[精品]科學教案7篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　一、 活動背景：

　　最近，幼兒園開始喝豆?jié){了，但經常有小朋友不愛喝，針對這種現(xiàn)象，我就設計了這次教學活動。

　　二、 過程實錄：

　　（一）。活動目標：

　　1。 知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2。 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3。 養(yǎng)成不挑食的好習慣。

　　（二）。活動準備：

　　1。 每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品（用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干），一塊毛巾。

　　2。 電視機、錄象機、豆?jié){機、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機、磁帶。

　　3。 黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實物各一盆。

　　4。 小朋友隔天浸泡黃豆。

　　5。 參觀菜場上的豆制品。

　　（三）。活動過程：

　　1。 初步了解黃豆的外形特征。

　�。�1） 師：（教師頭戴黃豆頭飾）小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請來了。今天，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會告訴大家。

　�。�2） 師：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”

　�。�3） 師：小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　�。ㄔu析：在組織幼兒玩的過程當中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識，幼兒十分感興趣，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。）

　　2。 觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

　　師：我們的本領可大了，會變許多魔術，小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。

　　（1） 通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　�、� 師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的'‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣？你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

　�、谟變河^察干濕不同的黃豆。

　�、蹘煟骸芭葸^的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”

　�。ㄓ械挠變赫f：“泡過的黃豆大，沒泡過的黃豆小�！庇械挠變赫f：“泡過的黃豆的顏色有點淡，沒泡過的黃豆的顏色有點深�！庇械挠變赫f：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的�！保�

　　> ④師：小結 ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　�。�2） 觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。

　　①請小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（教師操作，幼兒一起說：“變變變。”）

　�、趲煟旱钩龆�?jié){后提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？”

　�、蹘煟骸岸�?jié){是生的，還不能吃，應該怎么？”

　�、軒煟褐蠖�?jié){。

　�。ㄔu析：引導幼兒運用感官比較、觀察，泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。其次，運用變魔術的口吻，請幼兒觀看豆?jié){的制作過程，幼兒身臨其境，具有極大的興趣，幼兒恨不得馬上吃到“變出來”的豆?jié){，有的幼兒看到老師做出來的豆?jié){就說：“老師，豆?jié){能不能吃了呢？”還有的幼兒說：“什么時候能吃豆?jié){呀？”可見，將幼兒愛吃豆?jié){的興致調動起來了。）

　　3。在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　�、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，現(xiàn)在請小朋友看錄象，錄象里的東西都是用黃豆寶寶做的，到底是什么呢？請大家睜大眼睛看仔細，等會告訴大家。”（看錄象）

　�、趲煛颁浵罄锏臇|西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來了，哪些東西你是吃過的”

　�。ㄓ變哼呏v，邊指。）

　�、蹘煟盒〗Y：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

　�。ㄔu析：通過電化手段--看錄象，進一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認知，知道黃豆還能做出各種豆制品。）

　　4。知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

　�。�1） 師：“什么東西這么香？”

　　（2） 請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。

　�。�3） 聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

　�。ㄋ模�。

　　活動延伸：

　　去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發(fā)芽）。

　　三、 活動評價： 豆?jié){、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品，一點都沒有說教的痕跡，起到了事半功倍的作用。

　　教師能運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感

科學教案 篇2

　　一．教學目標：

　　1．過程與方法：

　�。�1）知道測量氣溫的方法，能夠用溫度表測出當時某個地方的氣溫。

　　（2）啦解氣象站測量氣溫的工作原理。

　　2．知識與技能：

　　（1）能夠從不同地點測量的溫度數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。

　　（2）能夠從親身經歷的活動中體會數(shù)據(jù)的真實性和重要性。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　�。�1）愿意從事收集數(shù)據(jù)工作，樂于研究自己提出的問題。

　�。�2）有重證據(jù)的科學態(tài)度。

　　二．教學準備：

　　1．空氣溫度計，百葉箱等

　　三．教學過程：

　　（一）導入新課：

　　1．復習引入。

　�。ǘ�）自主學習：

　　1．學會使用溫度表。

　�。�1）觀察溫度表，認識溫度表的各個組成部分。

　�。�2）學會溫度的讀寫。

　　（3）用溫度表的模型練習溫度的讀寫。

　　（4）重點指導零下溫度的讀寫。

　　2．測量教室里的空氣溫度。

　　（1）學生測量、記錄教室內的溫度。

　　（2）比較教室內不同位置的溫度。

　�。�3）學生討論各組測量的結果，引導學生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。

　�。�4）學生匯報各組測得的結果，引導學生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。

　　3．測量不同地方的溫度。

　�。�1）討論哪些因素會影響測量的數(shù)值，在此基礎上討論本小組測量的方法。

　�。�2）確定測量的地點，并對自己小組的測量結果作出預測。

　　（3）學生分成小組測量各個不同地方的'溫度，并記在P83的活動記錄紙上。

　　（4）匯報數(shù)據(jù)，討論測量結果和預測的結果是否相同及原因。

　　4．討論測量溫度的規(guī)定和百葉箱的由來。

　�。�1）觀察P41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。

　�。�2）思考：從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�3）學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生總結數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。

　�。�4）討論：怎樣測量氣溫才比較可靠。

　　（三）課后研究：

　　指導學生繼續(xù)收集天氣數(shù)據(jù)，并且記錄在天氣日歷上。

科學教案 篇3

　　教學目標

　　1.會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息；

　　2.能引用資料編制科學小報。

　　知識與技能

　　1.知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產；

　　2.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂；

　　2.感受科技的神奇和美妙；

　　3.知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。

　　教學重難點

　　重點： 對于遺傳和變異的探索過程

　　難點： 采用人工進行變異的好與壞

　　教學準備

　　相關圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學生準備小報資料

　　教學過程

　　教學內容 效果分析

　　一、調動學生已有經驗，導入新課

　　1.我們已經學習了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題）

　　二、了解孟德爾的故事

　　1.你知道現(xiàn)在遺傳學之父是誰嗎？

　　2.學生講故事。

　　3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結果作出你的解釋

　　4.學生小組交流后再全班討論。

　　5.但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個同學繼續(xù)講故事。

　　6.你對這個現(xiàn)象有什么解釋？

　　7.教師：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會產生變異的現(xiàn)象。

　　三、了解袁隆平的故事

　　1.我們國家有一位水稻，他解決了世界農業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻袁隆平。

　　2.誰知道袁隆平的故事？請同學說說。

　　3.袁隆平在他的.實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農業(yè)科研的難題？

　　4.學生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料――這些食物跟我們平時吃的有什么不同？

　　5.學生回答

　　6.這些都是經過改良的品種，你還了解哪些農作物的新品種？

　　四、小課堂大辯論

　　1.講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各3人，準備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘，最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。

　　2.分組辯論賽

　　3.：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實生活中，合理利用科學技術才能更好地為人類服務。

　　五、編輯有關遺傳與變異的小報

　　1.要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1．初步了解氣象與人們生活之間的關系。

　　2．學習通過觀察天氣做天氣記錄。

　　3．對探索天氣奧秘感興趣。

　　重點：了解氣象與人們生活之間的關系，對探索天氣奧秘感興趣

　　難點：學習通過觀察天氣做天氣記錄。

　　活動準備：

　　1．天氣預報的錄像。

　　2．記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（刮風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒了解天氣預報。

　�。�1）師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細錄像里面說的是什么，又說了哪幾個城市？

　�。�2）教師播放“中央電視臺天氣預報” 錄像。

　　師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預報）你聽到了哪幾個城市的天氣預報（北京、上海、南京），每個城市的`天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？

　�。�3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片。

　　師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風、打雷、晴、陰等圖）

　　2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

　�。�1） 引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。

　　師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？我們今天就來學學怎么用繪畫的形式來表現(xiàn)。

　�。�2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。

　　師：晴天可以用什么圖示來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等）

　　師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標志，還有哪些標志呢？例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）

　　3、分組記錄天氣。

　�。�1）師：請你做小設計師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。

　�。�2）教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。

　　師：你們有誰設計了晴天的天氣標記？請你們送上面來？我們看看他們是怎么設計的？

　　師：還有誰設計的是和他們不一樣的？你設計了什么？（陰天、下雨、打雷等）

　　我們來說說到底用什么標記表示最好，讓大家一看就知道。

　　4、教師總結。

　　師：上面我們看的是一段旅游天氣預報，除了旅游天氣預報還有農業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產帶來方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要！

科學教案 篇5

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學會配置吹泡泡的溶液；

　　學會提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。

　　過程與方法：

　　比較問題研究的可行性，找出問題的核心。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提問，善于選擇問題，樂于合作與交流，樂于探究的行為。

　　教學準備：

　　1、吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。

　　2、乒乓球、尺子

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上節(jié)課我們學習了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的，如我們可以在仔細觀察各種現(xiàn)象中提出問題，也可以在科學小制作的過程中提出問題，還可以對一些已有的結論提出懷疑。在提出更多的問題后，我們當然要想辦法尋找問題可能的原因，因為這是科學探究的必經過程。那么如何在眾多的問題中選擇出適合我們小學生研究的問題呢？這就是我們這節(jié)課要探討的`問題。

　　引入課題（板書）選擇能夠研究的問題

　　二、玩游戲提問題

　　通過玩吹泡泡的游戲，要求學生在游戲的過程中不斷的提出新問題。

　　1、配制不同比例的溶液

　　2、用吸管吹，注意用氣要均勻。

　　3、用細鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立體的）

　　4、想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好

　　在這個活動過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？把它們記錄下來：

　　1、為什么有的泡泡大有的泡泡��？

　　2、怎樣才能把泡泡吹的大一些？

　　3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？

　　……

　　三、如何尋找問題的答案

　　啟發(fā)學生思考：為了獲得這些問題的答案，你會怎么做？

　　介紹獲得這些問題的答案的方法。

　　1、到圖書館或上網(wǎng)查資料

　　為了加深理解和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。

　　指導學生看課文中的信息卡，指導學生分析信息卡包括哪些內容和怎樣呈現(xiàn)。

　　2、自己通過觀察和實驗找答案。

　　指導研究乒乓球落地后，反彈的高度和什么因素有關，通過自己動手實驗，分析得出結論。

　　四、如何選擇我們能研究的問題？

　　1、多提可能通過觀察、實驗、調查能夠找到答案的問題。

　　2、多提與科學知識有關的問題。

　　和生物有關，和物體的運動變化有關，和地球天文有關的知識都是科學知識。

　　3、多提不涉及復雜知識的問題。

　　4、想辦法把暫時不能研究的問題，轉化成可以研究的問題。

　　五、拓展

　　依照以上的標準，選一個自己能夠研究的有關吹泡泡的問題。

科學教案 篇6

　　一、細讀課文，感知內容

　　1．學生分段讀。

　　2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。

　　3．課件演示小白兔與小燕子對話情景。

　　A.指名讀，并評議。

　　B.師指導讀呢!句子。

　　C.分角色，有感情地朗讀。

　　D.表演讀。

　　4．課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景。

　　A.指名讀，并評議

　　B.男、女生分角色讀。

　　C.同桌互讀對話，互相評議。

　　D.學生自由合作讀。

　　5．小組合作討論：聽了小動物的.話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

　　6．師引導學生體會，說出小白兔心理變化過程。

　　7．全班分角色朗讀課文(頭飾)

　　二、指導背誦課文

　　1．學生挑選自己喜歡的部分背誦。

　　2．表演童話�。骸兑�下雨了》

　　三、拓展延伸

　　學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。

　　四、布置作業(yè)

　　把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

科學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、通過感知和操作，了解面粉的特性。

　　2、感知面粉加了水再用雙手揉捏后會變成面團的變化。

　　3、知道面粉可以做成各種有營養(yǎng)的好吃的食品。

　　【活動準備】

　　教具：面粉的由來PPT，面粉制品圖片展示PPT，視頻展示臺。干面粉若干、水、滴管各一份。

　　學具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。

　　其他準備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。

　　【活動過程】

　　一、感知面粉的`特性。

　　1、讓幼兒觀察：你們看盤子里有什么？

　　2、引導幼兒用多種感官感知：

　　用眼睛看一看。面粉長得什么樣子？

　　用手捏一捏，說一說面粉又是什么樣子？

　　3、在幼兒表達基礎上，引導幼兒小結：面粉是白色的、細細的、軟軟的，沒有氣味。

　　二、簡單了解面粉的由來。

　　提問：你們知道面粉寶寶是從哪里來的嗎？（課件演示）

　　三、感知面團的特性。

　　1、引導幼兒觀察教師將面粉加水變成面團的操作過程。

　　2、幼兒嘗試使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，說說面粉發(fā)生了什么變化？

　　3、再次加水，并揉和，說說變化。

　　4、小結：面粉加水后揉和會變成像橡皮泥一樣的面團。

　　四、了解面粉制品。

　　1、面團是什么樣子的？你想把面團變成什么樣？我們一起來變一變，好嗎？

　　2、面團可以做成什么？

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