我愛我家課件美術(shù)
我愛我家課件美術(shù)1
教學目標：
1．回憶、了解各種家具的形態(tài)特征。
2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。
3．體驗我愛我家的情感，增強對家庭的熱愛。
教學重點：用彩泥捏制家具的方法和步驟。
教學難點：能抓住家具的特征并能捏制出細節(jié)特征。
教學程序：
一、復習鞏固
1、 復習以前學習過的捏泥方法。
揉、捏、壓、搓、刻、印
2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰做的形狀最多。
長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球……
二、了解組合原理
1、 說說你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組合拼裝成了什么？（教師在實物投影下組拼家具柜
子。）
2、提出問題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進我們家的呢？
觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現(xiàn)實生活中家具也是通過組合安裝的方法運送到千家萬戶。
小結(jié)：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個溫馨的家。
三、掌握組合方法
1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發(fā)、書桌、床、臺燈等。）
請學生上臺將老師制作的家具家電拆開分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。
2、你們家有哪些家具家電呢？
3、舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個部分組成，分別是什么形狀的？）
4、小訓練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請學生上臺組拼。
5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細節(jié)。
四、作品賞析
1、 欣賞優(yōu)秀學生作品
2、 比比這些作品，你更喜歡那個？
裝飾與不裝飾作業(yè)對比
精致與馬虎作業(yè)對比
同種顏色與多種顏色搭配作業(yè)對比
五、學生創(chuàng)作
1、作業(yè)要求
以小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個漂亮的“家”。
2、學生作業(yè)，教師巡視指導
六、展示評價
1、 將小組作品放在一起，組合成一個“房間”，并派代表對自己組的作品進行簡短的介紹。
2、 組織學生以小組形式輪流觀看其他組作業(yè)，采取學生自評、互評和師評的方式評價。
七、拓展延伸
家除了有家具和家電，更主要是有疼愛你的爸爸媽媽……說說你和家人在家里發(fā)生的最溫馨的事。
我愛我家課件美術(shù)2
一、教 材 分 析
我愛我家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀�！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個情感基礎(chǔ)上編排的，因而對它的學習與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學拓展余地。
教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學習活動有家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)、給家人畫像和制作全家福相框。走進家門一般首先見到的是客廳，客廳重要的是整潔、溫馨與質(zhì)樸的'個性，并不在豪華。兒童的起居室也很重要，玩耍、學習、休息都在其中，它庇護孩子的成長。因此，在選擇什么樣的家居圖片時編者經(jīng)過了一番苦心。我愛我家通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。對父親及家人并不存在要了解，只需要讓學生加深對他們的認識（甚至臉上的皺紋）。教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂生活的不同場景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。家庭迪斯科、給媽媽洗頭、用餐、看電視、做家務(wù)等都是很好的表現(xiàn)內(nèi)容。
本課是單元課，安排有密切相連的三個教學活動內(nèi)容，最后一個活動是在前兩個的基礎(chǔ)上設(shè)置的，即做全家福立體紙相框。單元學習過程是總結(jié)性的，其意義是要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。自己親自動手做一個小相框，在對家的表現(xiàn)形式上又有新的趣味。安排此活動時還提升了一定難度，即要有立體花邊，教材已呈現(xiàn)花邊的制作方法及相框的一般制作步驟，當然不限制用更好更有趣的形式方法來制作，最好能就地取材，不拘一格。
全課的三個活動內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨立，教學時也可自主合理變序。
二、教 學 目 標
*進一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學會制作立體紙相框。
*引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。
*培養(yǎng)學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
三、教 學 設(shè) 計
本課宜用較為充裕的課時安排教學。第一課時：進行認識家居環(huán)境和怎樣給家人畫像的指導，可用記憶的形式初步畫出家居的一隅，布置學生回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。第二課時：作業(yè)交流評析后，再做進一步的創(chuàng)作（畫家人的生活物景）。第三課時：制作相框。
第一課時可按以下程序進行。
�。�. 切入新課。
播放歌曲《我想有個家》的音樂后設(shè)問：為什么要想有個家呢？學生發(fā)言后教師小結(jié)（家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷）。
�。�. 引導記憶。
設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
讓大家充分講述后教師小結(jié)，家由兩部分組成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人；在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。
３. 技法傳授
設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？
�、僖浞质煜ち私庾约杭业年愒O(shè)特點和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的還是富裕的，家人的形象是嚴肅的、慈祥的還是快樂的，應(yīng)從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛好上加以把握。如果要同時畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最愛進行的活動，如會餐、看電視、做美食等；先畫出人的面貌與活動，后畫（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。如果只畫家里的家具陳設(shè)，應(yīng)選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點的一個房間或一角，主次有別，恰當?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。
�、诮處熢诤诎迳贤绞之嫵鲆恍┘揖叩臉邮脚c構(gòu)圖關(guān)系示意圖，補充說明以上創(chuàng)作指導，之后觀摩教材上的學生作品。
�。�. 作業(yè)要求：可用記憶畫的形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。
四、教 學 建 議
*在授課時，可邊描述家具的形狀特征邊示范畫一個家具，使學生掌握一種畫家具的具體方法，幫助學生克服學習活動中的困難。
*簡單分析人物、家具的前后遮擋關(guān)系和遠近、上下位置關(guān)系。但在學生作業(yè)時，由于各人認知能力的差別，可任其自由安排。
*學生畫自己最關(guān)心的家具和物件，提倡畫自己家最獨特的物件。
*要考慮到有些學生的家庭成員的不完整，父母離異或父或母去世或寄養(yǎng)等情況，教師要從語言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵，布置作業(yè)不要為難他們，可暗示他們變通處理。
*制作全家福相框的學習活動，可以布置學生做課前準備（有色硬紙、五寸照片等），在家根據(jù)照片大小裁剪相框底框及框撐，有利于課堂上重點進行紙立體花邊的制作與相框的裝飾完善。紙立體花邊在制作時要細心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方。相框的框撐（即支撐相框立起的支架物）可以多樣，教材中的框撐是做框時的多余部分粘接而成的。
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