【精華】大班科學教案7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的大班科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1.認識大樹的不同部位。
2.知道四季樹木的變化。
3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1.樹葉、樹枝、樹皮、樹根及不透明的袋子一個。
2.音頻材料散《文落葉》
活動過程：
1.問候引出課題；
2.出示神秘筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個小朋友上臺展示出袋子里的東西；
3.教師引導幼兒想想我們的身體各個部位相當于大樹的什么部位；
4.幼兒表演大樹；
5.引入四季樹葉的變化,帶著問題欣賞散文《落葉》；
6.教師引導幼兒討論四季樹葉都有什么變化；
7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹)。
活動延伸：
1.幼兒畫出自己心目中的大樹；
2.家長可帶幼兒去戶外觀察大樹。
教學反思：
在這一主題活動中，我們讓幼兒認識了各種各樣的樹，給孩子們展示個各種各樣的樹葉，讓他們能大概得分清樹葉的名稱，知道樹葉四季的變化，馬路上的樹和公園里的有什么不同，知道這些行道樹的功能，并且扮演了各種樹的姿態(tài)，及他們不同的造型，被人們當衣架晾衣服時的不開心，知道保護樹木。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1、有主動探究風的奧秘的愿望。
2、初步會運用多種途徑獲取有關(guān)風的信息。
3、能大聲清楚的用語言進行表述，大膽交往。
準備活動：
1、幼兒每人一個記錄本。水彩筆、小籃子若干。
2、“小記者”采訪證，采訪表。
3、“風”的多媒體課件一個；有關(guān)“風”的圖片、圖書資料若干。
活動過程：
一、多媒體展示風的情景，激勵幼兒探究的愿望。
提問：羽毛為什么會搖搖擺擺飛上天？
二、幼兒互相交流風的經(jīng)驗，進一步了解風。
1、引導幼兒談?wù)撟约簩︼L的認識及體會。
提問：你們發(fā)現(xiàn)過風嗎？怎樣發(fā)現(xiàn)的？
2、引導幼兒了解風的特征。
提問：這些風給我們的感覺是相同的嗎？有什么不同？
3、引導幼兒感知風的類型。
提問：風還有哪些名字呢？
三、幼兒通過多種途徑獲取信息，了解風的利用。
1、引導幼兒說出獲取信息的方法。
�。�1）翻閱圖書、圖片資料。（2）詢問客人；。
（3）與同伴討論。（4）記錄信息。
2、幼兒通過多種途徑了解風的利用并記錄。
3、幼兒討論風的作用，交流經(jīng)驗。
�。�1）請幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風的利用。
提問：風有什么作用？
（2）幼兒互相交流風的作用。
4、教師介紹電腦查詢信息的方法，揭示風的利弊。
5、啟發(fā)幼兒想象風的利用。
�。�1）請個別幼兒講述自己的愿望。
提問：你想請風娃娃幫助你實現(xiàn)什么美好的愿望？
（2）幼兒向同伴講述自己的愿望。
四、幼兒扮“小記者”采訪客人，了解有關(guān)風的問題。
出示記者證和采訪表，介紹采訪的內(nèi)容。
活動結(jié)束：
幼兒主動提出風的問題，詢問客人。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、初步了解常見動物各種保護自己的辦法。
2、喜歡參加科學探究活動。
活動準備：教學課件
活動過程：
一、隱身妙招。
1、師講述故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動物？
3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動物有什么樣的防護本領(lǐng)？
�。[身：讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）
二、防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、出示PPT：蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊
師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？
（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）
出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。
師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？
�。ㄓ糜矚�、刺、鱗保護自己，羽毛軟、暖、輕。）
3、師：你們還知道哪些動物有保護自己的方法？
你看到了什么動物？它是怎么保護自己的？
變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣，龜——硬殼，
刺猬——硬刺，鹿——快跑，牛——角，蜜蜂——刺
4、小結(jié)：
小動物們很聰明，想出了許多方法保護自己的，有的會變色，有的會裝死、有的會快跑等等，它們真是能干的動物。
三、遷移聯(lián)想：
鼓勵幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動物保護自己的方法。還有哪些動物時怎樣保護自己的？人類在生活中運用了哪些仿生技術(shù)？
故事：隱身妙招
森林里的動物正在熱熱鬧鬧地開舞會。突然，遠處傳來老虎的吼叫聲。“�。±匣砹�。快躲起來！”正在跳舞的枯葉蝶飛到了樹枝上，停在枯樹葉的旁邊。枯葉蝶就同枯樹葉一模一樣，誰也認不出它來。蜥蜴趴在土推上，它的皮膚和泥土的顏色一樣，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。青蛙鉆到草叢中，綠綠的青蛙閉上眼睛，誰也找不到它。
老虎跑過來一看，咦，剛才還有很多動物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不見了？老虎瞪大眼睛，仔細地找來找去，只看到綠綠草叢、泥土堆和樹上的枯樹葉。
老虎走遠了。小動物們都跑出來：“哈哈，我們都有躲起來的好辦法。老虎瞪大眼睛也找不著我們�！�
青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯葉蝶跳起舞。小動物們又熱熱鬧鬧地開起來了舞會。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、在操作活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、各種可以轉(zhuǎn)動的物體(風車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)
2、音樂“圓舞曲”，錄音機
活動過程：
一、玩轉(zhuǎn)動玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，感受有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
1、教師提出游戲要求：玩玩具的時候仔細觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自選玩具操作，教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：通過手的運動，這些玩具都能轉(zhuǎn)動起來。
二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動的物品和體育器械，引導幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動。
1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動自己的小椅子，教師引導：“它能轉(zhuǎn)動嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”
2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉(zhuǎn)動嗎?現(xiàn)在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動起來�！�
3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。
4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動方法。
三、引導幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動，使物體轉(zhuǎn)動的更快，時間更長。
1、教師引導：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來，那現(xiàn)在老師又要讓你們動腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動的更快，時間更長?”
2、幼兒探索操作，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動的物體?”
五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
1、提問：“我們的身體能轉(zhuǎn)動嗎?”引導幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動動作。
2、播放音樂“圓舞曲”，引導幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動游戲。自然結(jié)束活動。
設(shè)計思路：
孩子上大班時，我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動玩具等，他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”，玩的非常開心。其實，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類游戲、電風扇、洗衣機等，這些生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進行再觀察、再探索，我們設(shè)計了這一活動。整個活動從幼兒興趣入手，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，使幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了好奇心。活動中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來，這種與材料互動的學習方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
活動主要分五個環(huán)節(jié)進行：
第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度，主要是在游戲過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動，并在與同伴交流時正確運用語言表達自己使玩具轉(zhuǎn)動起來的方法，尤其是動詞的正確使用。
第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗密切結(jié)合，重點是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。
第三環(huán)節(jié)：在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動，并要求轉(zhuǎn)動的時間要長，速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦，在和材料的互動中探索各種轉(zhuǎn)動的方法。
第四環(huán)節(jié)：引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動的物體。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進行了拓展和延伸，引導幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，將活動和生活密切結(jié)合在一起。
第五環(huán)節(jié)：引導幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的個性，使幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”，音樂本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲。
在本次教研月活動中，我設(shè)計了大班科學活動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受到了成功的喜悅。反思整個活動設(shè)計、組織過程，我認為最大的成功在于我認真分析了教材，解讀了目標，讓孩子成為了活動的主人。
一、活動內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點
在對大班的科學活動進行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動這一主題。轉(zhuǎn)動是大班科學活動中的一個內(nèi)容，在上期教學大班時我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動起來。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動是否感興趣呢?我主動向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動情況，通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動的游戲。因此，結(jié)合本期大班科學活動的教學內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動這一主題。
二、目標的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動目標�？茖W活動的本質(zhì)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，科學活動是孩子的主動探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計教案的過程中，我首先想到的是這個活動要幼兒探究什么，怎么探究，達到怎樣的目標。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動呢，還是讓孩子使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?在對孩子進行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會轉(zhuǎn)動的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動起來，如果把目標定位于是本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動恰來，這個活動對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的，也是沒有發(fā)展的。《綱要》指出，幼兒教育的目的是要使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此我將活動的難點定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實需要
《綱要》中明確指出：“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！苯處煈�(yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會轉(zhuǎn)動的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個孩子都能參與其中，又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對這一活動感興趣，怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?
活動反思：
在本次教研月活動中，我設(shè)計了大班科學活動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受到了成功的喜悅。反思整個活動設(shè)計、組織過程，我認為最大的成功在于我認真分析了教材，解讀了目標，讓孩子成為了活動的主人。
一、活動內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點
在對大班的科學活動進行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動這一主題。轉(zhuǎn)動是大班科學活動中的一個內(nèi)容，在上期教學大班時我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動起來。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動是否感興趣呢?我主動向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動情況，通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動的游戲。因此，結(jié)合本期大班科學活動的教學內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動這一主題。
二、目標的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動目標�？茖W活動的本質(zhì)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，科學活動是孩子的主動探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計教案的過程中，我首先想到的是這個活動要幼兒探究什么，怎么探究，達到怎樣的目標。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動呢，還是讓孩子使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?在對孩子進行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會轉(zhuǎn)動的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動起來，如果把目標定位于是本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動恰來，這個活動對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的，也是沒有發(fā)展的。《綱要》指出，幼兒教育的目的是要使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此我將活動的難點定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實需要
《綱要》中明確指出：“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！苯處煈�(yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會轉(zhuǎn)動的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個孩子都能參與其中，又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對這一活動感興趣，怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?
大班科學教案 篇5
大班科學活動：神奇的磁鐵
目標：1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學習通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄。
4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。
準備：各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布
集體記錄表一張，彩色水筆 標簽
有關(guān)科學詞匯：吸引、磁鐵、磁性
過程：
一、引導幼兒通過預(yù)測、實驗的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性
1、引導幼兒進行預(yù)測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實驗驗證預(yù)測的結(jié)果。
3、引導幼兒觀察了解材料的質(zhì)地，幫助幼兒總結(jié)科學概念。
教師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務(wù)，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。
3、讓幼兒交流分享科學發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。
交待任務(wù)：磁鐵能幫助我們做什么事情？
大班科學教案 篇6
根據(jù)《綱要》“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學教育活動。電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的'神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。我設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——有趣的電池。
本活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用，與幼兒園主題“我愛環(huán)境”相連。
活動目標：
1、引導幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解電池的外形、種類和簡單的功能；
2、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法；
3、讓幼兒學習用語言來表達操作結(jié)果。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
電動玩具及物品若干，各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡易電池安裝示意圖，
活動過程：
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具、物品的嘗試活動中，感知玩具和物品無電池的狀態(tài)。
1、放音樂，幼兒進電動玩具城。
師：這里是電動玩具城，大家來看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。
師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？；為什么所有的電動玩具和物品都不能動起來？
�。▌偛磐娴碾妱油婢吆臀锲防锩娑紱]有電池），那怎么辦呢？（裝電池）
二、第二次嘗試：給電動玩具和物品配上電池。
1、認識電池
師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）
師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）
小結(jié)：對這種用完了還可以充電反復(fù)使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護我們周圍生活環(huán)境。
2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。
�。�1）出示一件電動玩具，請幼兒說說：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請一幼兒上臺）
�。�2）出示安裝示意圖，說明記法
師：現(xiàn)在老師請小朋友來試一試給電動玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動起來！
3、第三次嘗試：認識正負極并準確安裝電池。
師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動起來呢？（引導幼兒回答：電池裝反了也不能動）
（1）認識正負極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個電池？你是怎樣安裝電池的？（個別幼兒邊展示示意圖邊回答）
（2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“”要對著電池盒的“”，電池的“”要對著電池盒的“”，下面我們就讓電動城里的玩具和物品動起來吧。
4、再次嘗試，體驗成功的喜悅。結(jié)束活動。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
大班科學教案 篇7
教學重難點：
幼兒操作，感知彈力球的特點。
讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。
活動目標：
1、在活動中，感知彈力球的特點。
2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
1、活動要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進行。
2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。
3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料（如木板、地毯、海綿等）
活動過程：
1、提出問題。
——你玩過什么球？
老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。
——什么球跳得高？
教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。
2、彈力球跳起來。
——你是怎么玩彈力球的？
教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。
——怎樣讓彈力球跳得高？
——教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。
那咱們一起來玩玩吧！玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高？”
3、比一比。
——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。
那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎？（用力小）。
——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗�；顒忧耙黄鸫_定一個參照標準，已確定那個球跳的低，教師引導幼兒說出自己使用的方法。
老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧！
——個別演示，請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。
——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低？
——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。
師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。
4、操作記錄。
——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。
活動反思：
本節(jié)活動教師一改往日的“老師講，學生學”得傳統(tǒng)教學模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺；一步步的啟發(fā)引導，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。
小百科：物體受外力作用發(fā)生形變后，若撤去外力，物體能恢復(fù)原來形狀的力，叫作“彈力”。
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