西沙漁人課件參考
教學目標：
1、認字4個，寫字5個。
2、正確、流利有感情地朗讀詩歌，背誦并仿寫詩歌。
3、理解詩歌內容，使學生領略大自然語言的神奇，激發(fā)學生探索大自然語言的興趣。
教學重難點：
使學生領略大自然語言的神奇，激發(fā)學生探索大自然語言的興趣。
教學過程：
一、談話激趣，導入課題。
同學們，語言是人類最重要的交流工具。但并不是只有人類才有語言，大自然中也有很多奇妙的語言，讓我們一起走進“觀察與發(fā)現”這個單元去觀察，去發(fā)現《大自然的語言》吧 !齊讀課題，從課題你知道了什么?從課題你想提什么問題? 學貴有疑，你們的問題就是這節(jié)課的學習目標，請看目標。(出示學習目標)。
有了目標，就有了方向，讓目標引領我們走向成功。
二、預習檢測
1、自己完整地朗讀詩歌,注意讀準生字新詞。
2、抽讀課文，
找9個同學每人讀一段，其他同學傾聽、訂正。
3、大家捧起書，齊讀課文。
課文大家讀的很準確、很流利，聽到你們精彩的.朗讀，詞語寶寶也跳出來，趕快和他們打個招呼吧!
4、詞語檢測：
逗點 嵌在 山脈 省略
(自讀 指名讀 開火車 齊讀)
5、自學生字：(把生字變成紅色)
過渡：這5個字是我們要學的生字。用你學過的方法自學生字。
搬 省略 輪 圈
字詞學的可真棒，夸夸自己，再接再厲。下面讓我們再次走進課文，細細品讀其中的內容。
三、讀悟課文
1、指名讀第一節(jié)
第一段你讀懂了什么?
(大自然到處都有語言，睜開眼睛就能看到)，把你的理解帶進課文讀一讀，
你認為那些字詞應該重讀?(“大自然、也、到處” 重讀，體會大自然的語言很多。)看課件齊讀。
大自然的語言到處都有，文中到底介紹了那些大自然的語言請看提示。
2、出示自學提示
(1)、自由朗讀2— 8節(jié),用自己的話說一說每節(jié)大自然都告訴我們什么?
(2)、組長帶領組員互相交流，然后確定喜歡的一個小節(jié)練習有感情地朗讀，為全班展示做準備。
3、請同學們互相交流大自然告訴我們哪些語言，隨即指導朗讀。
(課件補充簡介樹的年輪、魚鱗、三葉蟲)
4、剛才大家交流的大自然的語言語言有一句話概括就是，生齊讀。
白云高高是晴天
螞蟻搬家要下雨
蝌蚪游泳春天到
大雁南飛秋天到
大樹一年長一圈
魚鱗一圈是一歲
化石訴說是大海
5、知道了這么多大自然的語言，大家心情怎樣，帶著這種感情，我們來讀課文的2-8段。(師生接讀課文，課件展示。)
6、同學們，這么多大自然的語言，用課文最后一段的一個詞來說就是(妙不可言)。妙不可言什么意思，課文中指什么?
大自然的語言怎么才能發(fā)現呢?齊讀最后一段。板書“善于思考，才能發(fā)現”。齊讀這一句，用“只有—才—”說一句話。
同學們，只有勤于思考，才能有所發(fā)現，請你積極思考，先看看課文開頭、結尾以及中間的內容在寫作上有什么特點?
四、總結寫法
總分總的寫法。第一段總的寫大自然的有很多語言，接著具體介紹各種語言，最后有總結要仔細觀察，才能發(fā)現，這樣總分總的寫法希望同學們在以后的寫作中用到。
五、拓展延伸，補充資料 (學生先交流，老師再補充。)
學習知識不僅知道課文里面寫了什么，更重要的是課外我們還知道什么，課外你還知道哪些大自然的語言?生先交流。老師再補充。
青蛙叫，大雨到。
蜜蜂歸窠遲，來日好天氣。
魚兒出水跳，風雨就來到。
蜻蜓飛得低，出門帶斗笠。
蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。
地震的語言——雞飛狗跳;老鼠跑出洞;青蛙、蛇躺在馬路上;井水變色變味、泛油泛泡;竹子開花;柳樹梢枯死;蒲公英在初冬季節(jié)就提前開了花……
六.仿寫詩歌
知道了這么多大自然的語言 ，誰能更高一籌，仿照課文的內容寫一首小詩?
七、開心背誦
學習語文，重在積累，看誰能記住課文的主要內容，看著提示，試著背誦，最少背誦兩小節(jié)。
自己背，同桌互背，抽兩個同學背。
八、作業(yè)
1、組長檢查背誦詩歌。
2、把自己編的小詩寫下來，讀給爸爸媽媽聽。
同學們，大千世界，豐富多彩，只要我們擁有一雙會觀察、會發(fā)現的眼睛，
就會發(fā)現大自然更多的奧妙。
板書： 大自然的語言
妙不可言
勤于思考 才能發(fā)現
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