標單橫線,不要離開課本抄黑板):
1、全文的層次:
(1)介紹石拱橋外形特點(用比喻)。
(2)總述石拱橋特點("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固")。
(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",并點出將要介紹的事物的具體對象。
(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。
(5)分"述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀,橋卻"從沒出過事")一形式("每個柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨一無二‘勺一景點("盧溝曉月")一特有的紀念意義(在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……")。
(6)總說石拱橋取得成就的原因。
(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計和施工特點,然后分四點作具體說明,又用評價的句子作結(jié)("趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,"總一分一總"之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫法,是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答,"明確:這一段是用疑問句開頭,提出問題,然后按主次由人到物作說明,沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問:《中國石拱橋》是說明文,它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子:
1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋",大約建成于公元282年。
3.橋(盧溝橋)長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。
4.大拱的兩肩上,一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。
5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
議論,回答,明確:
1.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識。
2.傳播石拱橋的歷史知識。
3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識。
4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié):說明文是說明事物的性質(zhì)、特點,傳播有用的知識的文章。上邊五個句子,就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解;以后還要進一步探討。
三、布置作業(yè)
思考,上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文,進一步熟悉內(nèi)容。
第二教時
教學(xué)要點
一、常用的說明方法。
二、說明文的基本特征;與記敘文的區(qū)別。
三、寫說明文要準確運用語言。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課
提問:上一節(jié)課舉例的五個句子用的是什么表述方法?回答,明確:1.運用比喻;2.引用古籍;3.用數(shù)字;4.解說;5摹寫。(板書)提問:文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎?思考、議論,準備回答。
二、教讀課文
引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。(板書)
1.用數(shù)字:第四段,說明趙州橋歷史悠久。第五段,說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2引用古籍;第七段,馬可·波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設(shè)計。
3.比喻:第一段,寫橋洞"成弧形,就像虹"。
4.解說;第二段,說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞"像一張弓",然后作解說,兩種方法結(jié)合,說明設(shè)計的效果。
小結(jié):
(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻,都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇,而在說明文中引用起著"言之有據(jù)"的作用,比喻又能形象地說明介紹的對象,也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說,是對事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如本文的第二段)。
(二)說明方法,還有:判斷,例如,本文中"我國的石拱橋有悠久的歷史","這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固"等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實踐過)。比較,例如,第六段中寫永定河水發(fā),"來勢很猛",常沖毀河堤,"但這座橋卻從沒出過事",這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。
(三)除本文中運用的說明方法外,還有"下定義"的方法,待以后有機會再舉例子說明。
(四)至于摹寫,只是為了對事物特征作直接介紹,使人容易認識,它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為。說明方法"來看待。(補充板書)總之,靈活、合理地運用各種說明方法,來"說明事物的性質(zhì)、特點、作用……",闡明事理,使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識,達到傳播知識的目的,這就是說明文的特征。
《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征,并用《中國石拱橋》印證,就可以明確,說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。
提示:說明文要準確說明對象,必須重視語言的運用,要做到恰到好處。例如,第三段中說到旅人橋,用"大致"、"可能",是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉"大約"、"可能",就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如,第二段中說石拱橋"不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固",是從人對事物的認識規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來寫的,這就準確地寫出人對事物認識的規(guī)律,詞語次序,不可移動。試從文中再找出一些語言運用準確的例子來。學(xué)生看課文,議論,準備回答;教師巡回,了解,指導(dǎo)。提問;卮,明確(舉例):第三段,"幾乎"限制"到處都有",既表明石拱橋多;接近于"到處都有"卻又不是"到處都有"。第五段,"在當(dāng)時可算…··",從時間上相對地說,不犯絕對的毛病。第九段,"用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高","省"、"巧"、"高"三個字,不僅用得準,而且用得精,位置決不能變動。
小結(jié):說明文中準確運用詞語,保證了文章內(nèi)容的嚴密性,達到預(yù)期的說明效果。
三、當(dāng)堂鞏固
指名朗讀。要求;熟悉全文,加深印象。朗讀時,要充分利用課文上的注音,不要脫離課本而板書注音。"陡"()、"墩")等課本上無注音,可作補充。
四、布置作業(yè)
(一)體會下邊各句中加點詞語的作用:
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。
2這座橋建于公元605年左右。
3.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。
(二)介紹趙州橋四個特點,第二點同第三點能不能互換?
(答案參見《教師教學(xué)用書》)
(三)"積累·聯(lián)想"的內(nèi)容,可讓學(xué)生自學(xué),互查。
中國石拱橋課文課件 篇7
教學(xué)目標
知識目標
1.積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。
2.了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。
能力目標
1.了解說明對象,把握對象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
2.把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括┠芰Α
3.揣摩語言,把握說明文語言準確、周密的特點。
德育目標
了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。
教學(xué)重點
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。
教學(xué)難點
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。
教學(xué)方法
1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準備
多媒體、文字資料
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
。劢虒W(xué)要點]
引導(dǎo)學(xué)生辨析文體,把握說明文的'文體特征;朗讀課文,整體感知文意,了解說明對象,明確其特征;局部探究,趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?
。劢虒W(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計
設(shè)計(一)
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
設(shè)計(二)
橋是大地上最真實、最親切的形象,它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的,從溪流的這一邊跨搭到那一邊,經(jīng)受千人踩踏,暴洪沖刷,堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。
設(shè)計(三)
中國是一個文明古國。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造,石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。
二、辨析文體,引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。
1.教師分發(fā)文字資料,資料內(nèi)容如下:
荷情萬種(一)
拙政園,擷山川之靈秀,為世人所鐘情,不愧為蘇州園林之冠。
荷花,出淤泥而不染,為世人所敬仰,不愧為花中之君子。
你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎?所以,當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時,就迫不及待地想去一飽眼福了。
立秋過后,天還是一樣的炎熱。走在路上,我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待,可踏進園門,才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時節(jié)。
我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上,走向了那有名的荷風(fēng)四面亭。
“蘇州好,拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水,紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋!
這是周瘦鵑在吟唱。
我站在亭邊,愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠,綠得耀眼,綠得灑脫,從四面八方把我包圍融合,讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑,仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。
這是荷風(fēng)!我已經(jīng)感受到了!
可荷花呢?我為何找不到它的影子?
“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉!
這是周敦頤在吟唱。
我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的,花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成,裊裊佇立在碧波中,纖長而高傲。它不熱烈如牡丹,也不憂傷如秋菊,它只是冷靜地思索著、展望著。
如今,面對這么多游人的期待,荷花為何千呼萬喚不出來?難道這就是它的傲氣?
它是君子啊,它不會去迎合別人的喜好,它只能按照自己的原則辦事。
荷花美得超然,但不孤芳自賞,它總有開放的時間。它的美不是妖媚,不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命:不是被人欣賞,而是奉獻果實。它愿放棄美麗而一心醞釀果實——用它的根用它的心。
我忽然間領(lǐng)悟到許多,心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾,但我的心里早已是荷情萬種。
荷花(二)
盛夏,當(dāng)你漫步在荷花池畔的時候,很自然地會想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的詩句。你看,那碧波蕩漾的水面上,亭亭玉立的荷花,散發(fā)出陣陣幽香,沁人肺腑;那托浮在水面上的荷葉,青翠欲滴,那滾動在荷葉上的水珠,猶如翠玉盤中的珍珠,明凈柔潤。一陣微風(fēng)拂過,會使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的佳句,就更覺心曠神怡了。
荷花全身是寶,用途很廣,既是食品,又是藥物,至于供人觀賞,那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕,含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等,營養(yǎng)價值很高,是一種很好的水生蔬菜;它既可生食,又可熟食,還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等,既有營養(yǎng),又易消化,是婦幼老弱的良好補品。蓮子,鮮可生食,也可做湯菜、甜食或蜜餞;干蓮子中,碳水化合物的含量高達62%,蛋白質(zhì)的含量高達16.5%,鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿,荷葉還是很好的包裝材料。
如果說到荷花的藥用價值,那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須,有固腎的功能;蓮子,有收斂鎮(zhèn)靜之用;蓮蕊,有清心、利尿、降壓降煩之效;花托、花瓣,有活血祛痰之妙;花蒂(葉中央近葉柄部分)能清暑利尿……
荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多,黃河流域也有分布。就品種而言,荷花約可分為三大類,四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱;湘蓮和向日葵蓮等品種,則是以向人們提供蓮子而聞名;而花中君子和水花魁等品種,則是專供人們觀賞的。
蓮藕,雖然一生都在水中,但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期,以三至五寸為宜,生長后期,一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后,一旦風(fēng)折葉柄,水就會從莖管灌入,使整株蓮藕爛掉。因此,蓮藕的生長發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。
2.要求學(xué)生粗讀兩篇文章,并感知它們的區(qū)別。
學(xué)生談閱讀的感受,只要能談到一兩點就行。
明確:兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敘文,兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過,對荷的描寫和體驗極有層次,先寫荷風(fēng),續(xù)寫荷的精神,并巧妙引用古文增添色彩。
《荷花》分別介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值及荷花的分布狀況、品種,最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價值突出其形體美、情態(tài)美。食用價值突出強調(diào)鮮藕、蓮子,略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價值突出荷花的各個部分,這是我們讀者所不了解的。全文語言平實,知識性強,是一篇說明文。
3.教師簡介說明文的文體特征。
說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識:或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
三、朗讀課文,初步把握文意。
1.多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片,聲屏顯示配樂朗讀。
2.教師提示需要積累的詞語。
多媒體顯示:
旌“四、了解說明對象,把握對象特征。
1.教師指出說明文是給人以知識的,請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。
。1)學(xué)生默讀課文,自行查找、概括。
。2)小組討論,要求人人發(fā)言,積極參與。
。3)全班交流。
明確:本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點:橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因,綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2.局部探究。
。1)請以趙州橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。
、賹W(xué)生齊讀第四、五段。
②小組討論交流。
明確:中國石拱橋具有一般石拱橋的特點,即“不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”,此外,中國石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。
趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久;“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美;“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅固;“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”,唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特,人不知其所以為”,張NFEAFT奩洹俺踉魯鱸疲長虹飲澗”,表明其成就突出,堪稱杰作。
教師.總結(jié):趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出。
。2)請同學(xué)獨立分析第六、七、八段,并完成下面的表格。
多媒體顯示:
請四位同學(xué)依次填寫。
中國石拱橋課文課件 篇8
【教學(xué)目標】
。薄Ⅲw會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。
。、學(xué)習(xí)準確的說明語言。
【教學(xué)設(shè)想】
一、教學(xué)重點
。薄⒄f明事物的特征。
2、說明語言的準確性。
二、教學(xué)難點
說明文語言的準確性。
三、課時安排
兩課時。
四、教學(xué)方法
。、討論、點撥、自讀相結(jié)合。
。、比較閱讀法。
。、運用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
第一課時
一、板書課題,簡介作者
二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點
提示:同學(xué)們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的標題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。
。、檢查學(xué)生朗讀情況:
屏幕顯示:
生字
3、給課文標題前添加修飾語:
提示:發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況:
、艢v史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
⑵ “詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
、切问蕉鄻拥闹袊皹
“我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤怨痰闹袊皹
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固。”
、式艹龅闹袊皹
。础W(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。
三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
。薄@示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點
學(xué)生討論中可能提出的問題:
、 “大拱的兩肩上,各有兩個小拱”如何理解?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:
A B
明確:圖A正確,圖B錯誤。
、 “橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準確的一個重要方面。
、 “每兩個石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?
看圖片理解。
。、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
。怠⑦M一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。
。、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題
。、作者寫了幾個原因,哪個最主要?
明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標,第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。
。病⒔夥藕,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確:⑴1961年,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)
利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟橋(俗稱“老橋”,省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準備下節(jié)課發(fā)言。
中國石拱橋課文課件 篇9
教學(xué)目的:
一、認識在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊,由概括到具體,由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運用準確語言的特點。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
教學(xué)難點 :
本文的說明順序。
教學(xué)方法:
1.為增強感性認識,利用趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
2.布置預(yù)習(xí),運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
教學(xué)時數(shù):
二節(jié)
第一節(jié)
要點:檢查預(yù)習(xí),劃分段落層次,學(xué)習(xí)用代表性例事說明事物特征的寫作方法。
內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入 新課:
今天我們學(xué)習(xí)《》一課,作者茅以升是我國著名橋梁專家。
二、檢查預(yù)習(xí):
1.正音正字
洨xiáo 鷟zhuó 僉qiān
2.補充解詞:
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿的生動逼真。
惟:特別;肖:相似。
絕倫:獨一無二,無可比擬。
推崇:很尊重。
三、劃分段落。
1.范讀課文。
2.小結(jié):本文共10段,可分為三部分:
。ㄒ唬1—2):石拱橋的特點。
(二)(3—9):的特點。
(三)(10):的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法:
1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、、趙州橋、盧溝橋的特點。
石拱橋:弧形,出現(xiàn)較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
歷史悠久,分布廣、形式多樣。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉,馳名中外,有的典型特點,有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識的更具體、更明確、更深刻。
3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
——既有共同點,也有不同點,前者“獨拱”后者聯(lián)拱,選兩例說明形式多樣、多彩多姿。
五、課堂練習(xí):
完成課后練習(xí)五。
六、布置課后作業(yè) 。
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
第二節(jié)
要點:
了解本文的說明順序,學(xué)習(xí)本文運用準確語言的特點;總結(jié)課文。
內(nèi)容和步驟:
一、檢查復(fù)習(xí)
1.提問:的特點有哪些?
2.提問:本文在介紹時,是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?
——石拱橋————趙州橋
——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.研討本文的說明順序。
。1)指名讀1、2段,討論:本文主要寫的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?
——寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點,為下面寫作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋,這是由一般到特殊的順序。
。2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
——4段:地理位置、建造時間及解放后的修整。5段:長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。
作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。
。3)指名讀第6段,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
——由整體——局部。
(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
提問:這是按照什么順序說明的?
——按時間先后順序說明的。
小結(jié):綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點?
——本文在安排說明順序時,是由一般到特殊。先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。
2.學(xué)習(xí)本文運用準確的語言。
(1)要求學(xué)生列舉出課文中表示準確數(shù)字和概數(shù)的詞句。
(2)突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。
3.總結(jié)課文:
(1)第9、10兩段,討論:本文主要是寫特征的,為什么最后還用兩段提示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?
歸納:之所以如此,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,使文章的主題得到升華。
。2)中心思想:
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點、成就及發(fā)展,充分表現(xiàn)我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
作業(yè) :課后“思考與練習(xí)”二。
板書:
由一般到特殊:石拱橋的一般特點(一般)
由概括到具體:我國石拱橋的特點 (特殊)
趙州橋的特點 (特殊)
盧溝橋的特點 (特殊)
由整體到局部:盧溝橋“橋長……”
“每個石拱……”
由先到后:旅人橋……長虹大橋。
中國石拱橋課文課件 篇10
教學(xué)目標:
1、全面感知課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特點,理清解釋的先后順序。
2、研究的幾種常用方法,說明文語言的準確性。
3、了解事物的特點。
4、激發(fā)學(xué)生欣賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)掌握事物的特點,解釋方法。
2、學(xué)習(xí)幾種常用的解釋方法。
3、了解說明文語言的準確性。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
生活中,我們見過很多橋,你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動,但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來,怎樣說呢,那得抓住各個橋的特點,怎樣抓住特點去說,《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音:洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)
2、解詞:勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者:茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人,中國橋梁學(xué)家、教育家。
2、學(xué)生自讀課文,思考以下問題:
(1)本文的說明對象是什么?它有什么特點?
(2)課文主要介紹了哪幾座橋?
明確:
(1)本文的說明對象是:中國石拱橋。
中國石拱橋的特點是:橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。
四、研討歸納
提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落,思考研討以下問題。
1、趙州橋的特點是什么?
2、盧溝橋的特點是什么?
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?
明確:
1、趙州橋:
(1)全橋只有一個大拱
(2)大拱兩肩上各有兩個小拱
(3)大拱由28道拱圈拼成
(4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱,石欄石板雕刻得古樸美觀
2、盧溝橋:
(1)聯(lián)拱石橋
(2)堅固
(3)形式美觀
3、趙州橋:“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
盧溝橋:“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“堅固,發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“獅子形態(tài)各異,盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
因為趙州橋是單拱石橋,而盧溝橋是聯(lián)拱石橋,選擇事物時,即要抓住事物的共同特點,又要抓住事物本身的特點,這樣才能把事物說明全面。
五、暢談收獲:
本節(jié)課你有哪些收獲,告訴大家好嗎?
(學(xué)生可以從多個角度去總結(jié),比如字詞,中國石拱橋的特點等,力求讓每個層次的學(xué)生都進行總結(jié),使每個學(xué)生都有收獲,都有成就感。)
六、布置作業(yè)
熟讀課文,鞏固生字詞,記住說明文的有關(guān)知識。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、在中國石拱橋的特點是什么?作者如何把握中國石拱橋的特點?
2、中國石拱橋的主要順序是什么?
明確:邏輯順序
二、賞析探究
1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白,是因為用到了一些說明方法,接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法,并說說其作用。
明確(參考):
(1)列數(shù)字:趙州橋非常雄偉,全長50。82米,兩端寬9。6米,中部略窄,寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù),準確地說明了橋的規(guī)模,突出了趙州橋“雄偉”的特點。)
(2)打比方:橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)
(3)引用:創(chuàng)造奇特,人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)
(4)舉例子:我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證,顯得真實可信,有說服力。)
(5)下定義:由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)
2、品味課文語言:下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。
(3)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
(4)橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。
明確:這些加粗的詞不可以去掉,因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準確性。然后再讓學(xué)生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準確性的語句,進一步理解說明文語言準確性的特點。
三、感悟抒情
學(xué)了本文,你領(lǐng)悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?
明確:本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩,對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚,(然后讓學(xué)生談自己的感受,從而讓學(xué)生領(lǐng)會本文的中心)。
中國石拱橋課文課件 篇11
〖教學(xué)要點〗
理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,體會說明文語言準確、周密的特點;延伸拓展,便于能力的形成與提高。
〖教學(xué)步驟〗
一、檢查作業(yè)
請同學(xué)展示趙州橋的示意圖,小組評議,選出最好的,進行全班交流。
二、理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧
多媒體顯示:
說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?臻g順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1、學(xué)生閱讀上文,初步了解有關(guān)說明順序的知識。
2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。
學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。
以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時,先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧,然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大,便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明,即“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
三、揣摩語言,體會說明文語言準確、周密的特點
多媒體顯示:
1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……
(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。
(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)
5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
6、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。
7、⑴趙州橋非常雄偉,全長50.82米。
、票R溝橋?qū)捈s8米(兩句對比,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)
朗讀課文,與同學(xué)交流。
明確:
1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠古時候,人們只能以神話的形式認識世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。
2、“比較早”程度較輕,這樣表達比較穩(wěn)妥。
3、“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說,其實用價值遠遠重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。
4、“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5、“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6、“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
7、兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準確的說明!凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。
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