小學(xué)《 魚游到了紙上》課件

　　下面是小編收集整理的小學(xué)《 魚游到了紙上》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習本課生字新詞，理解重點詞句。

　　2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　3.學(xué)習作者留心周圍事物和描寫人物的方法。

　　教學(xué)重難點

　　重點：從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

　　難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習探究

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們觀察過金魚嗎?魚在水里游，魚會游到紙上嗎?教師板書課題：魚游到紙上。魚怎么會游到紙上呢?我們今天來學(xué)習第27課。

　　(二)自由讀課文，想一想課文主要寫了誰的什么事?

　　二、合作交流

　　(一)檢查預(yù)習。

　　1.生字新詞闖關(guān)。出示生字新詞，學(xué)生認讀。

　　花港 聚集 罷了 清澈見底 賞心悅目

　　廠徽 聾啞 一絲不茍

　　說出難記的生字。強調(diào)“罷”字上半部是“罒”，不是“四”。

　　2.指名說說課文講了一件什么事。

　　(二)初識青年人。

　　1.從哪里可以看出他是聾啞人的?找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　2.他的.什么舉動給你留下了深刻的印象?

　　小組討論，班內(nèi)交流。

　　三、品讀體驗

　　(一)研讀“看魚”。

　　1.出示重點語段。

　　他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)通過這句話，你體會到什么?(忘我、如癡如醉，板書：專心)

　　(2)從哪些詞體會出來的?(老是、呆呆、靜靜)

　　(3)那你能不能試著讀出他那忘我的、如癡如醉、專心的境界讀出來?

　　抽生讀，隨機評價。齊聲感情朗讀。

　　3.接著交流：還有哪些句子寫出了青年看魚的呢?“他告訴我，他學(xué)畫才一年多，……忘了回家�！�

　　(1)你又從中體會到什么?(恒心)

　　(2)通過哪些詞語體會到的?

　　(3)請同學(xué)們算一算一年有多少個星期天?(抓住“每個星期天”)

　　無論春光明媚的星期天、烈日炎炎的星期天，還是秋高氣爽的星期天、寒風凜冽的星期天，青年——“他一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話�！�

　　過渡：年輕人看魚這么專心，那他又是怎樣畫魚的呢?

　　(二)研讀“畫魚”。

　　出示句子：“我擠進去一看……魚好像在紙上游動。”

　　1.從這段話里，你讀明白了魚真的是自己游到了紙上的嗎?(不是)你是從哪個詞讀明白的?(仿佛)“仿佛在紙上游動”，原來青年人是把魚畫得很逼真，把魚畫活了。

　　2.青年人是怎么把魚畫活的呢?讓我們鎖定青年人畫魚的這一幕，細細讀讀這段話，想想哪些地方能讓你有這樣的感受。

　　3.指名讀。說說你為什么這樣讀?(師相機評價)

　　4.理解“工筆細描”“一絲不茍”的意思。

　　同學(xué)們知道“工筆細描”什么意思嗎?這個問題有點難，老師這樣問好像在考美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，那你能不能再讀讀這段話，看看能不能結(jié)合課文中的有關(guān)詞句談?wù)剬Α肮すP細描”的理解。

　　(1)交流：要畫得細致，要一絲不茍。

　　(2)從哪體會出?(一絲不茍、像姑娘繡花那樣細致)

　　(3)見過姑娘繡花嗎?你繡過十字繡嗎?能不能談?wù)劯惺?

　　理解得太好了，工筆細描就是用細細的毛筆尖一點一點描畫出來，人物的每一個衣褶，甚至每一根頭發(fā)、動物的羽毛、金魚的鱗片都要細致描寫，不能有絲毫馬虎，可以用課文中的哪一個詞來形容——一絲不茍。因為畫得細，所以畫得速度慢。

　　(4)看看你們多棒，通過自己讀書，理解了美術(shù)專業(yè)班的學(xué)生才能懂的名詞。

　　(5)那么速寫呢?，你們能不能用剛才理解“工筆細描”的方法來理解它呢?

　　5.指導(dǎo)朗讀：青年畫魚，一會工筆細描，一會揮筆速寫，慢中有快，靜中有動，一條條金魚就游到紙上來了!我們試著讀讀青年畫魚的句子，把青年高超的畫技通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　(1)試讀。誰來試試，有點感覺了，再試試讀出快慢變化。

　　(2)想讀的同學(xué)站起來讀，看看能不能把金魚讀得真得游動起來。

　　(3)男女生分角色讀。女同學(xué)讀工筆細描這一部分，男同學(xué)讀揮筆速寫這一部分，注意分別讀出繡花般的細致，讀出豪爽派的揮灑。然后齊讀。

　　6.面對如此傳神的畫難怪小女孩會驚奇地叫起來，誰替她叫一叫。

　　“喲，魚游到了他的紙上來啦!”

　　句子：圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好象和金魚已經(jīng)融為一體了。

　　(1)你從中體會到什么?從哪個詞體會出來的?(融為一體)

　　(2)你能試著把你體會到的讀出來?

　　(3)出示畫面：假如當時你也在場，你都聽到人們說什么了呢?

　　(4)當我想把“魚游到紙上”這種贊美傳遞給青年人、當我為他面對贊美卻毫無反應(yīng)而覺得有些不解時，卻發(fā)現(xiàn)原來他是——

　　(三)領(lǐng)悟品質(zhì)。

　　1.我把小女孩說的話“魚游到你的紙上來了”，他卻寫到“先游到了我的心里”。結(jié)合《胸有成竹》的故事理解其中的關(guān)系。

　　2.課文學(xué)到這里，聾啞青年給你留下什么印象?

　　總結(jié)延伸：青年正是勤奮專注地忘我地觀魚、畫魚，才使魚游到了紙上，小姑娘一句贊嘆的話，讓我們感到青年勤奮專注忘我的精神有了回報。

　　3.聾啞青年對你的學(xué)習、生活有什么啟發(fā)?(熱愛生活、刻苦學(xué)習)

　　四、鞏固延伸

　　1.作者是怎樣把聾啞青年這個人物寫得如此生動呢?請同學(xué)們讀讀有關(guān)描寫聾啞青年句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.小練筆：想象圍觀的人議論的情景，寫下來。

【小學(xué)《 魚游到了紙上》課件】相關(guān)文章：

《魚游到了紙上》說課課件03-21

《魚游到了紙上》教案03-19

魚游到了紙上教案04-06

《魚游到了紙上》說課稿08-02

《魚游到了紙上》說課稿06-25

《魚游到了紙上》的教案04-11

魚游到了紙上的說課稿03-12

魚游到了紙上教案08-30

《魚游到了紙上》教案08-15