幼兒園水循環(huán)課件

　　引導(dǎo)語：怎樣設(shè)計一份有關(guān)幼兒園水循環(huán)的課件？幼兒園水循環(huán)課件哪里有？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　活動目標(biāo)

　　·運用調(diào)查、訪問、收集資料，統(tǒng)計等形式尋找游泳池水循環(huán)再利用的方法

　　·聯(lián)絡(luò)政府各部門及社區(qū)，實施社會實踐活動

　　·從小珍惜水資源，獲得環(huán)保的知識和經(jīng)驗

　　重點難點

　　重點感知水在日常生活中的重要性

　　難點大量的社會調(diào)查及宣傳活動

　　活動準(zhǔn)備

　　·資料準(zhǔn)備把有關(guān)水的一些知識資料收集起來

　　·與環(huán)保局、游泳池聯(lián)系社會調(diào)查，請家長協(xié)助

　　活動由來

　　游泳是幼兒最喜歡的活動，我園為幼兒設(shè)置了一個很大的游泳池，一到夏天這里就成為幼兒的樂園。一天，游泳池的管理員正在放游泳池的水準(zhǔn)備換水，這引起了幼兒的討論

　　一一這么多水要放多久才能放完?

　　一一這水流到哪兒去了?

　　一一老師不是說要節(jié)約用水嗎?這么多水就不要了;

　　一一水臟了，肯定不要了;

　　一一很浪費!……

　　幼兒的談話引起了我們的反思我園幾年來的環(huán)保教育，使幼兒有了很強的環(huán)保意識，對呀!游泳池的水放掉了多可惜，游泳池的水可不可以循環(huán)再利用?這是一個值得探索的課題，于是關(guān)于游泳池水循環(huán)再利用的探究活動開始了。

　　活動實施

　　活動一、調(diào)查統(tǒng)計游泳池的水是怎樣處理的.?

　　目的通過運用實地訪問、打電話、親子活動等形式到城區(qū)各游泳池進行調(diào)查，了解游泳池的水是怎樣處理的，是否把游泳池的水浪費不在用，從而確定探究的方向。

　　活動過程

　　1.請幼兒與父母于活動前一天到自己家附近的游泳池進行調(diào)查。

　　2.把幼兒分成兩組，一組幼兒到社區(qū)游泳池實地采訪并做記錄，一組幼兒通過打電話進行調(diào)查。

　　3.集體把調(diào)查結(jié)果進行交流、整理得出結(jié)論。

　　幼兒還到了幾家游泳池實地訪問，并通過打電話、與父母一起訪問等，最后調(diào)查結(jié)果，所有訪問游泳池水的處理方法都是

　　1.游泳池的水每天經(jīng)過消毒循環(huán)過濾再利用。

　　2.一個星期后或一段時間就必須換掉一部份水，這一部分水一般放掉流走不再用。

　　活動二、談話游泳池的水可用來干什么?

　　目的為幼兒提供討論不同見解的機會，鼓勵幼兒通過與同伴交流，大膽地發(fā)表自己的獨到的、可行的意見，共同商討解決問題的方法。

　　1.提出問題

　　師通過調(diào)查，我們知道游泳池的水一般都放掉不再用，小朋友覺得可惜，那么游過泳的水還有用嗎?可以用來干什么呢?

　　2.幼兒自由交流討論，想了很多再次利用游泳池水的辦法。

　　教師記錄幼兒的談話

　　游泳池的水用完以后可以用來洗地、洗廁所

　　可以用來澆花、擦桌子、洗車

　　可以洗墻壁，用過濾器過濾后再用

　　可以洗衣服

　　不行，水很臟

　　衣服也是臟的

　　把這些水運到工廠加工，然后再重新用

　　游泳池換水的時候，就把這些水弄回來，等停水的時候，就燒來洗澡

　　這是臟水怎么能洗澡

　　那也可以用來沖廁所

　　可以用來種樹

　　活動三、社會采訪游泳池的水可以用來干什么?

　　目的鼓勵幼兒對不同年齡、不同職業(yè)的人進行了隨機采訪，尋找更多利用游泳池水的方法，學(xué)習(xí)多角度去考慮問題。

　　活動過程

　　采訪的地點電視臺、公共汽車站、馬路邊、肯德基、商場、酒店、酒樓、洗車場、消防局。

　　小朋友通過采訪大約50人，得到的采訪結(jié)果是覺得游泳池的水不需要再利用的人有15名，占采訪人數(shù)的7.5%。

　　覺得可以再利用的有35人，占采訪人數(shù)的17.5%，他們的方法有

　　一一可以用來澆花草

　　一一用來沖廁所

　　一一可以用來洗車

　　一一可以用來滅火

　　一一可以用來洗地板

　　用來洗垃圾桶……

　　活動四、整理資料

　　目的通過討論、交流，把以上兩個活動獲得的信息、方法、數(shù)據(jù)進行分析、整理、歸納，評價。

　　活動過程

　　讓幼兒用繪畫的形式整理成調(diào)查報告，下面是幼兒的三份報告

　　幼兒分工合作，把采訪到的信息、資料用繪畫的形式畫出來，再裝訂成調(diào)查報告

　　活動五、社會活動

　　目的

　　鼓勵幼兒積極地接觸社區(qū)，直接地去體驗和實踐，讓幼兒把這種節(jié)約用水的意識在成人支持下積極地轉(zhuǎn)化為行動，建立了一種負責(zé)的和有效的方式參與環(huán)�；顒�。

　　活動過程

　　把結(jié)論用各種形式表達出來，幼兒分工合作用繪畫的形式寫一篇新聞、調(diào)查報告、做宣傳報、宣傳單、給園長寫建議書、寫信給政府、環(huán)保部門等。

　　活動評估

　　本次探究活動是由幼兒引發(fā)，整個活動是系統(tǒng)的，又是靈活的，都是在幼兒的具體活動中靈活地調(diào)查活動的步驟、內(nèi)容，每一個活動步驟里都包含許多具體的活動形式，在這些生動有趣、輕松、多樣的活動中，幼兒充分發(fā)揮了自己的潛能，發(fā)展了自己的個性整個探究活動，教師鼓勵幼兒積極地接觸社區(qū)，直接地去體驗和實踐，并為幼兒提供采取行動和解決問題的機會，提供討論不同見解的機會，通過這種參與式、合作式、探究式學(xué)習(xí)，幼兒在自己的主動學(xué)習(xí)過程中，有了很強的節(jié)約用水的意識;那如何把幼兒的這種意識參與到社區(qū)的環(huán)�；顒又校�在成人的支持下積極地轉(zhuǎn)化為行動呢?

　　于是社會實踐活動就成為了這次探究活動的重點，通過一系列的到游泳池粘貼宣傳畫、向社會人們派發(fā)宣傳單、把想法寫信給環(huán)保局、市政府、通過新聞媒體作宣傳等活動引起人們對節(jié)約用水、環(huán)保的重視，使幼兒在此過程中獲得了收集資料、信息的能力、獲得了知識、價值信念、態(tài)度和實用技能，建立了一種負責(zé)的和有效的方式參與環(huán)�；顒�，素質(zhì)能力得到了提高，這一點正是本次探究活動是了最有價值、最有意義的。

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