了解非洲地理課件

　　了解非洲地理課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下課件內(nèi)容，整理好自己的授課思路！

　　教學(xué)課題：七年級(jí)下冊(cè)第一章《認(rèn)識(shí)大洲》第二節(jié)《非洲》

　　課型：新授

　　教材分析：

　　《非洲》是教材選編的“認(rèn)識(shí)大洲”中的第二節(jié)內(nèi)容。包括5個(gè)方面的內(nèi)容：地理位置、高原為主的地形、炎熱的氣候、豐饒的物產(chǎn)和人口與經(jīng)濟(jì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�、龠\(yùn)用地圖，了解非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置）。

　�、谕ㄟ^對(duì)地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區(qū)的分布及氣候特征，并學(xué)會(huì)分析氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

　�、蹖W(xué)會(huì)用圖表、對(duì)比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

　　④從礦產(chǎn)資源、動(dòng)植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。

　　2、過程與方法：

　　①鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑來收集有關(guān)非洲的地理資料，并進(jìn)行歸納、分析。

　�、诔浞诌\(yùn)用每幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中獲得大量的地理信息，進(jìn)一步探究其形成原因。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過對(duì)非洲的教學(xué)，讓學(xué)生了解非洲是一個(gè)存在嚴(yán)重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲，通過教學(xué)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖，使學(xué)生掌握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學(xué)難點(diǎn)：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的炎熱氣候。

　　教學(xué)方法：

　　1.主要運(yùn)用問題探究式學(xué)習(xí)模式，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論、綜合分析等。

　　2.采用多媒體演示、自主學(xué)習(xí)－合作探究－教師點(diǎn)撥的活動(dòng)方式探討歸納。

　　教學(xué)用具：多媒體、教科書、地圖冊(cè)、地球儀

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　世界上有一個(gè)大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長的河流，并且也是世界上最熱的大洲，同學(xué)們知道這是哪一個(gè)大洲嗎？（非洲）那這一節(jié)就讓我們向這個(gè)神奇的大洲進(jìn)軍，一起去探索它的奧秘吧。

　　出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　根據(jù)第一節(jié)學(xué)習(xí)大洲的方法，我們先來了解一下非洲的地理位置。

　�。ㄒ唬�、地理位置

　　活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽教材P1617，完成下面練習(xí)。

　　1、讀圖，找出非洲的地理位置

　　(1)經(jīng)緯度位置：

　　非洲在(東或西)半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿過非洲的北部和南部(填寫緯線名稱)。

　　(2)海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間隔著狹長的，并以為陸上分界線。

　　活動(dòng)二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲周圍的大洲和海洋。

　　思考討論：蘇伊士運(yùn)河和直布羅陀海峽的重要地理位置。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、畫圖的能力。）

　�。ǘ�）、高原為主的地形

　　活動(dòng)三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征：

　　(1)讀P6圖1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南極洲除外）的第位。

　　(2)非洲大陸面積廣大，被稱為“”，海拔500-1000米的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高原。

　　(3)非洲東南部分布有三大高原，西北部除大陸邊緣的山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢(shì)，。

　　(4)極具特色的地形（三個(gè)“世界之最”）：中部的，北部的，縱貫東部的。

　　(5)讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠

　　簡單了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質(zhì)地貌特征；認(rèn)識(shí)撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。

　�。�6）讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線特點(diǎn)，并在非洲圖上找出：最大的半島_、最大的海灣、最大的島嶼_。

　　每位同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、畫圖能力的同時(shí)，使學(xué)生將圖像與課文內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。）

　　（三）、炎熱的氣候

　　活動(dòng)四：（1）讀非洲平均氣溫分布圖，分析非洲的`氣溫特征：

　�。ň暰�）橫貫非洲中部，、、（緯線）分別穿過其南部和北部；非洲絕大部分位于（溫度帶），非洲平均氣溫在攝氏度以上。非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的炎熱中心在地區(qū)。

　　由此可得非洲氣溫特點(diǎn)是：氣溫高。這就是它被稱為“熱帶大陸”的原因。

　�。�2）讀非洲年降水量圖，總結(jié)非洲降水特征。

　　非洲赤道附近、幾內(nèi)亞灣沿岸降水。北回歸線附近的地區(qū)，降水；南回歸線附近大陸岸，降水少。

　　由此可得非洲降水特點(diǎn)是：降水很少，干旱地區(qū)廣。

　�。�3）讀非洲氣候類型圖，總結(jié)非洲的氣候特征。

　　赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候

　　的南北兩側(cè)是氣候類型。南北回歸線附近主要是氣候類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。

　　由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對(duì)稱。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、歸納知識(shí)的能力。）

　　（四）、豐饒的物產(chǎn)

　　閱讀非洲主要的礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布圖，并分類。

　　礦產(chǎn)資源：鉻鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。

　　動(dòng)植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等；非洲大象、長頸鹿、斑馬、非洲雄獅等

　　水力資源：剛果河、尼羅河（讓學(xué)生通過閱讀圖

　　1-27，找出有關(guān)兩河的水文特征對(duì)比，從而幫助學(xué)生提高分析地圖，總結(jié)問題的能力。）

　　（五）、人口與經(jīng)濟(jì)

　　非洲既然被稱為“富饒大陸”，按理說經(jīng)濟(jì)很好，但為何又被稱為“經(jīng)濟(jì)落后的大陸”呢？

　�。�1）讀下表可知：目前，非洲有個(gè)獨(dú)立國家，是世界上國家的大洲。

　�。�2）據(jù)2000統(tǒng)計(jì)，有7.94億人口，總數(shù)僅次于亞洲，居世界第2位。

　�。�3）非洲在人口壓力沉重的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)上受到幾個(gè)世紀(jì)以來的的影響，許多國家的經(jīng)濟(jì)部門單一，且以業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)部門。

　　（設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合分析問題的能力，讓學(xué)生樹立非洲人口、資源、環(huán)境、發(fā)展之間互相聯(lián)系的觀念）

　　三、合作探究：完成P16、P17活動(dòng)題。

　　四、師生課堂總結(jié)：

　　五、布置作業(yè)：課本P20——21活動(dòng)題。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課以多媒體技術(shù)為支撐，教學(xué)直觀、形象，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使信息技術(shù)和地理教學(xué)融為一體，同時(shí)把學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到生活中，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中有用的地理的基本理念。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)就在我們身邊，只要用心觀察無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　不足之處在于:

　　1、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得還不夠，學(xué)生的參與面還較有限，還有一部分學(xué)生沒有真正意義的參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

　　2、教具的運(yùn)用比較單一，即使運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但個(gè)別同學(xué)脫離課本，完全依賴于課件，只注重了瀏覽課件這種形式，而不能最大限度的使課件與課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，因而未能充分提高學(xué)習(xí)效率。

　　在今后的地理教學(xué)中，我會(huì)更加努力地增長自己的教學(xué)能力，在與學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)

　　的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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