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《我是什么》的課件設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-11 15:13:44 課件 我要投稿

《我是什么》的課件設(shè)計(jì)

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

《我是什么》的課件設(shè)計(jì)

  1、 識(shí)字13個(gè),寫字9個(gè)。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 聯(lián)系上下文,理解水的不同形態(tài)變化及性情。

  4、 相關(guān)資料:

  教師準(zhǔn)備:圖片、字卡、實(shí)物

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)水的資料。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,有感情的朗讀課文,了解水的變化

  一、實(shí)驗(yàn)引入

  1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒,副食學(xué)生猜測(cè)。

  2、 學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、魔盒的碗里有水有冰,它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。

  2、自由讀課文,遇到生字生詞多讀幾遍。

  3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。

  4、匯報(bào)記憶生字情況!盀(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”

  5、(出示生字生詞卡片)指名讀,其他同學(xué)跟著讀。

  三、精讀課文,理解朗讀

  1、你最喜歡水的哪種變化,能給大家介紹一下嗎?

  2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

 。1) 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

  (2) 我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。

 。3) 我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?

 。4) 教師引讀:

  夏天的早晨,我在---

  秋天的早晨,我在---

  3、 看完了我的變化,你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,也可以加上動(dòng)作。

  第二課時(shí)

  一、我是水孩子,我會(huì)變成什么?

  二、閱讀理解

  1、 引讀課文:我的'家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?

  2、 聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?

  3、 了解水的性情后,你能讀好課文嗎?

  三、拓展性學(xué)習(xí)

  1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。

  2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

  3、 學(xué)生合作,小組調(diào)查研究,研究水的家:看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來(lái)。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、檢查讀生字。

  2、檢查讀課文

  1)、 出示生字,齊讀

  2)、 小組討論學(xué)習(xí)

 。1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

 。2)哪些字比較難記?討

  論你怎樣記住它們?

 。3)匯報(bào)結(jié)果

  3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

  4、自由練習(xí)

  每個(gè)字寫4個(gè)。

  三、鞏固練習(xí)。

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