《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)
《中國(guó)石拱橋》是中國(guó)文學(xué)作家茅以升的一篇文章,文章運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù),以及趙州橋、盧溝橋兩個(gè)具體的例子,說明了石拱橋在人類文明中的歷史地位、科學(xué)含量等。平實(shí),簡(jiǎn)明的說明語言,首先說明了石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。下面給大家分享《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎借鑒!
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【文本分析】
本文選自人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元。本文的內(nèi)容是:以“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座橋?yàn)槔卣f明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平,從而歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。本文的特點(diǎn)是:說明內(nèi)容典型突出,以“趙州橋”和“盧溝橋”為例;說明語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)樸,如“大約”、“可能”、“兩肩”等詞;說明順序巧妙有序,采用先總述后分說在總括的順序;說明情感質(zhì)樸,歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力;說明方法多樣,采用了舉例子,打比方,引用等多種方法。
【學(xué)生分析】
學(xué)生需要從中學(xué)到的是:圍繞中國(guó)石拱橋這一說明對(duì)象,按照恰當(dāng)?shù)恼f明順序,說明方法和說明語言來說明的寫法,提高對(duì)說明文的閱讀和寫作能力。初二的學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在認(rèn)知上,對(duì)說明對(duì)象,說明順序,說明方法和說明語言已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解;在情感上,對(duì)祖國(guó)橋梁的喜愛和贊美之情已經(jīng)有了一定的感受和體會(huì)。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。
【目標(biāo)闡述】
。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1.能說出本文說明對(duì)象的內(nèi)容和特點(diǎn);
2.能解釋本文說明方法的特點(diǎn)和效果;
3.能闡述本文說明語言的特點(diǎn)和效果。
。ǘ┻^程與方法
1.能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究的方法;
2.能在體會(huì)本文情感的過程中運(yùn)用誦讀的方法。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1.能感受作者對(duì)中國(guó)石拱橋的喜愛與自豪;
2.能體會(huì)作者對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的贊美與歌頌。
(四)教學(xué)重點(diǎn)
能說出本文說明對(duì)象的內(nèi)容和特點(diǎn);
(五)教學(xué)難點(diǎn)
能解釋本文說明語言運(yùn)用的特點(diǎn)和效果。
【過程設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入,開啟“拱橋”之幕
我國(guó)素有多橋古國(guó)之譽(yù),石拱橋作為我國(guó)燦爛文化的組成部分,從古至今一直發(fā)揮著重要作用。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇與石拱橋有關(guān)的文章,這篇文章的題目是——,作者——,現(xiàn)在我們一起來看看作者是如何介紹石拱橋的,共同揭開我國(guó)石拱橋的神秘面紗。
二、明確說明對(duì)象,初識(shí)“拱橋”
這篇說明文的主要說明對(duì)象是——中國(guó)石拱橋(一起開口說)
中國(guó)石拱橋的總體特征是什么?
。v史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,分布廣泛,形式多樣,成就驚人)。
作者為了說明石拱橋的特征,精心選取了兩個(gè)例子,分別是趙州橋和盧溝橋,在文中是第幾到第幾自然段。在我們的.閱讀提示語里也提到趙州橋和盧溝橋突出體現(xiàn)了我國(guó)石拱橋的特點(diǎn),是我國(guó)古代石拱橋的典范,它們是如何體現(xiàn)我國(guó)石拱橋的這些特點(diǎn)的呢?
任務(wù):自由朗讀第4到第8段,劃出其中體現(xiàn)中國(guó)石拱橋共同特點(diǎn)的句子,并分析體現(xiàn)了哪一特點(diǎn)。要求:快速、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:3分鐘左右。
三、掌握說明方法,賞析“拱橋”
快速閱讀課文,說說本文主要運(yùn)用了哪些說明方法,有何作用。請(qǐng)結(jié)合文中具體的語句加以說明。(參考句式:這句話運(yùn)用了……的說明方法,作用是……。)
。▽W(xué)生:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。打比方,作用是生動(dòng)形象地說明了石拱橋的形狀,突出了石拱橋的形式美;引用《水經(jīng)注》里的旅人橋,作用是說明中國(guó)石拱橋歷史悠久。)
教師例子:
這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
這句話運(yùn)用了摹狀貌的說明方法,作用是生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài),說明了盧溝橋的形式優(yōu)美。
摹狀貌:通過描繪事物形貌來說明事物特征的一種說明方法,其作用是把說明對(duì)象描述得形象、具體、生動(dòng)。
本文最主要的說明方法是舉例子,課文用趙州橋和盧溝橋了說明石拱橋的特點(diǎn),使文章更有說服力。
經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí),我們知道這篇文章主要的說明方法有(一起開口說):打比方、舉例子、引用、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。
四、研習(xí)說明語言,品味“拱橋”
為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸,經(jīng)常在一句話里加入修飾性的詞語來體現(xiàn)說明文語言的特點(diǎn)。
任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲶w現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的詞語,并具體分析。
示例:
石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
“比較”一詞,表示的程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
“大約”、“可能”表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但不排除有的地方?jīng)]有石拱橋
“當(dāng)時(shí)”是時(shí)間上的限定,“可算”是程度上限定,更加符合實(shí)際。
大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。兩肩體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。
五、理清說明順序,明晰“拱橋”
一篇說明文為了把被說明的事物講清楚,說得有條理,要按照一定的說明順序。(讓學(xué)生一起回顧說明文的三種說明順序。時(shí)間順序:是按照時(shí)間的先后順序來說明的?臻g順序:是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來說明的。邏輯順序:是按照從主要到次要、從總到分、從整體到局部、從一般到個(gè)別等順序來說明的。)
快速瀏覽全文,對(duì)照三種說明順序,概括全文的說明順序,并說說理由。檢測(cè):快速瀏覽第3段到第9段,對(duì)照三種說明順序,概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說明順序。
六、總結(jié)提升,回顧“拱橋”
任務(wù):用一句話來總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示,并寫在學(xué)習(xí)紙上。要求:總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面;總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到時(shí)間:2分鐘左右
【教學(xué)反思】
基于這篇文章是初中學(xué)生正式學(xué)習(xí)的第一篇說明文,雖然他們?cè)谛W(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過說明類文章,但是關(guān)于說明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有完整的學(xué)習(xí)方向。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我按說明內(nèi)容的四大模塊設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:說明對(duì)象、說明順序、說明方法、說明語言。
基于部編版的作業(yè)本設(shè)計(jì),我在教學(xué)過程中,基于學(xué)生的課堂反饋,穿插相關(guān)的習(xí)題。其中,作業(yè)本上的關(guān)于各種說明方法的特點(diǎn),概括得非常詳盡,因此當(dāng)學(xué)生局限在舉例子等說明方法時(shí),我就讓學(xué)生翻看作業(yè)本上,以此豐富他們的腦海中的相關(guān)知識(shí)。此外,我認(rèn)為讓學(xué)生翻看作業(yè)本上的這道題,也有利于學(xué)生對(duì)說明方法特點(diǎn)的總結(jié),利于學(xué)生在腦海里形成“知識(shí)樹”。
但是,在教學(xué)過程中以及課后的學(xué)生反饋,我的教學(xué)過程中也存在一些不足。首先,在課堂中,學(xué)生的讀書形式單一,有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間原因,直接跳過朗讀環(huán)節(jié)。這不利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。其次,在教學(xué)說明順序時(shí),筆者一直在強(qiáng)調(diào)“邏輯順序”、“空間順序”的區(qū)別,但是沒有結(jié)合具體的例子。后來,在學(xué)生的詢問中,筆者發(fā)現(xiàn)用“由表及里”這一說明順序來解讀兩者的區(qū)別是再合適不過的。因?yàn)椤坝杀砑袄铩,既可以是“邏輯順序”,又可以是“空間順序”,主要的評(píng)判依據(jù)即是否是視線所能看得見的——是視線在動(dòng),還是思維在動(dòng)。這一例子的解說,既能解決學(xué)生教參上關(guān)于“由表及里”的疑惑,又能明確地讓學(xué)生知道兩個(gè)說明方法的區(qū)別。未能在課堂上解說這一例子,實(shí)在是可惜!但是,在第二節(jié)校對(duì)作業(yè)時(shí),我立即補(bǔ)充了該內(nèi)容。
“越努力,越幸運(yùn)”,我相信每一次的教學(xué)及教學(xué)反思都能給我?guī)順O大的收獲!
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2、整體感知課文。介紹石拱橋的特征。
3、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
本文作者茅以升,字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人,橋梁專家、教育家。
二、整體感知課文
1、自由讀課文。把生字劃下來。
2、以下生字和新詞讀音和默寫都要正確。
雄跨--大幅度跨越。記載--記錄事情的文字。殘損--傷殘缺損。古樸--古老而質(zhì)樸。橋墩--橋梁的主要支撐物,橋梁的上部建筑就設(shè)置在橋墩之上。推崇--尊崇,推重崇敬。侵略--對(duì)他國(guó)領(lǐng)土、主權(quán)的侵犯,以及進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪和文化奴役等行為。序幕--原反映多幕劇第一幕之前的一場(chǎng)戲,通常交代人物的歷史和人的之間的關(guān)系,后序幕一詞又有了引申義,用來比喻重大事件的開端。巧妙絕倫--靈巧高明,無與倫比。交頭接耳--形容兩個(gè)人湊近低聲交談。惟妙惟肖--這里形容雕刻得十分精妙逼真。獨(dú)一無二--沒有相同的或沒有可以相比的。
三、精讀課文
(一)文章為了說明中國(guó)石拱橋的特征,選取了許多例子。從課文中找出這些例子,提取關(guān)鍵信息,填寫下面的表格。填完之后,縱向看一看,你有哪些發(fā)現(xiàn)?
。◤穆萌藰虻诫p曲拱橋,我國(guó)的石拱橋有光輝的成就)
。ǘ└鶕(jù)課文內(nèi)容,畫出趙州橋的示意圖,在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
。ㄈ┛纯幢疚闹杏昧四男┱f明方法,找出實(shí)例并說說它們的作用。
。1)下定義。例如:每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相連,所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。
。2)引用。例如:“制造奇特,人不知其所以為”
(3)列數(shù)字。例如:趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。
。4)打比方。例如:橋洞不是普通的.半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。
。ㄋ模├首x下列句子,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
2、全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
3、永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米,橋面平坦,幾乎與河面平行。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
、弊寣W(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性。
⒉通過指導(dǎo)閱讀,使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。
、吃诙嘟嵌鹊姆治雠e例子這種說明方法的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。
教具準(zhǔn)備:
投影儀、投影片(4張)、盧溝橋石獅子照片(①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲)、多媒體課件
教學(xué)方法:
設(shè)問閱讀法
教學(xué)時(shí)間:
。舱n時(shí)
教學(xué)過程:
㈠組織教學(xué)(略)
、鎸(dǎo)入新授
今天,我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說明文。(出示教學(xué)目標(biāo))
。、簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后,學(xué)生朗讀課文,解決生詞,理清課文結(jié)構(gòu)層次,找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問題。
B、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問題。大家認(rèn)識(shí)到,因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),又具有它們自身的特點(diǎn),也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),那么,中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)結(jié)合課文來說。(學(xué)生看書討論、交流)
要點(diǎn):(歷史悠久,如:“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美,如:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”!芭P虹”、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,如:“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)
第三段開頭說“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點(diǎn),有的說中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分,因此,世界石拱橋的特點(diǎn),也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
我們明確了中國(guó)石拱橋:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后,再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)?請(qǐng)用原文來說明。(學(xué)生看書回答)
要點(diǎn):⒈(①第四段中,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了!薄?dú)v史悠久②第五段中:a“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)省了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱,橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美)
“古樸”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)
正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn),所以在開頭寫道:“橋的`設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”
“絕倫”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)
⒉通過研究課文,我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢?用課文話回答。(學(xué)生看書,小聲討論)
要點(diǎn):(①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅(jiān)固!Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖!问絻(yōu)美
“惟妙惟肖”什么意思?(學(xué)生回答)
小結(jié):通過剛才對(duì)課文的研究,我們知道了:趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn),這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)。大家還應(yīng)明白,在說明文中舉例子的時(shí)候,必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是:所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?我們可以用三個(gè)字概括:久、堅(jiān)、美(板書)
趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn);文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎?(學(xué)生討論交流)
要點(diǎn):因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋,盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類型,所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子,就缺少了一種類型;如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確:運(yùn)用舉例子的說明方法,舉幾個(gè)例子,要看說明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過分析我們知道,趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是:趙州橋是獨(dú)拱石橋,盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外,這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢?(學(xué)生看書并討論交流)
要點(diǎn):趙州橋:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板書:拱上加拱)盧溝橋:每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。(有人說,盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一,位置不同。)(板書:石獅百態(tài))《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美,既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn),也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類別,拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色,F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了,從分析中我們還可以得到這樣的啟示:在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),所舉的例子一定要具有代表性,①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn),這是非常重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說明文,大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況,趙州橋和盧溝橋的情況,更重要的是必須懂得,必須學(xué)會(huì)在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),所舉的事例一定要有代表性。
趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的”非!巴瞥纭边@座橋。
“推崇”的意思是什么?(學(xué)生回答)
馬克·波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),從另一個(gè)側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段,也是盧溝橋的自身特點(diǎn),只不過,這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。
緊接著,課文寫道:“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?”這一段說了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明。(學(xué)生討論交流)
要點(diǎn):(三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語:首先、其次、再其次)那么,這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)
要點(diǎn):因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的,如果沒有最后這一段,讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就,而現(xiàn)在的就不然了。因此,寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。
㈢鞏固小結(jié):請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法,提出了一系列的問題,并逐一廣泛深入的思考、回答,從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。
、枳鳂I(yè):仿照《中國(guó)石拱橋》一文,運(yùn)用舉例的說明方法寫一篇說明文。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄Ⅲw會(huì)說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。
。病W(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
【教學(xué)設(shè)想】
。、教學(xué)重點(diǎn):
、耪f明事物的特征。
⑵說明語言的準(zhǔn)確性。
。、教學(xué)難點(diǎn):
說明文語言的準(zhǔn)確性。
。、課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
。、教學(xué)方法:
、庞懻摗Ⅻc(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。
、票容^閱讀法。
⑶運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)及步驟】
第一課時(shí)
一、板書課題,簡(jiǎn)介作者
二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。
。、檢查學(xué)生朗讀情況:
屏幕顯示:
生字
3、給課文前添加修飾語:
提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況:
、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭保弧摆w州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
、切问蕉鄻拥闹袊(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅(jiān)固!
、式艹龅闹袊(guó)石拱橋
。础W(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。
三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
。、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問題:
、拧按蠊暗膬杉缟希饔袃蓚(gè)小拱”如何理解?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖,判斷正誤:
。粒
明確:圖A正確,圖B錯(cuò)誤。
、恰皹蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
、取懊?jī)蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?
看圖片理解。
。场W(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的。(略)
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
。丁⑿〗Y(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問題
1、作者寫了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?
明確:作者寫了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。
。、解放后,我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確: ⑴1961年,建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。
、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹颉
、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時(shí)
一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性
。薄⒂懻撘韵聨讉(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。
屏幕顯示:
、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。
、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
⑶全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚(gè)小拱。
明確:
⑴中“比較”表示程度;
⑵中“形式”是直觀印象,F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,“可算”表示估計(jì),對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,為了準(zhǔn)確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果:準(zhǔn)確。
。、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明?赡苷业降木渥樱
、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
、莆覈(guó)的'石拱橋幾乎到處都有。
、沁@座橋修建于公元605年左右。
、扔械氖阂粔K就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。
、蓸蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓石拱組成,每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。
。、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說明效果。
二、本文運(yùn)用的說明方法
提示:快速讀課文,不討論,找出文中運(yùn)用的說明方法并簡(jiǎn)要說明,看誰找得快。
。、舉子:
、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明,以二橋?yàn)槔浞终f明了中國(guó)石拱橋的特征。
、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
、恰埃保梗叮蹦,云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋,名叫‘長(zhǎng)虹大橋’,石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”,說明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字:(略)3、打比方:
、诺谝蛔匀欢巍
、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。4、作比較:
永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅(jiān)固。
此外,還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。
三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn),印證本文知識(shí),了解說明文特點(diǎn)
四、口頭作文
1、要求:根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽河上的三座橋梁,以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。
。、提示:
⑴抓住橋的特征,用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
、瓶山榻B一座,也可都介紹。
。、附三座橋特征:
安濟(jì)橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。
新橋:趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。
人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書設(shè)計(jì)】
中國(guó)石拱橋
茅以升
中國(guó)石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨(dú)拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說明方法:說明事物準(zhǔn)確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
學(xué)習(xí)目的:
1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。
2、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說明事物。
3、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法。
主要的教法與學(xué)法:
多媒體教學(xué),提示指導(dǎo)、理解歸納
課時(shí)安排:
二教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)日期:
xxx
教學(xué)內(nèi)容:
課文的初讀理解
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),導(dǎo)入新課:茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的:石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國(guó)“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
二、教師組織學(xué)生閱讀課文,之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
1、全文的層次:
。1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。
(2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。
。3)引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。
。4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。
。5)分述之二,全面介紹盧溝橋。
。6)總說石拱橋取得成就的原因。
(7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。
2、段落的條理:介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時(shí)間長(zhǎng)),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說明,又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,“總一分一總”之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說明方法提示:
。1)打比方:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
。2)作引用:《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年。
。3)列數(shù)字:橋(盧溝橋)長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。
。4)作詮釋:大拱的兩肩上,一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
(5)摹狀貌:這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
。6)舉例子
。7)作比較
。8)分類別
。9)下定義
(10)列圖表
三、布置作業(yè):在課文中找出上列所列舉的說明方法,并舉例。
教學(xué)后記:
略
第二教時(shí)
教學(xué)日期:
教學(xué)內(nèi)容:利用課件學(xué)習(xí)課文,理解課文的語言特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。
1、列數(shù)字:第四段,說明趙州橋歷史悠久。第五段,說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2、作引用;第七段,馬可波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的.《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。
3、作比喻:第一段,寫橋洞“成弧形,就像虹”。
4、作詮釋:第二段,說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞“像一張弓”,然后作解說,兩種方法結(jié)合,說明設(shè)計(jì)的效果。
小結(jié):
。ㄒ唬┯脭(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻,都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇,而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用,比喻又能形象地說明介紹的對(duì)象,也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說,是對(duì)事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如本文的第二段)。
。ǘ┱f明方法,還有:判斷,例如,本文中“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過)。比較,例如,第六段中寫永定河水發(fā),“來勢(shì)很猛”,常沖毀河堤,“但這座橋卻從沒出過事”,這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國(guó)的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。
(三)除本文中運(yùn)用的說明方法外,還有“下定義”的方法,待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說明。
。ㄋ模┲劣谀,只是為了對(duì)事物特征作直接介紹,使人容易認(rèn)識(shí),它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為說明方法來看待。(補(bǔ)充板書)總之,靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法,來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……,闡明事理,使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí),達(dá)到傳播知識(shí)的目的,這就是說明文的特征。
二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體教學(xué)過程略
三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié):
1、文章抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,說明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。
2、說明文要準(zhǔn)確說明對(duì)象,必須重視語言的運(yùn)用,要做到恰到好處。例如,第三段中說到旅人橋,用“大致”、“可能”,是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”,就變成絕對(duì)的結(jié)論語氣了。又如,第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來寫的,這就準(zhǔn)確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律,詞語次序,不可移動(dòng)。第三段,“幾乎”限制“到處都有”,既表明石拱橋多;接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段,“在當(dāng)時(shí)可算…”,從時(shí)間上相對(duì)地說,不犯絕對(duì)的毛病。第九段,“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”,省、巧、高三個(gè)字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動(dòng)。
四、布置作業(yè):課文后的練習(xí)一、二題。
教學(xué)后記:
略
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
[教材分析]
《中國(guó)石拱橋》是篇事物說明文,它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。先總說石拱橋的特點(diǎn),接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說明歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的共同特點(diǎn),最后說我國(guó)石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,教師要把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性,幫助學(xué)生解決困難,要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,要理清說明順序,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言!吨袊(guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家,他雖然只是向讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí),卻顯得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),舉例說明,多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題,體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力目標(biāo):積累詞語,掌握讀音和詞義。
2、過程與方法目標(biāo):了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征。揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解并說出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn);品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
[教學(xué)方法]
1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
[課前準(zhǔn)備]
1、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字、詞語,搜集整理有關(guān)作者情況。
2、教師準(zhǔn)備:小黑板
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
(一)導(dǎo)語
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》(板書課題),了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
。ǘ┳髡呓榻B
師:關(guān)于茅以升,你知道哪些情況?
生交流后看課本注釋,師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
(三)生齊讀教學(xué)目標(biāo)
。ㄋ模z查預(yù)習(xí)情況
小黑板出示詞語,認(rèn)讀字音并檢查對(duì)詞語的理解。
二、初讀課文,整體感知
師:中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造,石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天,讓我們看看我國(guó)著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國(guó)石拱橋”的。
生朗讀課文,并思考下列問題:找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
學(xué)生討論交流后回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。
教師總結(jié)過渡:說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物,就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁,都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。
要求學(xué)生朗讀課文中有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。
學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。
教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的'。
三、精讀課文,研讀賞析
教師:說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),下面就讓我們來體會(huì)一下。思考:
1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩人愛把拱橋比作虹……
。ā笆皹颉薄皹颉薄肮皹颉蹦芊裉鎿Q?為什么?)
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
。ā安坏薄岸摇蹦芊駝h去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)
5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
6、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。
7、①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。
、诒R溝橋?qū)捈s8米(兩句對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)
學(xué)生朗讀句子,思考、體會(huì),同桌之間交流。
明確:
1.不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。
2.“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
3.“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說,其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。
4.“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5.“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6.“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
7.兩句對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。
教師總結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
師:你覺得課文中還有類似的句子嗎?找一找。
學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。
四、質(zhì)疑問難,合作探究
師:這篇課文中,你還有哪些問題不明白?說出來大家一起解決。
生提出問題,師生合作探究,共同解決。
師補(bǔ)充:本文主要是寫中國(guó)石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?
生回答后,師歸納小結(jié):第9段寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因,反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系,表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使文章的主題得到升華。
五、拓展延伸
要求學(xué)生閱讀課本引自《辭!穼(duì)盧溝橋介紹的文字,然后與課文相比,多了哪些內(nèi)容?是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面?
學(xué)生明確:《辭!愤提到的內(nèi)容有:碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位;橋旁另建有新橋等內(nèi)容。
教師總結(jié):課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方,如果像《辭!纺菢用婷婢愕,勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。寫說明文要抓住事物的特征來寫,不能面面俱到。
六、課堂總結(jié)
1、學(xué)生談收獲。
2、教師結(jié)束語。
本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對(duì)象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。
七、布置作業(yè)
介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ,要求抓住主要特征,按照一定的順序說明。
八、板書設(shè)計(jì)
中國(guó)石拱橋
茅以升
石拱橋:出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)安排】
。薄⒄n時(shí):兩課時(shí)。
。、教具:多媒體課件。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)目標(biāo):
、攀柰ㄉ衷~,了解與文章相關(guān)知識(shí)背景及典故。
、魄逦恼陆Y(jié)構(gòu),掌握關(guān)于石拱橋的一些知識(shí)。
、菍W(xué)習(xí)說明文的基本特點(diǎn)與說明文的各種寫作手法。
2、能力目標(biāo):
⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用各類說明方法,圍繞事物的本質(zhì)來說明事物的特征
、萍訌(qiáng)口頭的語言表達(dá)能力,能通過對(duì)對(duì)象事物的口頭描述來描繪事物的特征。
、菙U(kuò)展思維運(yùn)用能力,從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問題
。、感情目標(biāo):
⑴通過對(duì)中國(guó)石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。
、普J(rèn)識(shí)保護(hù)歷史文物的重要性與必要性。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
講析石拱橋的特點(diǎn),介紹中國(guó)石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點(diǎn)。了解我國(guó)石拱橋取得的光輝成就的原因。
〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗
。薄⑿抡n導(dǎo)入
以歌曲《北京的橋》為背景,聯(lián)系旅游的經(jīng)歷,展示出各類北京的橋的圖片,以類似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文。并點(diǎn)出說明文在實(shí)際生活中的重要性,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
注:出示多媒體課件
板書:
中國(guó)石拱橋
茅以升
。、檢查預(yù)習(xí)
、攀煜ふn文,了解課文內(nèi)容。
⑵正音釋義
正音:洨(xiáo)河 勻稱(chèn)
釋義:惟妙惟肖(xiào)──形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。
推崇──很尊重。
絕倫──獨(dú)一無二,無可比擬。
勻稱──均勻,比例和諧。
古樸──樸素而有古代得風(fēng)格。
。场⒅v解課文
、耪(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2自然段,同時(shí)思考石拱橋有些什么特點(diǎn),作者怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的?并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語。
、傩问絻(yōu)美:石拱橋第一個(gè)特點(diǎn)是“優(yōu)美”。作者借神話傳說和詩人的贊頌,用比喻的修辭手法描寫拱橋的美。“就像虹”、“比作虹”,這是明喻。“彩虹是‘人間天上的橋’”,“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”,這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來了,語言很簡(jiǎn)潔。
、诮Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固:石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是“堅(jiān)固”,它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用!薄皫装倌晟踔辽锨辍,在交通方面發(fā)揮作用,充分說明了它堅(jiān)固的程度。
、普(qǐng)學(xué)生朗讀第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),并引出典型介紹。
、贇v史悠久:“悠久的歷史 ”
、跀(shù)量眾多:“幾乎到處都有”
、矍擅钇嫣兀骸按笮〔灰,形式多樣,有許多是驚人杰作”
“悠”,久、遠(yuǎn)的意思;“悠久”,年代久遠(yuǎn)!皫缀酢,將近到,接近于的意思!绑@人”,使人吃驚。這三個(gè)修飾語說明了我國(guó)古代石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、數(shù)量眾多、設(shè)計(jì)巧妙。
、钦(qǐng)學(xué)生默讀第4、5自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點(diǎn)的句子,以及體現(xiàn)其獨(dú)有特點(diǎn)的句子,并進(jìn)行歸納總結(jié)。
注:出示關(guān)于趙州橋的圖片
①共有特點(diǎn):
形式優(yōu)美:“雄姿”,“非常雄偉”,“像‘初月出云,長(zhǎng)虹飲澗’”。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”。
歷史悠久:“一直使用到現(xiàn)在最古的”,“已經(jīng)一千三百多年了”。
、讵(dú)有特點(diǎn):Ⅰ一個(gè)大拱(單拱石橋),沒有陡坡
、蚬吧霞庸暗脑O(shè)計(jì)
Ⅲ大拱的組成
、艚Y(jié)構(gòu)和外形的美觀
從四個(gè)不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù),以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
、日(qǐng)學(xué)生默讀第6、7自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點(diǎn)的句子并領(lǐng)會(huì)其歷史意義。
注:出示盧溝橋的圖片
、俟灿刑攸c(diǎn):
形式優(yōu)美:盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……,有的……,有的……!迸疟染涫矫枥L支子的生動(dòng)姿態(tài),顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:盧溝橋長(zhǎng)度是趙州橋的五倍。這樣長(zhǎng)的拱橋,橋面“幾乎與河面平行”,“幾乎”,是相近的意思。這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計(jì):它是由十一個(gè)半圓形的長(zhǎng)度不一的石拱組成的.聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,作者把橋身與兩岸河堤作對(duì)比證明橋身堅(jiān)固。這里的“堅(jiān)固”,除了說明石拱橋所共有的一般特點(diǎn)外,還說明橋上“路面平坦,幾乎與河面平行”的設(shè)計(jì)建筑技術(shù)的高超。
歷史悠久:盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。
、讵(dú)有特點(diǎn):
聯(lián)拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月
歷史意義:中外人士對(duì)盧溝橋的推崇與贊揚(yáng),說明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就,盧溝橋聞名于世,除了它本身的特點(diǎn)外,還由于它是中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的歷史紀(jì)念地。
、烧(qǐng)學(xué)生默讀第9自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國(guó)石拱橋取得輝煌成就的原因。
第9自然段中作者寫了三點(diǎn)原因,用首先、其次、再次為標(biāo)志。
、賱趧(dòng)人民的勤勞與智慧
②設(shè)計(jì)施工的優(yōu)良傳統(tǒng)
、圬S富的建筑石料
提問:三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?
歸納:勞動(dòng)人民的勤勞和智慧是最主要的,因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),才能開采各地的建橋石料。
⑹請(qǐng)學(xué)生默讀最后一段,并歸納主旨。
注:出示各類新型橋梁的圖片。
最后一段是對(duì)我國(guó)解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,贊頌了社會(huì)主義制度。
活動(dòng):
讓學(xué)生例舉出自己見過的新型橋梁,并發(fā)揮想象力,設(shè)想一下未來橋梁的樣子。
。、回顧總結(jié):
依照板書,梳理文章結(jié)構(gòu),總結(jié)主題。
板書:
分總分
結(jié)構(gòu):作者先從對(duì)石拱橋的概述中,抓住本質(zhì)特征,介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。
文章對(duì)兩個(gè)杰作的說明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說明過程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說明了它們各自的特點(diǎn)。
主題:本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,說明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展,反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
布置作業(yè)
收集關(guān)于趙州橋、盧溝橋,以及有關(guān)文物保護(hù)問題的相關(guān)資料,為第二課時(shí)的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)理念:
設(shè)計(jì)這節(jié)課,主要是和自己結(jié)對(duì)子的張xx老師和xx老師進(jìn)行的同課異構(gòu)。因?yàn)檫@篇文章出現(xiàn)在部編教材八年級(jí)語文上冊(cè),我是在九年級(jí)講的,所以依照不同年級(jí)的學(xué)生,根據(jù)不同的學(xué)情,我設(shè)計(jì)的內(nèi)容與另外兩位教師有所不同,重在強(qiáng)調(diào)“學(xué)用”。
張老師和羅老師針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生,主要是抓住說明語言和說明方法進(jìn)行。我是從寫作的角度來學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生學(xué)以致用,真正在學(xué)習(xí)文本的過程里,能夠明確作者是如何寫好一篇說明文的。如果我們也來寫一篇說明文,應(yīng)該如何著手,如何突出說明對(duì)象的特征。
所以,設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本文作者是如何睿智地說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。 2.為港珠澳大橋做一份簡(jiǎn)明的說明書。
過程回顧:
完成任務(wù)
在學(xué)習(xí)過程中,九年級(jí)的學(xué)生還是能夠站在一定高度來縱觀全文,并且能夠從全文思路、說明語言、說明方法、材料的詳略、選擇有代表性的橋梁等等多個(gè)角度,來感知本文的魅力的。所以,我們就能夠很好地完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),并且通過幾個(gè)經(jīng)典的層面來感知本文說明對(duì)象特征的時(shí)候,是如何睿智地突出重點(diǎn)的。
關(guān)于說明方法:舉例子。自然是趙州橋和盧溝橋的例子。列數(shù)字,作比較,打比方,等等,學(xué)生都能夠很快地找到,故而不再多言,一定秉行一個(gè)原則:學(xué)生會(huì)的,不教;學(xué)生討論之后可以自己解決的,也不教。教的是學(xué)生百思不得其解,需要提升的內(nèi)容。這是閱讀課教學(xué)的重要宗旨。
我們要讓學(xué)生,一課一得有干貨。
深度追問
我又追問了一個(gè)較深的問題,關(guān)于文章選材,為什么要講兩座橋,趙州橋和盧溝橋,講一座不行嗎?
進(jìn)而讓學(xué)生知曉了選材需要有代表性,而且這兩座橋同中有異,代表了石拱橋的三個(gè)主特點(diǎn)“久,美,堅(jiān)”,還有不同點(diǎn)“趙州橋獨(dú)拱,拱上加拱;盧溝橋聯(lián)拱,石獅形美”等,更具有典型性,能突出說明對(duì)象的特征。
關(guān)注語言
說明語言,既從文本的角度來直接感知,比如,“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”“(趙州橋)也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋!
又使用倒推的方式,播放圖片,讓學(xué)生確定是哪一座橋,從文中找到相關(guān)的依據(jù),進(jìn)而感知語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。其中,有一座橋的圖片,學(xué)生毫不猶疑地說是趙州橋,因?yàn)樗仟?dú)拱,而且大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱,但是橋面是平的。我就讓學(xué)生看文中這句話:“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。”讓學(xué)生辨析,“沒有陡坡”對(duì)于“沒有坡”嗎?進(jìn)而來知道,經(jīng)典的說明文中每一個(gè)字都是有其存在的意義的.。
學(xué)以致用
第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),是為剛剛?cè)通車的港珠澳大橋?qū)懸欢魏?jiǎn)明的說明文,要盡量用上今天學(xué)習(xí)到的關(guān)于說明文的關(guān)鍵點(diǎn)。
學(xué)生在課前查閱了大量的圖文資料,對(duì)于港珠澳大橋已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)了茅以升的《中國(guó)石拱橋》以后,再來寫作,對(duì)于說明文創(chuàng)作要注意的重點(diǎn),在心中更加明晰了。
因?yàn)閷W(xué)生在前半節(jié)課學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一文作者是如何睿智地講明白說明對(duì)象特征時(shí),耗時(shí)較多,所以都第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)要完成的時(shí)候就有一點(diǎn)倉(cāng)促了。但是,我們教學(xué)不可以過于“趕路程”,所以后來又用半節(jié)課給學(xué)生寫作,展示,交流。
這樣學(xué)得更加透徹。
在學(xué)生交流的時(shí)候,能夠主動(dòng)地避開前面同學(xué)說的重點(diǎn),所以我們聽到了學(xué)生對(duì)于港珠澳大橋的了解更多了。
學(xué)生寫的關(guān)于港珠澳大橋,有專題介紹這兩座小島的,有強(qiáng)調(diào)香港和內(nèi)地行車靠邊不同是如何在小島上解決的,有強(qiáng)調(diào)我國(guó)自行研制、不用一個(gè)外國(guó)專家的中國(guó)專利,有說明這座橋的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略意義和巨大連接價(jià)值的,也有介紹它的造價(jià)、收費(fèi)等與資金相關(guān)的問題的。
學(xué)生聽得很認(rèn)真,他們能夠從《中國(guó)石拱橋》一文的學(xué)習(xí)寫作后,來聆聽同學(xué)們分享的港珠澳大橋的特征,還能夠及時(shí)指出同學(xué)們講述中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
尤其是有一位同學(xué)提到,港珠澳大橋的海底隧道,最深處達(dá)44千米,最初沒有學(xué)生聽出來問題,當(dāng)老師追問了一句:“44千米之下的水壓該有多大?!”分享者和聆聽者馬上發(fā)現(xiàn)了問題。大家笑了,笑完又思考了:一個(gè)字,可是有千倍的差距!疏忽不得!說明文的語言,真的是要準(zhǔn)確嚴(yán)密的!
可以感覺得到,學(xué)生不僅僅學(xué)以致用,會(huì)寫簡(jiǎn)單的說明文了,而且在分享中,民族自豪感在提升。所以,語文教學(xué)的人文性也得以體現(xiàn)。同時(shí),我又鼓勵(lì)學(xué)生多多努力,將來也成為能像建設(shè)港珠澳大橋的人們一樣,為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
課后作業(yè)
1.完善自己對(duì)于港珠澳大橋的說明。
2.向父母介紹中國(guó)石拱橋和港珠澳大橋。
意在進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于說明文的感知力和表現(xiàn)力。請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子講給自己港珠澳大橋后的感受分享在班級(jí)群里,用以督促同學(xué)們講述得更好。
導(dǎo)學(xué)案·設(shè)疑
導(dǎo)學(xué)案,用的是以前就一直很喜歡用的“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”:定向·誘導(dǎo),自學(xué)·探究,討論·解疑,反饋·總結(jié)。此教學(xué)法的學(xué)案能夠突出重點(diǎn),解決疑難,而且可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
其中在“討論·解疑”環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的一個(gè)疑問是:何為“雙曲拱橋”。這也是我在備課中發(fā)現(xiàn)的問題。
王榮生老師在《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》一書中,反復(fù)強(qiáng)調(diào),教師備課中發(fā)現(xiàn)的問題,很可能就是學(xué)生的疑惑。所以,我專門提了出來,讓學(xué)生查閱資料來了解。
同時(shí),我建議他們?nèi)タ纯醋孕熊嚭筝喩系膿跄喟,?jù)網(wǎng)上的資料介紹,它就是按照“雙曲拱橋”的原理設(shè)計(jì)的。代表大橋有南京長(zhǎng)江大橋等。
自我感覺,這樣的疑問,更有提問的價(jià)值。所以,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,并且以此來預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)遇到的問題,特別有研討的價(jià)值。
本課不足:
教師不舍得放手,話太多,而且節(jié)奏過于趕得慌。提出了問題,老怕學(xué)生不懂,所以就反復(fù)強(qiáng)調(diào),細(xì)細(xì)解釋;問題給了學(xué)生,又怕學(xué)生答不出來,剛一思考,教師就搶著給答案,剝奪了學(xué)生靜心思考的權(quán)力。
品讀不夠。沒有讓學(xué)生把準(zhǔn)確嚴(yán)密的句子,通過重音詞的凸顯來反復(fù)品讀;生動(dòng)形象的說明文語句,也沒有給出時(shí)間來朗讀品味。
前松后緊。在學(xué)習(xí)作者如何睿智地把說明對(duì)象的特征講述清楚的環(huán)節(jié),節(jié)奏松弛,源于不放心,所以一直要反復(fù)強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致了后面要寫的時(shí)間就很緊張了。所以,從規(guī)劃的一節(jié)課,變成了一節(jié)半完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上三個(gè)不足,一定要多多注意,今后要努力改進(jìn)。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
課時(shí)主要內(nèi)容:
1、感知“說明”與其他表達(dá)方式的區(qū)別。
2、提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、初步認(rèn)識(shí)說明文的四個(gè)特點(diǎn)。
4、讀通課文,積累字詞。
一、導(dǎo)入新課(5分鐘)
1、出示阿莫西林膠囊說明書
2、從八年級(jí)上冊(cè)物理、地理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的課本中各選一小段話,在大屏幕上分別出示,讀并明確每段各出自于哪個(gè)學(xué)科。
3、明確從這節(jié)課開始正式學(xué)習(xí)說明文,而上面出示的這些都屬于說明性文字。簡(jiǎn)單討論“說明”的含義。
4、簡(jiǎn)單回顧五年級(jí)學(xué)過的幾篇說明文。
設(shè)計(jì)說明:
1、“按規(guī)律排列的知識(shí)是有生命的,是會(huì)說話的!庇枚鄠(gè)學(xué)科中學(xué)生熟悉的段落以及常見的藥物說明書引入,既能讓學(xué)生從感覺上將說明與其它表達(dá)方式區(qū)別開來,也能讓學(xué)生感覺到說明文很有用、很常見,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望。同時(shí)增加了課堂的容量和趣味性。
2、回顧小學(xué)學(xué)過的幾篇說明文,也意在喚起學(xué)生對(duì)說明文的親切感,消除畏難情緒。
3、所選語段包含不同的說明方法,為下面對(duì)說明方法的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、單元提示(2分鐘)
1、明確第三單元是說明文單元,而且都是以建筑園林、名勝古跡為說明對(duì)象。
2、讓學(xué)生列舉知道的園林名勝。
3、明確:這些名勝古跡,承載著我們民族的歷史文化,是我們的先人祖祖輩輩勤勞、智慧的.結(jié)晶。這些歷史文化哺育著世世代代的中華兒女。今天,我們同樣需要從中吸取知識(shí)的、精神的營(yíng)養(yǎng)。
4、引出中國(guó)石拱橋。
(設(shè)計(jì)說明:進(jìn)行單元介紹,明確本課在單元學(xué)習(xí)中的位置,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。)
三、引導(dǎo)學(xué)生從課文中概括出說明文的四個(gè)特點(diǎn):抓住特征,注意順序,講究說明方法,語言準(zhǔn)確。(18分鐘)
1、講究說明方法
(1)出示趙州橋插圖,學(xué)生用一句話說明大拱的形狀。
(2)出示課文中相應(yīng)的句子,讓學(xué)生比較文中的說明跟自己的說明的優(yōu)劣。
(3)明確:有人說明的本領(lǐng)大,一說就明白;有人說明的本領(lǐng)小,越說越糊涂?磥硪咽挛镎f明清楚,是要講究方法的。
2、語言準(zhǔn)確
(1)學(xué)生再用一句話說明大拱和四個(gè)小拱之間的位置關(guān)系。
(2)在學(xué)生說明的過程中教師用教具演示,以驗(yàn)證學(xué)生說明的是不是清楚明白。
(3)出示課文中相應(yīng)的句子,體會(huì)“肩”“各”的用詞準(zhǔn)確。
(4)明確:說明事物要讓別人明白,用詞準(zhǔn)確也很重要。
(5)從課文中勾出這兩個(gè)句子并背過來。
3、抓住特征,注意順序
(1)讀課文中關(guān)于趙州橋的這部分內(nèi)容思考:課文說明趙州橋的特點(diǎn),一共講了幾點(diǎn)?如果把第四點(diǎn)挪到第一點(diǎn)前面來說明好不好呢?為什么?
(2)討論明確:只有一個(gè)大拱這種設(shè)計(jì)是它最主要的特點(diǎn)和標(biāo)志,所以應(yīng)該先說明,第二、三、四點(diǎn)分別說明了小拱、拱圈和橋欄上的雕刻。按由主到次,先主后次的順序,有條不紊地把趙州橋的特點(diǎn)說明清楚了。
4、歸納:看來,要想把事物說明的讓人清晰明了,還要抓住特點(diǎn)、按一定順序來說明。
5、回顧小結(jié):通過讀說明趙州橋的兩段課文,我們得出了四點(diǎn)認(rèn)識(shí):要想把事物說明清楚,這么幾個(gè)方面很重要——抓住特點(diǎn),注意順序,講究方法,用詞準(zhǔn)確。這是說明文很重要的四個(gè)特點(diǎn),也是我們閱讀說明文的四個(gè)把手。第二、三節(jié)課,將以此為把手進(jìn)一步深入地理解課文。
(設(shè)計(jì)說明:通過讀課文中關(guān)于趙州橋的部分內(nèi)容,提煉出說明文的四個(gè)特點(diǎn)。重要的并不是這四個(gè)結(jié)論——結(jié)論直接由教師告訴也可以,而是學(xué)生求取結(jié)論的過程:從個(gè)別現(xiàn)象中概括出普遍性的結(jié)論,這是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下受到了一次歸納思維的訓(xùn)練。)
四、讀通課文,積累字詞——這是學(xué)習(xí)每篇課文都必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。(20分鐘)
1、同桌合作按自然段輪流讀課文,一個(gè)同學(xué)讀時(shí),同桌一定要仔細(xì)聽。讀不通順、讀錯(cuò)的地方要及時(shí)改正過來并再讀一遍。兩個(gè)人都拿不準(zhǔn)的地方可以問問前后桌同學(xué),離老師近時(shí)也可以問老師。讀課文的時(shí)候,還要注意課下注釋和屏幕上提示的詞語。讀完課文后要出一些字詞考考大家。
2、考生字
(1)屏幕出示詞語,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
(2)聽寫詞語。老師報(bào)完后在屏幕上出示答案,同桌互批、改錯(cuò)。
3、解釋下列詞語在課文中的意思:殘損、惟妙惟肖、推崇
在解釋的過程中進(jìn)行學(xué)法點(diǎn)撥,可用詞義疊加法解釋詞語,也可用詞語替換法解釋,還要重視課下注釋。
(設(shè)計(jì)說明:1、同桌按自然段輪流讀課文,是一種很有實(shí)效的合作學(xué)習(xí),既可以避免有同學(xué)在自己讀課文時(shí)因活動(dòng)單調(diào)、時(shí)間較長(zhǎng)而注意力不集中,又可以發(fā)現(xiàn)更多的錯(cuò)誤以利于改正提高。
2、此環(huán)節(jié)注重字詞,把積累字詞在閱讀課堂上落到了實(shí)處。3、注重學(xué)法指導(dǎo),解釋詞語的同時(shí),不僅授學(xué)生以“魚”,還授學(xué)生以“漁”。)
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
1.積累詞語,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.整體感知課文,理清順序、脈絡(luò),理解趙州橋的特點(diǎn)。
3.了解石拱橋的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
同教學(xué)目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn):
本文的說明順序。
教學(xué)過程
一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)
1、辨清字形,讀準(zhǔn)字音
洨()河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()
2、釋詞:
(1)巧妙絕倫
(2)和諧
(3)惟妙惟肖
(4)勻稱
(5)推崇
(6)古樸
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋
“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單,但橋又是充滿魅力的,它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于
一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點(diǎn)。
(2)板書課題,簡(jiǎn)介作者
(3)檢查預(yù)習(xí)
2.初讀感知,整體把握文意
請(qǐng)生閱讀課文,師指導(dǎo)理清思路:
(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)
(3)中國(guó)石拱橋的發(fā)展(第10段)
《中國(guó)石拱橋》是篇科技說明文。在本文中,作者從石拱橋說到中國(guó)石拱橋,又說到中國(guó)石拱橋中的杰作:趙州橋和盧溝橋。末了,說到中國(guó)石拱橋的發(fā)展。這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
現(xiàn)在,我們按這個(gè)順序逐步研究,作者是怎樣說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
3.請(qǐng)思考下列問題:
(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語。
(2)我國(guó)石拱橋有些什么特點(diǎn)?試概括。
4、細(xì)讀課文第五節(jié),研究趙州橋的特點(diǎn)。
作者在說明趙州橋的特點(diǎn)時(shí),先總述,然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。在整個(gè)說明過程中,既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語句,哪些是屬于共有的`,哪些是屬于獨(dú)有的?
5.指導(dǎo)生理清順序
(1)作者按怎樣的順序介紹中國(guó)石拱橋的?
(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說明,又是怎樣說明這些特點(diǎn)?
三、積累與運(yùn)用
1.給下列加粗的字注音。
①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()
2.按注音填字組詞。
、贅騞ūn()②xiáo()河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋
3.下面四個(gè)句子,說明不嚴(yán)密,不準(zhǔn)確的一句是()
A.大拱的肩上,各有兩個(gè)小拱。
B.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
D.全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四面景色配合得十分和諧。
四、布置作業(yè)
1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。
2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文,比較其文體特點(diǎn)。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教材來源
八年級(jí)《語文(上冊(cè))》教科書人民教育出版社
內(nèi)容來源
八年級(jí)《語文(上冊(cè))》第五單元第17課
授課對(duì)象
八年級(jí)學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;在閱讀中了解說明的表達(dá)方式;閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
2、教材分析
《中國(guó)石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級(jí)下第五單元的第一篇課文。在這之前,學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,對(duì)說明文是陌生的,學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備,一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法,將教學(xué)設(shè)計(jì)好,把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性,幫助學(xué)生解決困難,學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo),在單元提示中已明確指出:要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,要理清說明順序,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。《中國(guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家,他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí),卻顯得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),舉例說明,要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題,體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。
學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過不少說明文,通過本課的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說明文的文體特征,突出說明方法、說明語言這兩個(gè)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章,體會(huì)作者思維的清晰與嚴(yán)密,以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的說明文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過細(xì)讀文本,學(xué)會(huì)概括、篩選信息,明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.通過品味具體語句,學(xué)習(xí)常見的說明方法,體會(huì)它們的作用。
3.通過品讀文章語句,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)2、3
教學(xué)策略
本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流;教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥;在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用:
1.學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說明文,所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,逐步體會(huì)說明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。
2.教師適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生思考、討論、交流,同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo),重視總結(jié)提升。
3.在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問題,激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.明確本文的說明對(duì)象是中國(guó)石拱橋,用自己的語言歸納概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
2.對(duì)說明文語言的特點(diǎn)有體會(huì)并能表述
3.用比較準(zhǔn)確的語言表述常見的說明方法在具體語境中的作用
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》,通過課前的預(yù)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋,大家能不看書說出這兩座橋的樣子嗎?老師有幾張石拱橋的照片,你們能從這些照片里面準(zhǔn)確的找出趙州橋和盧溝橋嗎?如果能,請(qǐng)說說你是怎么找出的?
。≒PT出示四張石拱橋的圖片)
二、回顧銜接:
1.說明事物時(shí),要抓住特點(diǎn)
(1)同學(xué)自由發(fā)表自己的看法,并說出依據(jù)。
。2)歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn)。
三、自主探究,歸納總結(jié)
1.重點(diǎn)研讀4-5段,學(xué)生大聲朗讀后,思考下列問題:
(1)作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的?
(2)作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)的?采用了哪些說明方法?
2.學(xué)生默讀6-8段:
。1)總結(jié)盧溝橋的'特點(diǎn)
。2)總結(jié)提煉:趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點(diǎn)?
全班討論:
。1)以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明時(shí),可以只舉一座橋的例子嗎?
。2)能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎?
師生總結(jié)
選材時(shí),要選典型的、有代表性的材料,還要注意材料的全面性,按照合理的順序安排材料
3.齊讀第9段,了解石拱橋取得輝煌成就的原因
。1)理清說明順序
(2)感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧
4.品味語言特點(diǎn)
學(xué)生品讀第3段,思考:
《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
。1)“大約”去掉行不行?為什么?
。2)“可能”去掉行不行?為什么?
。3)“有記載的”去掉行不行?為什么?
以相同的方式合作研讀4、5段,體會(huì)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)
。1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早
。2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
。3)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
。4)這座橋修建于公元605年左右。
教師總結(jié)
說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上語句,可以發(fā)現(xiàn)本文:
1.介紹事物時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)字;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)或推測(cè)的數(shù)字;
2.對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語言來表達(dá);
3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,從時(shí)間,程度,范圍等方面限制,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。
四、拓展延伸
介紹我國(guó)石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展,感受橋梁事業(yè)的巨大成就。(PPT展示圖片)
五、布置作業(yè)
課后:積累拓展五(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述性語言同說明性語言的區(qū)別)
閱讀下面的兩段材料,回答問題
1.材料(一)對(duì)盧溝橋的介紹,與課文相比,說明的內(nèi)容有什么不同?為什么會(huì)有所不同?
2.材料(二)主要寫的是什么?與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,它在寫法上有什么不同?
六、板書設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)說明文:
1.抓住特征
2.理清順序
3.了解方法
4.揣摩語言
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】
。、體會(huì)說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。
。、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
【教學(xué)設(shè)想】
一、教學(xué)重點(diǎn)
1、說明事物的特征。
。病⒄f明語言的準(zhǔn)確性。
二、教學(xué)難點(diǎn)
說明文語言的準(zhǔn)確性。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、教學(xué)方法
。、討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。
。病⒈容^閱讀法。
。、運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
第一課時(shí)
一、板書課題,簡(jiǎn)介作者
二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。
。薄W(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況:
屏幕顯示:
生字
。、給課文標(biāo)題前添加修飾語:
提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況:
、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
⑵ “詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
、切问蕉鄻拥闹袊(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅(jiān)固!
⑹杰出的中國(guó)石拱橋
。、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。
三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的.文字
。、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
。、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問題:
⑴ “大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”如何理解?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
、 “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖,判斷正誤:
A B
明確:圖A正確,圖B錯(cuò)誤。
、 “橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
、 “每?jī)蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)
。、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
。、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
。、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問題
。、作者寫了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?
明確:作者寫了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。
。、解放后,我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確:⑴1961年,建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。
、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。
、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)
利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo):
1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。
2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。
3、了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征,學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。
4、揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
二、作者簡(jiǎn)介。
茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。
三、初讀課文
。ㄒ唬、解決生字詞
弧形(hú)長(zhǎng)虹飲澗(jiàn)勻稱(chèn)
橋墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī)洨河(xiáo)
雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
推崇:十分推重。
惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙絕倫:方法或技巧靈巧高明,獨(dú)一無二。
四、快速閱讀課文,掃除字詞障礙并回答下面兩個(gè)問題。
問題:(多媒體顯示)
1、找出說明對(duì)象和說明對(duì)象特征。
明確:說明對(duì)象:中國(guó)石拱橋。
說明對(duì)象特征:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
2、找出作者主要以那幾座橋?yàn)槔齺碚f明中國(guó)石拱橋的特征的?
明確:趙州橋、盧溝橋
五、重點(diǎn)研讀課文4~8自然段,深入探究。
1、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),說說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
小組合作討論:分組競(jìng)賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的語句,完成下面的表格。
代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓
拱上加拱
結(jié)構(gòu)勻稱
古樸美觀保持原來的雄姿。
增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的`沖擊。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。
盧溝橋修建于1189年到1192年間。
13世紀(jì)就聞名于世界。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成。
橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。
“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀,這座橋卻極少出事足見它的堅(jiān)固。
教師總結(jié):趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁,充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。迄今保存完整的大量石橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
2、4~8自然段運(yùn)用了多種說明方法,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。請(qǐng)分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。
說明方法趙州橋盧溝橋
列數(shù)字全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。
引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。
打比方橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。
分類別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹
下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,由于各拱相連,所以叫聯(lián)拱石橋。
作比較永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事。
摹狀貌這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
六、揣摩語言,體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉?)
明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。
2、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
明確:“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
3、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎?)
明確:“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
教師總結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
七、課堂總結(jié)
本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對(duì)象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特征。
。病W(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí)。
。、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說明事物應(yīng)緊扣事物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、簡(jiǎn)介作者
茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國(guó)成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、檢查預(yù)習(xí):
。、查字典,給加下劃線的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖
。、讀了本文,你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處?
四、初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)
。、提示:請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。
。病W(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。
。、總結(jié):
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。
、湃珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37。4米。
、拼蠊暗膬杉缟希饔袃擅嫒齻(gè)小拱。
、谴蠊坝桑玻傅拦叭ζ闯伞
、热珮蚪Y(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間
由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21、6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容
。、聽寫。
2、說說中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
二、細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的
。、為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個(gè)例子,一個(gè)趙州橋,一個(gè)盧溝橋,這種說明方法叫做──舉例子。
。、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí),作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字。
。、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者的語言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時(shí),先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
。、作者在介紹兩座橋時(shí),既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們找出來。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來贊揚(yáng)其高度的'技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段
。、第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫……再寫……最后寫……)
。病⒆詈笠欢螌懯裁,怎樣寫?(介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況,列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,說明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。
四、說明方法的把握
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)
聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來,就是一張黑板。)
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識(shí),體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
2.整體感知課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),積累有關(guān)橋梁的知識(shí)。
3.激發(fā)贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)把握課文內(nèi)容,說明文語言的準(zhǔn)確性。
【解決措施】
通過課文朗讀、品味語言完成
【導(dǎo)入新課】
師:橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
生:學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
。▽W(xué)法指導(dǎo):營(yíng)造氛圍)
【整體感知】
師:中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)?文章介紹了哪些橋?
生:學(xué)生讀課文,思考文章中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)?
。▽W(xué)法指導(dǎo):從整體上把握文章基本內(nèi)容)
【自主學(xué)習(xí)】
師:
1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2.找學(xué)生交流概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
生:
1.默讀
2.概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
3.概括趙州橋、盧溝橋的.特點(diǎn)。
。▽W(xué)法指導(dǎo):默讀探究)
明確:
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。
教師歸納。板書:出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在我們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
【合作探究】
師:
1.說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.運(yùn)用說明方法,目的明確。
生:
1.朗讀語句,勾畫喜歡的語句。
2.從說明方法賞析語句。
3.感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
。▽W(xué)法指導(dǎo):通過小組交流展示,師生點(diǎn)評(píng),總結(jié)方法。)
【拓展延伸】
師:
仿照《中國(guó)石拱橋》的寫作手法,選擇自己最喜愛事物,進(jìn)行介紹。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生佳作。
生:學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
。▽W(xué)法指導(dǎo):學(xué)以致用。)
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次,更有條理地介紹說明對(duì)象(教學(xué)重點(diǎn))。
2.選擇合適的材料和順序,通過仿寫、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解,并學(xué)會(huì)運(yùn)用說明文相關(guān)知識(shí)(教學(xué)難點(diǎn))。
3.通過對(duì)比閱讀,感受中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感(教學(xué)重點(diǎn))。
二、教學(xué)過程(第一課時(shí))
(一)賞橋,了解橋之義
師:(展示各種各樣橋的照片)這些橋有什么共同特點(diǎn)?你能結(jié)合自己的觀察和理解,用一句話說說什么是“橋”嗎?(學(xué)生交流)
明確:架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,就是橋。
。ǘ┱f橋,領(lǐng)悟橋之理
生:快速默讀全文,邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句,結(jié)合文中的關(guān)鍵句,把握課文主要內(nèi)容,互相交流。
設(shè)計(jì)意圖:既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉,也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,為小組探究活動(dòng)提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。
明確:1.石拱橋的橋洞成弧形,在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美,而且非常堅(jiān)固,歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國(guó)石拱橋歷史悠久,幾乎到處都有,且大小不一、形式多樣,有許多是驚人的杰作,如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國(guó)石拱橋會(huì)有如此光輝的成就?一是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧;二是我國(guó)石拱橋建造技術(shù)高超,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高;三是各種建材豐富,便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國(guó)走向世界的一張亮麗名片,如武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng):以小組為單位,任選一個(gè)角度討論,這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說明文單元的第一篇?可從四個(gè)角度思考。
。1)說明方法:通過組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容,其他內(nèi)容是不是可以刪除?為什么?
。2)說明語言:本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),但文中有一些不確定表述,如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),你如何看?請(qǐng)結(jié)合具體語句作簡(jiǎn)要分析。
。3)說明順序:趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎?為什么?文中還有這樣的例子嗎?
(4)說明結(jié)構(gòu):開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余?最后一段又有什么作用?
設(shè)計(jì)意圖:以上四個(gè)問題涉及重點(diǎn)不同,但是包括了說明方法、說明文語言的特點(diǎn)、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說明文知識(shí),并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
(三)游橋,欣賞橋之美
學(xué)生活動(dòng):文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋,二者是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的`?分小組開展活動(dòng)。
(1)繪制說明圖:根據(jù)課文內(nèi)容,畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
。2)整理導(dǎo)游詞:根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
。3)趙州橋(盧溝橋)介紹:根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮,有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖:該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的?”
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容,完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒說全的說明方法?課下批注并交流。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
(1)了解說明文的基本特征。
。2)把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點(diǎn)。
。3)認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語言的重要性。
2、過程與方法:
。1)通過具體分析有關(guān)語句,掌握幾種基本說明方法。
。2)通過對(duì)文中幾種說明順序的分析,掌握說明文的基本說明順序。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。
【教學(xué)方法】
1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法:討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、文字資料。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的.靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新
。ㄒ唬⿲懗鱿铝芯渥拥恼f明方法。
1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
2、趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。
3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。
。ǘ┨羁。
1、《中國(guó)石拱橋》是________說明文,作者_(dá)________,是我國(guó)_________家和
__________家。
2、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是:____________、____________、_____________。
3、文章以__________和____________為例說明中國(guó)石拱橋的特征。
。ㄈ┗仡櫳瞎(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、導(dǎo)入新課
出示“七七事變”(盧溝橋事變)圖片,簡(jiǎn)介“七七事變”導(dǎo)入新課。
三、精讀第六自然段
1、本段中第2句話運(yùn)用了________的說明方法,說明盧溝橋的________;第6句話運(yùn)用了_________的說明方法,說明盧溝橋的__________。
2、這段文字運(yùn)用了什么說明順序?
3、這段文字的最后一句對(duì)盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。這一句主要用了什么修辭方法?這種修辭方法有什么表達(dá)作用?
4、“橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行!本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn),請(qǐng)分別簡(jiǎn)要的進(jìn)行分析。
四、合作探究
1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準(zhǔn)確外,還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(參考課后練習(xí)二)
2、文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來說明中國(guó)石拱橋的特征,還要舉盧溝橋的例子加以說明?
五、拓展延伸
完成所給資料內(nèi)容,牢固掌握常用的說明方法,說明順序和說明文語言的特征,以及在說明事物時(shí)要抓住事物特征的寫法。
六、小結(jié)
本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序和準(zhǔn)確的語言,具體說明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn),并分析了我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,介紹了我國(guó)橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國(guó)這些不同形狀不同質(zhì)料的堅(jiān)固橋梁,都是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,同時(shí)也表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
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【實(shí)用教案】
創(chuàng)意說明:這篇文章是說明文,學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒,本設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人,帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份,由課內(nèi)到課外,由知識(shí)到運(yùn)用,由感性到理性,重點(diǎn)突破實(shí)物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點(diǎn)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
二、當(dāng)解說員──向你介紹文中的橋
學(xué)生讀好課文,各抒己見。
師生討論,明確:
解說時(shí),必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來說,文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,再概括介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ,除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外,還有悠久的歷史和驚人的成就,接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ,在解說時(shí),要說清楚橋的特點(diǎn),如趙州橋:到現(xiàn)在有1300多年了,全長(zhǎng)37.4米,橋的形狀是象一張弓,大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱,大拱由28道拱圈拼成,另外,橋的結(jié)構(gòu)勻稱,和四周的景色配合得十分和諧,石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋:距今800多年了,從沒出過事,橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s八米,每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是有名的少見的聯(lián)拱石橋。在解說時(shí),要注意兩座橋的不同點(diǎn),趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,而且制造奇特,拱上加拱的設(shè)計(jì)很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外,和趙州橋不同的是,它是聯(lián)拱石橋,各拱相聯(lián)。
小結(jié):通過當(dāng)解說員,我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),通過解說兩座橋的特點(diǎn),我們又明白了,當(dāng)你要向別人介紹某事物時(shí),要抓住事物的特征,要把握同一類事物的特征,必須找到同類事物的共同點(diǎn),每個(gè)事物都有“個(gè)性”,同時(shí)又具備同類事物的“共性”,“共性”又存在于“個(gè)性”之中,抓一類事物的特征,就是在諸多的“個(gè)性”之中找“共性”。
三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋
要是讓你做導(dǎo)游,給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋,你會(huì)介紹些什么?
學(xué)生思考,發(fā)表觀點(diǎn)?梢詮睦硇缘腵角度說個(gè)大概,也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說。
學(xué)生一起歸納陳述角度:側(cè)重于橋自身,可說修建時(shí)間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)(概貌、規(guī)模、大小、裝飾)、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等;側(cè)重于橋與人的關(guān)系,可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷,尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對(duì)橋的感情。
小結(jié):平常寫關(guān)于橋的敘事性文體,橋本身很少會(huì)吸引我們關(guān)注的目光,除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋,盡可能展現(xiàn)它的“個(gè)性”,而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩鄠(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人,這是記敘性文體的優(yōu)勢(shì)。
四、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點(diǎn)
讓學(xué)生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過的文章有什么不同。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。
學(xué)生可能會(huì)說文章讀的沒有意思,沒有華麗的詞語,沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的句子,也不注意什么鋪墊等等?傊,讓他們充分的說,還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說,有可能會(huì)說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號(hào)等等。
明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同,如沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動(dòng)人,不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等。這就是說明文,就是通過解說,使人明了的一種文體,是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的方法。說明文有一定的順序,常見的有三種:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。讀說明文的時(shí)候,可以先理清說明順序,怎樣理呢?可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn),再把內(nèi)容相近的段并成一部分,把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的若干部分,歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來,就能得出全文的說明順序了,對(duì)你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用,這是說明文的順序。說明文還有其特殊的說明方法,如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù),其實(shí)這就是說明文的一種方法:列數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說話,顯的更有說服力。還有很多說明方法:如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等,同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外,說明文為了準(zhǔn)確的說明事物,在用語上也很講究分寸,如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多,這就是說明文在語言上的一個(gè)特點(diǎn):很講究語言分寸。
五、課后活動(dòng)(任選其一)
。、你走過的一些橋,也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋,也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年了,也可能新修不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,請(qǐng)仔細(xì)觀察它們,并了解、搜集它們的修建情況等資料,寫一篇500字左右的介紹性文字。
提示:要求寫成說明性的文章,不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨,語言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
。病⒚鎸(duì)四通八達(dá)的立交橋,司機(jī)、行人都感到無所適從,試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C(jī)指南”式的短文,400字左右。
。、設(shè)想未來的橋是什么樣子的,畫出來,先分組交流,然后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。
提示:對(duì)未來的橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的,所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方,然后再暢想未來的橋是什么樣子。
【備選創(chuàng)意】
創(chuàng)意說明:為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說明文有興趣,本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國(guó)石拱橋博物館這一活動(dòng),來激發(fā)閱讀興趣。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入:可以猜橋的謎語導(dǎo)入
二、自主學(xué)習(xí),能讀順、讀懂、讀透課文
1、讀順,掌握詞語。
。、讀懂,弄清知識(shí)。
。、讀透,理解全文。
三、課中活動(dòng),自己就在中國(guó)博物館,怎樣向游客展示博物館的魅力
言之有理即可,鼓勵(lì)“奇思妙想”。知識(shí)介紹部分應(yīng)是重點(diǎn),示例:
。、中國(guó)石拱橋概述(歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)) ,平實(shí)的語言,比較法。
2、中國(guó)石拱橋范例(重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋,詳細(xì)解說其特點(diǎn),順帶介紹其他名橋), 圖文輔助,解剖示意,解說法。
。、中國(guó)石拱橋的發(fā)展(以時(shí)間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r) ,羅列法。
。、中國(guó)燦爛的橋文化(橋美景,橋故事,橋詩,橋傳說,橋旅游),引用法。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)(生評(píng)與師評(píng)綜合)
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 19
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別。
2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
3.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
4.了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
設(shè)計(jì)理念:
1.多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。
2.通過初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。
3.問題設(shè)置分層次,教師參與問題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。
2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。
教學(xué)過程:
一、展示圖片信息導(dǎo)入
教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。
二、揭示課題,交代文體,點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別,并簡(jiǎn)介作者
本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的,具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn);記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,表達(dá)某種情感。
茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂等工程。
三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)
四、快速閱讀全文,思考下列問題:
1.本文題目是《中國(guó)石拱橋》,文章是否開篇就點(diǎn)題了呢?(從第幾段寫中國(guó)石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)
明確:文章從第③自然段開始寫中國(guó)石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。
2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3.第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)?本段與后文是什么關(guān)系?
明確:特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。
4.中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么?
明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久
5.為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了哪幾個(gè)例子?這些例子能說明中國(guó)石拱橋的特征嗎?
明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。
五、精讀課文,分析下列問題:
1.讀4-7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)
明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看,趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。
2.作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫什么?
明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價(jià)值,包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說說看。
明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點(diǎn),然后分四個(gè)方面作具體介紹。
4.盧溝橋的'藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?
明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。
5.教師總結(jié):通過介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對(duì)象的特點(diǎn)來說明的。
6.進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。
明確:原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”這些用語的條理性,簡(jiǎn)潔性。)
7.解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明了什么問題?
明確:社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越,勞動(dòng)人民的聰明才智。
六、研讀課文,體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確
為了準(zhǔn)確說明事物或事理,說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中,有些詞語十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),有些詞語則表示一種估計(jì)。無論哪種,目的只有一個(gè):說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四,然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來說明之,以強(qiáng)化理解。
七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練:
以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字左右的說明性文字。
版書設(shè)計(jì):旅人橋:有記載的最早的石拱橋
趙州橋: 形式優(yōu)美
石拱橋→中國(guó)石拱橋→盧溝橋: 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
云南長(zhǎng)虹大橋:世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋 歷史悠久
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)說明文。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
3、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛國(guó)感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
了解常用的說明方法,教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí):了解中國(guó)石拱橋特點(diǎn),分析趙州橋,并體會(huì)1-5自然段個(gè)別句子說明文語言的準(zhǔn)確性。
第二課時(shí):分析盧溝橋,比較趙州橋和盧溝橋的異同點(diǎn),理清文章說明順序;體會(huì)中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,激發(fā)自豪感。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù):
、匍喿x課文并完成課后研討與練習(xí)一中的1、3小題及二題。
、陂喿x課本110頁中的《學(xué)習(xí)閱讀說明文》以及120頁的《注意說明文的科學(xué)性》
③完成頂尖課課練《中國(guó)石拱橋》課前預(yù)習(xí)
一、
1、導(dǎo)入
橋是一條放大的板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,(或者:我走過的路比你走過的橋還多!吃過的鹽比你吃過的飯還多。┙裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)由茅以升的一篇文章《中國(guó)石拱橋》,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
2、作者簡(jiǎn)介:茅以升(1896——1989)我國(guó)近代橋梁工程學(xué)創(chuàng)始人,著名的橋梁專家。
二、文體介紹——說明文
1、含義:說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章,以說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。
2、說明方法和說明順序介紹
明確:說明方法——打比方、舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、下定義、畫圖表、引資料、摹狀貌、作詮釋等
說明順序——時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
3、體會(huì)說明文準(zhǔn)確語言。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè),疏通生字
弧形hú拱橋gǒng洨河xiáo陡坡dǒu和諧xié飲澗jiàn橋墩dūn酈道元lì張鷟zhuó勻稱Yúnchèn惟妙惟肖xiào
四、再讀課文,把握特征
釋題:明確:中國(guó)/石拱橋
問題:石拱橋有什么特點(diǎn)?齊讀課文思考后,概括出來。
明確:形式優(yōu)美——石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。(打比方)
歷史悠久——石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河上
石拱橋再寫中國(guó)石拱橋是什么說明順序呢?
明確邏輯順序中的從一般到特殊
師:中國(guó)石拱橋自己有哪些特征呢?閱讀課文第三段概括出來。
明確:
悠久的歷史;幾乎到處都有;大小不一;形式多樣;有許多驚人的杰作。
課文舉了哪幾座橋?
明確:趙州橋和盧溝橋
五、文本解析——趙州橋
1、問題:仔細(xì)閱讀第4、5段,問題1:作者介紹趙州橋哪些內(nèi)容?
2、概述趙州橋的.四個(gè)特征。
明確:地理位置——洨河上
年代——605年,已有1300年
結(jié)構(gòu)特征——四個(gè)特點(diǎn)(引資料)等等
明確:趙州橋體現(xiàn)石拱橋三個(gè)特征的典型句子。
形式優(yōu)美——初月出云,長(zhǎng)虹飲澗(引資料、打比方)
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——1300,仍保持原來的雄姿
歷史悠久——修建于公元605年,距現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了
六、體會(huì)說明語文的準(zhǔn)確性(貫穿于第四、五環(huán)節(jié)當(dāng)中)
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)不行,“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
2.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
3.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加線的詞能否去掉?)
4.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
5.(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。帶點(diǎn)字能否刪去?
總結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
六、連一連
“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”
七、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們知道中國(guó)石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)典型特征,所舉的例子趙州橋也很好的體現(xiàn)了這三個(gè)特征,那盧溝橋是否也體現(xiàn)了這三個(gè)特征呢,同學(xué)們回去用分析趙州橋的方法來分析盧溝橋,我們下節(jié)課來說說它是如何體現(xiàn)的。
八、作業(yè)布置
用分析趙州橋的方法分析盧溝橋附
板書設(shè)計(jì):
中國(guó)石拱橋
總:中國(guó)石拱橋的特征形式優(yōu)美
分:以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固
總:成就與發(fā)展歷史悠久
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