我學(xué)小動(dòng)物說(shuō)課課件
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感
2.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3.指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物手偶各一，音樂(lè)磁帶，動(dòng)物園。
活動(dòng)過(guò)程：
一 教師和幼兒一起隨音樂(lè)《走路》，模仿小動(dòng)物走路的樣子，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
(評(píng)析：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，可以使幼兒帶著愉快的情緒，在較自然的狀態(tài)下進(jìn)入到活動(dòng)中。)
二 幼兒聽(tīng)聲音，猜小動(dòng)物。
師：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，猜猜它們都是誰(shuí)?”老師分別學(xué)小雞、小鴨、小狗、小貓、小羊的叫聲。幼兒猜出一個(gè)動(dòng)物，教師出示動(dòng)物手偶。
(評(píng)析：由于小班幼兒年齡小，因此，幼兒傾聽(tīng)他人談話的能力還不是太強(qiáng)，因此，利用讓幼兒聽(tīng)聲猜小動(dòng)物的游戲，吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力)。
三 教師利用手偶，講述故事《唱歌比賽》
“小朋友，你們知道小動(dòng)物們來(lái)干什么嗎?原來(lái)，它們都非常喜歡唱歌，它們是來(lái)參加唱歌比賽的，我們一起來(lái)欣賞吧。(幼兒觀看手偶表演《唱歌比賽》)
提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物來(lái)參加唱歌比賽?它們分別是誰(shuí)?小雞是怎樣唱的`?小鴨是怎樣唱的?(引導(dǎo)幼兒模仿五種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。)你覺(jué)得誰(shuí)唱得好聽(tīng)?它是怎樣唱的?
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，可愛(ài)的手偶一下子吸引幼兒的注意力。在游戲的情景中，教師將學(xué)習(xí)任務(wù)巧妙的變成幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要小觀眾也就是幼兒大膽模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)和有進(jìn)步的幼兒。)
四.拓展經(jīng)驗(yàn)，自由練習(xí)。
“小朋友，剛才學(xué)的小動(dòng)物可真好�？墒莿�(dòng)物園里還有很多小動(dòng)物在等著我們呢，我們一起去看看吧。”幼兒到“動(dòng)物園”選擇自己喜歡的小動(dòng)物。
“請(qǐng)小朋友選出一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物做你的朋友，學(xué)學(xué)它是怎樣叫?怎樣走的?”
幼兒到“動(dòng)物園”選擇自己喜歡的動(dòng)物，并讓幼兒自由模仿小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)給幼兒提供充分自由的空間，讓幼兒和自己喜歡的小動(dòng)物在一起，有效的激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，教師注意觀察幼兒并及時(shí)的鼓勵(lì)或適宜的指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒在積極的體驗(yàn)中語(yǔ)言得到發(fā)展。)。
五.教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
“小朋友，你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物，不僅可愛(ài)，還能幫我們做好多事情，比如，小狗能看家，小貓能抓老鼠，小公雞能叫人早起……它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)它們�！�
師幼共同表演律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
(評(píng)析：孩子的經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，通過(guò)此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情)。
活動(dòng)總評(píng)：
本活動(dòng)選自小班上學(xué)期主題五的內(nèi)容，喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班幼兒，本教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠給幼兒提供自由的空間，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在整個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)中，教師有意識(shí)把《綱要》中的理念滲透在活動(dòng)中，把愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在感受、喜歡、體驗(yàn)中獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
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