小學(xué)生讀書匯報課件
讀書匯報通過指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。下面是小編整理的小學(xué)生讀書匯報課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
篇一：小學(xué)讀書匯報課課件
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在上周我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都參加了一次大型的活動，那就是“紅詩銀州”啟動啟示，同學(xué)們都做了演示，現(xiàn)在老師想問大家一個問題;
1、這個啟動儀式為什么在我校召開呢?
2、你們師從哪里了解我校的這一辦學(xué)特色的?
師：自從我校確定紅色文化辦學(xué)特色以來，我們每天都置身于紅色文化的潤澤之中，不論是誦讀、歌唱還是閱讀，紅色文化中所蘊含的革命激-情，向催人奮進的號角，時時鼓舞，激勵著我們。
同學(xué)們都讀了許多紅色經(jīng)典書籍，沒人都有不少的收獲，大家愿意將自己的讀書收獲向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報一下嗎?
你們希望自己有一個精彩的表現(xiàn)嗎?那就請你為自己能有一個精彩的表現(xiàn)加油吧!
二、了解作者和故事梗概
1、了解作者
師：同學(xué)們，你們看過電影《閃閃的紅星》嗎?影片精彩的內(nèi)容給我們留下了深刻的印象，你們知道嗎，這部電影就是根據(jù)它的同名小說《閃閃的紅星》改編的，這部書是百年百部中國兒童文學(xué)經(jīng)典作品之一，你們知道它的作者是誰嗎?你了解作者嗎?(作者介紹)
2、了解故事梗概
師：李爺爺在這部作品中為我們講述了一個怎樣的故事呢?(生.介紹故事梗概)
三、人物分析
師：李爺爺在故事中為我們塑造了哪些鮮活的人物形象呢?
(生匯報)
1、了解故事中的主要人物
師：下面請同學(xué)們看大屏幕。這些都是故事中的主要人物。請你根據(jù)書中對人物特點的描寫。認一認他們都是誰?
(出示課件)
2、人物形象分析
師：書中這些鮮活的人物形象。給我們留下了深刻的印象，那么你最喜歡誰?最佩服誰嗎?
(個人交流)
從喜歡宋大爹引出陳毅的《青松》。從潘媽媽引出《映山紅》
師：有沒有令你痛恨的人呢?
匯報交流。
引出胡漢三的表演。
師：小結(jié)(根據(jù)活動情況總結(jié))
四、精彩片斷欣賞
師：故事中個性鮮明的人物形象，為我們編織了精彩而感人的故事。那么故事中，哪些精彩片斷讓你最感動、最難忘呢?
匯報交流：爸爸(冬子爸)把麻藥送給戰(zhàn)友，火燒胡漢三搶米解放公審胡漢三等
師：是啊，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命軍隊打敗了日本侵略者，達到了國民，黨反動派，一貫與人民為敵的胡漢三的末日到了，解放區(qū)的人民一起歡慶吧! (齊唱解放區(qū)的天…沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國……)
五、精美語言的積累
師：同學(xué)們，我們剛才重溫了故事的精彩片段，老師和你們一樣被深深的感動著，故事為什么會如此的精彩感人呢?
1、小組內(nèi)交流個人積累的語言
2、小組內(nèi)說一說哪些語言讓你最感動，最受教育或最受啟發(fā)?
3、全班交流
整理出：冬子爸爸的話宋大爹的話冬子的話
吳修竹的話(共同品讀、回味、共勉)
師：小結(jié)：積累知識就是積累財富.
六、感悟生活
師：造燭求明，讀書求理。在紅星精神的感照下，大家會對自己的生活有一個新的認識。下面就請大家談?wù)勛约旱淖x書感受。
生：匯報。
師：小結(jié)。
同學(xué)們從書中得到了這么多生活啟示。讀書的收獲真不少，真可謂：讀一書，增一智。
七、活動總結(jié)
師：同學(xué)們，那顆《閃閃的紅星》不僅溫暖著冬子的胸懷，指引著冬子去戰(zhàn)斗，現(xiàn)在，它也深深地印在了我們的腦海中，揣在了我們的心窩里�！堕W閃的紅星》光芒四射。那涌動著的革命激-情已溶化在我們的血液里，紅星精神已落實在我們的行動上。讓我們伴著《紅星歌》與我們敬仰的英雄一起不斷前行。
1、齊唱《紅星歌》(課件)
2、贈言
(1)贈名言
不向前走，不知路遠;不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。茂盛的禾苗需要水分，成長的少年需要學(xué)習(xí)。
(2)師送你幾句話
如果說書是海，讀書就是游泳;如果說書是山，讀書就是攀登;如果說書是天，讀書就是飛翔;如果說書是生命，讀書就是人生。書能讓我們在不經(jīng)意中學(xué)會辨別是非，認清真、善、美。書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷的流入我們的心間。
師：通過這節(jié)匯報課的展示，相信大家越來越愛讀書，越來越會讀書。收獲越來越多。愿你們多讀紅色經(jīng)典書籍，汲取紅色精華。潤澤你的紅色人生。
篇二：好文章向大家推薦課件
一、 指導(dǎo)目的：
1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
二、指導(dǎo)的重點：
指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準備：
日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指導(dǎo)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
哪個同學(xué)看過課外書的請舉手�？磥砟銈儼嗤瑢W(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。
(二)認識看課外書的作用
師：哪個同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎?(生回答)
師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢?(生談自己的做法)
師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容
師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)
師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)
師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的.文中。 板書：摘好詞妙句
看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受
(三)概括讀書的方法
師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)
師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)
(四)運用讀書方法進行閱讀
1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應(yīng)嗎?這個故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。
2、生進行閱讀(快速默讀)
3、生分享故事內(nèi)容(概括內(nèi)容大意)。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時候?誰?在哪里?發(fā)生什么事?
4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢?那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
5、生進行第二次閱讀。(精讀)
6、閱讀反饋：
你認為哪個詞用得好?好在哪里?你認為哪個句子寫得生動?為什么?
師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。
讀了這個故事你有什么感受?(生談感受)
(五)總結(jié)
今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。
(六)作業(yè)
完成閱讀卡