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中班科學(xué)教案

時間:2022-10-14 13:12:03 科學(xué)教案 我要投稿

中班科學(xué)教案匯總5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

中班科學(xué)教案匯總5篇

中班科學(xué)教案 篇1

  【活動目標】

  1、通過操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程。

  2、比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  【活動準備】

  大水盆、水杯、小勺、固體飲料,各種能溶于水和不能溶于水的物品,如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

  【活動過程】

  1、出示三杯白開水

  (1)在其中的一個杯子里放進一勺白糖攪拌至糖化在水中。

  (2)另一個杯子中放進一勺鹽,攪拌一會至鹽完全化在水中。

  (3)讓幼兒品嘗三杯水的味道。

  討論:三杯水的味道有什么不同?為什么?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處糖和鹽哪兒去了?

  2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中,注意觀察它們的變化。

  教師鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。

  討論:什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?

  3、讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。

  鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。

  4、比較怎樣化的快。

  帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。

  (1)兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中,看看哪塊肥皂化的快。

  (2)同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉,放進一種水(熱或冷)中,它們化的一樣快嗎?

  【活動延伸】

  鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象,并積極動手操作。

  教學(xué)反思:

  活動中最大的問題是,由于我的準備的教具中,物品種類過多,造成整節(jié)活動有點拖拉,為了在一定的時間里完成教學(xué)活動,所以很多環(huán)節(jié),都變成了我來“說”,這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標:

  1、幼兒通過動手動腦,探究輪子的特征,并樂意與他人分享探索的過程與結(jié)果。

  2、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子,對輪子在生活中的運用產(chǎn)生好奇心。

  3、幼兒在活動中養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的積極情感和態(tài)度。

  活動準備:

  1、大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。

  2、各種形狀的積木人手一份、輪子一個。

  3、馬路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  1、觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分,猜想哪一隊會取得勝利。

  2、幼兒繼續(xù)觀看錄像,初步了解輪子的功能。 師:最后誰取得了勝利?為什么使用整理箱會取得勝利?

  二、動手動腦,探索輪子的特性。

  1、幼兒玩各種形狀的積木玩具,嘗試哪些形狀的積木玩具可以做輪子,哪些形狀積木玩具不可以做輪子?

  2、同伴交流:玩的是什么形狀的玩具?可以做輪子嗎?為什么?

  3、請幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的積木。

  4、教師小結(jié):原來輪子是圓形的,只有圓形做的輪子才能連續(xù)不斷的滾動,其他形狀的積木不可以做輪子。

  三、聯(lián)系生活,拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體,并通過觀看有輪子物體的圖片,進一步了解輪子在生活中的應(yīng)用,對輪子產(chǎn)生好奇心。

  1、師:你在生活中見過那些東西是有輪子的?

  2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片,進一步了解輪子在生活中的應(yīng)用。

  四、涂涂畫畫,學(xué)做設(shè)計師

  1、幼兒給沒有輪子的交通工具設(shè)計合適的輪子。

  2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標:

  1、通過操作實驗,了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、在教師的引導(dǎo)下能夠大膽猜想,自覺記錄探索的結(jié)果。

  3、在探究活動過程中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準備:

  不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼

  活動重點:

  通過自己動手實踐發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  活動難點:

  幼兒自己動手記錄探索結(jié)果。

  活動過程:

  一、播放歌曲,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、播放音樂《吹泡泡》,請幼兒說一說你在歌曲里都聽到了什么?(吹泡泡)

  2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具,請幼兒觀察并提問:“這是什么?用它能做什么?”,以問題引出主題“吹泡泡”游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為新知識做鋪墊。

  二、感知探究。

  1、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡,請幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的?請部分幼兒上臺嘗試,并說出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的形狀。

  2、教師出示記錄表,請幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。

  3、請幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊實驗邊記錄結(jié)果,對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用提問問題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是什么形狀的?

  4、教師收取記錄表,對幼兒記錄的結(jié)果進行講評,對有不同答案的結(jié)果教師進行實驗證明,讓幼兒對探究結(jié)果進行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

  三、活動擴展。

  請幼兒自己動手制作吹泡泡工具,通過自己制作不同形狀的吹泡泡工具進行實驗,進一步證明不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

  2、通過在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。

  3、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:

  1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的.小缸,分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

  2、記錄材料每組一份,涂色紙若干。

  3、魔術(shù)師帽子。

  情境準備:

  1、魔術(shù)天堂

  經(jīng)驗準備:

  1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

  活動過程:

  1、情境導(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  * “小朋友們看看,我是誰啊?告訴你們,我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)!你們相信嗎?”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)

  *“好了,小朋友仔細看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”

  *教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

  “好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三,變成什么顏色拉?”(綠色)

  *教師揭開謎底,將藍色和黃色混合就會變成綠色。

  “誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”

  2、幼兒動手操作,探索顏色的變化。

  *你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。

  *教師講解操作時注意事項。

  現(xiàn)在,請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

  *幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

  3、說說顏色的變化.

  *你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦?

  *幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。

  紅+黃=橘黃

  黃+藍=綠

  紅+藍=紫

  念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;

  黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;

  藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

  4、通過涂色游戲,發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

  *我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室,好嗎?

  *最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

  會變的顏色

  顏色 + 顏色 我的猜想 探索結(jié)果

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  1、了解馬鈴薯的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

  2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。

  3、主動參與實驗探索。

  4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  活動準備:

  圖片:食用馬鈴薯的圖片,生長的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。

  教學(xué)過程:

  一、出示薯片,引起幼兒的興趣教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?

  幼兒討論教師:這就是我們平時說的"土豆",它還有一個名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認識馬鈴薯。

  二、認識馬鈴薯及其生長過程

  1、出示圖片:馬鈴薯教師:這是什么?它還有一個名字呢,知道叫什么嗎?

  2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

  請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同?

  教師:仔細觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?

  猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子,會結(jié)出新的馬鈴薯嗎?

  3、了解馬鈴薯的生長過程

  (1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?

 。2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來。

  馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的,你知道芽朝哪里長嗎?

  往地里長還是往有陽光的地方長?

  幼兒討論后知道,芽朝著有陽關(guān)的地方長。

 。3)教師:什么時候長出葉子了,看到露出地面長出嫩嫩的葉子,你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

 。4)教師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?

  (幼兒自由討論。)

 。5)教師:馬鈴薯寶寶要長出來了,知道寶寶長在哪里嗎?

  原來是長在根的最前端。寶寶在地下長,地上面開出漂亮的花了!

 。6)提問:我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?

 。7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。

  教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

  4、教師小結(jié)馬鈴薯生長的過程:

  把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,露出地面時長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。

  三、馬鈴薯的食用

  1、提問:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

  教師:長芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

  2、提問:馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論

  3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個,土豆泥等。

  教師:想不想吃馬鈴薯?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

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