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小學(xué)科學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-21 17:13:56 科學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)科學(xué)教案精品(15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)科學(xué)教案精品(15篇)

小學(xué)科學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路;會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表和試驗(yàn)報(bào)告。

  2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性,電磁鐵也有兩極,它的兩極是可以改變的。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力(學(xué)會(huì)制作電磁鐵的方法)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

  4、尊重證據(jù);愿意合作交流;尊重他人的勞動(dòng)成果;培養(yǎng)探究問(wèn)題的興趣和態(tài)度。

  教學(xué)方法:

  1、本課通過(guò)課題直接引入新課,以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

  2、教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節(jié)上,往往采取教師教,學(xué)生做這種方法,不利于培養(yǎng)學(xué)生的`能力。本課教學(xué)時(shí),教師可課前組裝好電磁鐵,課上實(shí)驗(yàn)完畢后,讓學(xué)生自己拆開電磁鐵,觀察結(jié)構(gòu),再組裝好。既給學(xué)生充足的時(shí)間去探究電磁鐵的特性,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、也可以讓學(xué)生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品,交流收集過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決的辦法及感受、體會(huì)、從而導(dǎo)入新課。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道電磁鐵的磁性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.提出問(wèn)題

  1.出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品(板書通電的線圈)

  2.提問(wèn):

  他們是怎樣工作的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出電磁鐵是否有磁性和兩極)

  二、猜想假設(shè)

  學(xué)生質(zhì)疑。猜想原理

  三、制定方案

  學(xué)生討論并制定探究方案

  四、實(shí)施探究

  1.演示實(shí)驗(yàn):

 。1)做個(gè)電磁鐵,不接電源,用它接近大頭針。

 。2)將電磁鐵連接電源,再用它接近大頭針。

 。3)將電磁鐵電源切斷,再用它接近大頭針。

  2.談話:

  剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹绞裁?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3.討論:

  這個(gè)裝置有時(shí)有磁性,有時(shí)沒(méi)有磁性。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系?

  4.談話:

  你想親自動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法嗎?實(shí)驗(yàn)完畢后,請(qǐng)你拆開這個(gè)裝置,看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?還要把它組裝好。

  5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察:

  學(xué)生自己動(dòng)手做個(gè)電磁鐵,(分有鐵芯和無(wú)鐵芯兩種情況)

  五、展示交流

  小組匯報(bào)結(jié)果

 。1)有鐵芯的電磁鐵磁力大。(2)電磁鐵通電時(shí)有磁性,切斷電流后沒(méi)有磁性。(板書通電有磁性斷電沒(méi)磁性。

  六、拓展創(chuàng)新

  生活中利用電磁鐵來(lái)工作的物品很多,找一找,說(shuō)一說(shuō)它們都有什么作用。

  七、教學(xué)反思:

  通過(guò)本課的教學(xué),學(xué)生知道了電能產(chǎn)生磁,學(xué)會(huì)了制作電磁鐵,了解了電磁鐵的應(yīng)用。

小學(xué)科學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道泥石流的發(fā)生條件

  2.知道泥石流的危害

  3.了解減少泥石流危害的方法

  4.增強(qiáng)防災(zāi)、抗災(zāi)意識(shí)

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):泥石流的形成條件

  難點(diǎn):泥石流的形成條件

  教學(xué)過(guò)程

  一、泥石流的危害

  1、多媒體圖片展示泥石流所造成的危害

  2、學(xué)生分組討論:泥石流有哪些危害?

  總結(jié):由于泥石流爆發(fā)往往具有突發(fā)性、歷史短的特點(diǎn),并且伴隨山體滑坡和崩塌造成嚴(yán)重的危害人員的傷亡沖毀公路、鐵路、水電站等設(shè)施摧毀礦山經(jīng)濟(jì)的損失掩埋良田堵塞河流摧毀房屋建筑

  思考:如果你正好遇到泥石流發(fā)生,你會(huì)采取怎么樣的應(yīng)急措施呢?圖片展示逃生路線,學(xué)生分組討論,并講講個(gè)子選擇的逃生路線的緣由。

  3、應(yīng)急措施

  應(yīng)設(shè)法從房屋里跑到開闊地帶,并迅速轉(zhuǎn)移到高處,不要順溝方向往上游或下游逃生,要向兩邊的山坡上面逃生。千萬(wàn)不可在泥石流中橫渡。

  師:面對(duì)如此嚴(yán)重的災(zāi)害,我們?cè)撊绾蝸?lái)防御它呢?俗話說(shuō):“知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆”。所以我們首先要了解什么是泥石流?

  二、泥石流的形成

  學(xué)生通過(guò)閱讀書本找出泥石流的概念

  1、概念:泥石流是指在山區(qū)因?yàn)楸┯昊蚱渌蛞l(fā)的攜帶有大量泥沙以及石塊的特殊洪流。

  模擬實(shí)驗(yàn):運(yùn)用沙,坡面,水來(lái)模擬泥石流爆發(fā)(加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí))

  2泥石流的自然成因

  探究實(shí)驗(yàn):泥石流的自然成因與哪些因素有關(guān)?

  生:可能與坡面的傾斜度,灑水量的大小,泥土的松散有關(guān)。

 、僭谄旅嫔戏派系攘康纳,使用不同的灑水量,觀察坡底現(xiàn)象。

  說(shuō)明:與灑水量的.多少有關(guān)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生得出自然成因:a有暴雨或持續(xù)性的降水,形成了大量的流水。

 、诟淖兤旅娴膬A斜角度,放上等量的沙,使用同樣的灑水量,觀察坡底的現(xiàn)象。

  說(shuō)明:與坡面的傾斜角度有關(guān)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生得出自然成因:b山區(qū)(特別是陡峭地形)有利于水流匯集,水流的流速大,沖刷力強(qiáng)。

 、墼谕瑯拥钠旅嫔,堆放等質(zhì)量的石塊,使用同樣的灑水量,觀察坡底的現(xiàn)象。

  說(shuō)明:與泥土的松散有關(guān)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生得出自然成因:c山坡或溝谷表層堆積有大量的松散碎屑物(土、石塊等)容易被水流沖刷。

  多媒體展示地震對(duì)泥石流發(fā)生的影響和積雪融化引發(fā)泥石流。導(dǎo)致我國(guó)四川、云南、甘肅和西藏等地區(qū)的泥石流尤為嚴(yán)重。同時(shí)強(qiáng)調(diào),人類活動(dòng)對(duì)泥石流發(fā)生的影響越來(lái)越大,已經(jīng)成為形成泥石流的一個(gè)重要因素。

  3、人為因素

  師:對(duì)于泥石流形成的自然因素中哪個(gè)比較容易受到人類的破壞呢?

  生:泥土的松散。

  師:那么人類的哪些活動(dòng)會(huì)影響泥土的松散呢?

  學(xué)生分組討論,總結(jié)歸納:

 、賮y砍濫伐,毀林開荒

  ②開礦堆放的礦渣,采石形成的棄土,修建公路、鐵路或其他建筑工程,使坡面物質(zhì)變得松散或結(jié)構(gòu)遭受破壞等。

  師:我們知道了泥石流的自然成因和人為因素后,那我們?cè)撊绾蝸?lái)防御泥石流呢?

  三、泥石流的防御措施

  思考:根據(jù)泥石流的形成條件,有哪些方法可以減少泥石流的發(fā)生和危害呢?

  學(xué)生分組討論,并推薦一位代表進(jìn)行發(fā)言:①預(yù)警②搬遷和疏散③植樹造林④工程措施⑤搶險(xiǎn)救災(zāi)

  課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

小學(xué)科學(xué)教案3

  一、教材解讀:

  本節(jié)課是在前面觀察的基礎(chǔ)上,推測(cè)和驗(yàn)證光的傳播特點(diǎn)——光是沿直線傳播的。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)概念:通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),使學(xué)生懂得光是直線傳播的。過(guò)程與方法目標(biāo):

  1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑。

  2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣,以及善于思考的能力。

  2、知道推測(cè)要有依據(jù)。

  3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的`傳播路徑。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師演示:激光筆。分組實(shí)驗(yàn):手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙及夾子,一張黑色卡紙做屏、塑料管。

  小孔成像的材料(火柴、蠟燭、黑色光屏、帶洞的卡紙)

  五、課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

小學(xué)科學(xué)教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

  3、感受自然界的神奇,喜愛(ài)大自然,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種種子,實(shí)地觀察體驗(yàn),事先收集

  我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn),收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

  2、實(shí)物準(zhǔn)備:蒼耳,蒲公英,蓮蓬,水盆,放大鏡

  3、課件準(zhǔn)備

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  活動(dòng)開始,以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn),同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動(dòng)。教師引導(dǎo),小朋友們,請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英,仔細(xì)觀察,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧。

  2、蒲公英種子的傳播方式

 、偻庑危河^察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知,然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái),增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

 、陲L(fēng)力與遠(yuǎn)近:做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動(dòng)蒲公英,第一次吹的時(shí)候,用力小一點(diǎn),第二次吹的時(shí)候,用力使勁大一點(diǎn),讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

 、鄯N子特點(diǎn):取一粒種子觀察,根據(jù)幼兒對(duì)種子已有的認(rèn)識(shí)合作討論:蒲公英的種子有什么特別的地方,讓他可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?比較交流,最后教師啟迪,幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的.條件。

  3、蒼耳的傳播方式

 、偕n耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問(wèn),當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?讓幼兒大膽發(fā)言,對(duì)觸覺(jué)有一定感知。

 、谏n耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流,對(duì)蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請(qǐng)小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),討論為什么蒼耳能緊緊抓住動(dòng)物的毛:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

  4、蓮子的傳播方式

 、倨〉纳徟睿航處熢O(shè)疑:你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手,將蓮蓬放到水盆里,進(jìn)行觀察和操作,教師設(shè)置障礙:你能讓蓮蓬沉到水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論:蓮蓬是漂浮在水中的。

 、谏徸拥膫鞑ィ航處熍c幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索:還有哪些生長(zhǎng)在水中或水邊,植物的種子靠水傳播。可以出示課件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

  5、經(jīng)驗(yàn)升華

  《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純,內(nèi)容淺顯易懂,語(yǔ)言凝練,節(jié)奏明快,讀來(lái)朗朗上口,不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí),而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

小學(xué)科學(xué)教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知道月相變化是由于月球公轉(zhuǎn)形成的,變化經(jīng)過(guò)蛾眉月——上弦月——滿月——下弦樂(lè)——蛾眉月的過(guò)程。

  2、會(huì)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證有關(guān)月相成因的模擬實(shí)驗(yàn)。

  3、學(xué)生提高想像能力、推理能力,產(chǎn)生長(zhǎng)期觀察的興趣,養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  知道月相的變化規(guī)律及形成原因。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  從身邊簡(jiǎn)單的現(xiàn)象入手設(shè)計(jì)并驗(yàn)證“月相成因”模擬實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、上課!同學(xué)們好。老師最近讀了些古詩(shī),發(fā)現(xiàn)這些詩(shī)中有共同的意象(出示詩(shī))。這個(gè)共同的意象是什么呢?

  學(xué)生讀詩(shī),比較后回答。

  2、詩(shī)里描述的月亮形狀是一樣的么?

  學(xué)生回答。

  3、為什么同樣的月亮在不同詩(shī)里是不一樣的呢,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看月亮》。

  二、畫出心中的月亮

  1、詩(shī)人歌者對(duì)月亮寄托了無(wú)限的情懷,我們也來(lái)展現(xiàn)我們心目中的月亮。

  學(xué)生畫出自己看到月亮的樣子。

  2、展示自己的作品,并描述描述它的形狀?

  3、根據(jù)學(xué)生畫的不同形狀,說(shuō)出它的名稱。

  4、那月亮本身是什么形狀的?學(xué)生回答。

  5、那我們看到的月亮發(fā)光的部分叫什么呢?引出月相的定義。

  6、月相不斷地發(fā)生變化,有什么規(guī)律么?老師請(qǐng)老師對(duì)黑板上的圖進(jìn)行編號(hào),同學(xué)們把自己畫的月亮排一排,想想為什么要這樣排呢。

  7、展示現(xiàn)實(shí)中月相的變化,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的變化規(guī)律。

  三、探究釋疑

  1、對(duì)為什么月相有這樣的規(guī)律進(jìn)行猜測(cè)(月相有變化,月球在運(yùn)動(dòng),大膽地猜一猜,月相變化和什么有關(guān)?

  2、交流匯報(bào)

  3、同學(xué)們都說(shuō)的很有道理,那真相是怎么樣的呢,我們來(lái)看下視頻視頻。

  4、哪位同學(xué)來(lái)總結(jié)下這個(gè)視頻說(shuō)了什么呢?

  5、出示示意圖,更直觀地展示。最里面的是地球,在地球外面的`是月球軌道,這個(gè)黑色的虛線就是我們?cè)诘厍蛏峡吹降脑虑虻慕嵌。最外一圈就是我們(cè)诘厍蛏嫌萌庋劭吹降脑铝恋臉幼,也就是月相?/p>

  四、月亮出現(xiàn)的時(shí)間與方位

  1、老師發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的圖,出示圖。你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、對(duì),太陽(yáng)和月亮在一個(gè)天空中。那現(xiàn)實(shí)中真的存在這樣的情形呢?判斷這張圖的真?zhèn)危覀円檬裁粗R(shí)?

  3、引出月亮出現(xiàn)的時(shí)間和方位。

  4、展現(xiàn)農(nóng)歷初一,三十,初五,六等特殊時(shí)間月亮出現(xiàn)時(shí)間與方位。

  5、那這張圖在現(xiàn)實(shí)生活中存在么?會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)?

  五、利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

  1、出示奇怪的案件。引發(fā)學(xué)生思考。

  2、學(xué)生交流,回答。

  3、利用課堂所學(xué)知識(shí)對(duì)案件進(jìn)行分析。

小學(xué)科學(xué)教案6

  一、教案背景

  1,面向?qū)W生:□小學(xué)

  2,學(xué)科:科學(xué)

  3,課時(shí):1 3

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:釘子、大頭針、回形針

  二、教學(xué)目標(biāo)

  教養(yǎng)方面:

  過(guò)程與方法:

  1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵;

  2、能夠在探究過(guò)程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同;

  3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究;

  科學(xué)知識(shí):

  1、知道什么是電磁鐵;

  2、知道電磁鐵的兩極變化;

  3、了解電磁鐵的應(yīng)用。

  教育方面:

  1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。

  發(fā)展方面:

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、動(dòng)手操作的能力。

  三、教材分析

  電磁鐵在生產(chǎn)生活中應(yīng)用很廣,讓每個(gè)學(xué)生掌握、理解電磁鐵很重要,有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力!峨姶盆F》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,也是一節(jié)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)課,教材注重學(xué)生的科學(xué)探究能力培養(yǎng)和良好的情感態(tài)度的形成。因此,本節(jié)課主要內(nèi)容有:認(rèn)識(shí)電磁現(xiàn)象、制作電磁鐵、認(rèn)識(shí)電磁鐵構(gòu)造、設(shè)計(jì)電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案及驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。其目的在于在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的探索精神,加深學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的形成與理解。

  四、教學(xué)方法

  在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)電磁鐵,讓學(xué)生明白電磁鐵與電和磁之間的關(guān)系。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質(zhì),其中所蘊(yùn)涵的秘密將激發(fā)學(xué)生的研究興趣。研究電磁鐵對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),但是在此研究過(guò)程中可以增強(qiáng)學(xué)生探究的意識(shí)和能力。

  本課從以下幾個(gè)方面展開活動(dòng):

  1、制作電磁鐵,探究電磁鐵的性質(zhì)。首先讓學(xué)生制作一個(gè)電磁鐵,這是研究電磁鐵的前提條件,一節(jié)電池、導(dǎo)線、大釘子可以組合成簡(jiǎn)易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后,接通電源測(cè)試磁性。學(xué)生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現(xiàn)象,去嘗試。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  2、研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強(qiáng)度、線圈纏繞的匝數(shù)有關(guān)系,學(xué)生在探究活動(dòng)中仍采用“假設(shè)與搜集證據(jù)”、“控制變量”的科學(xué)研究方法來(lái)完成探究任務(wù)。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄整理。在活動(dòng)中一定要提醒學(xué)生細(xì)心,因?yàn)閷W(xué)生制作的電磁鐵的磁力大小有的時(shí)候變化是很小的.,稍一疏忽就可能忽視了一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄,從而導(dǎo)致驗(yàn)證數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確,結(jié)果就會(huì)有問(wèn)題。

  3、電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)就是為生產(chǎn)、生活服務(wù),主要可以采取讓學(xué)生交流、資料共享的方法,認(rèn)識(shí)到電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用,同時(shí)認(rèn)識(shí)到電磁鐵為人們的工作帶來(lái)的巨大方便。有條件可以用學(xué)生天天接觸的電鈴做演示來(lái)說(shuō)明電磁鐵的工作原理。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⒄J(rèn)識(shí)電磁鐵:展示長(zhǎng)鐵釘:它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么?你有什么樣的辦法?除此以外你還有什么別的辦法?

  師:老師能讓它變成一根磁鐵,你們相信么?演示制作電磁鐵,并用電磁鐵吸引大頭針。師:你還想用哪些磁鐵具有的特征來(lái)驗(yàn)證它?師:你覺(jué)得它是一個(gè)普通的磁鐵么?該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢?板書:電磁鐵

 。ǘ⒅谱麟姶盆F師:想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵嗎?你認(rèn)為需要哪些材料?在制作過(guò)程中要注意些什么?學(xué)生領(lǐng)取材料,進(jìn)行制作活動(dòng)。讓學(xué)生觀看制作過(guò)程:

  (三)、初步分析電磁鐵的磁力

  1、比一比,你們的電磁鐵,誰(shuí)吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢?

  2 、估計(jì)一下,你們的電磁鐵要增強(qiáng)磁力,可能與哪些因素有關(guān)?

  3 、總結(jié)并且板書學(xué)生意見(jiàn):導(dǎo)線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格、等。

 。ㄋ模⑻骄侩姶盆F的磁力大小。

  師:你能根據(jù)自己的推測(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)試試看嗎?在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意些什么?

  總結(jié)整理:

  1、只能改變一個(gè)單一因素。

  2、如何改變這個(gè)因素。

  3、怎樣記錄。

  探究活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)匯報(bào);師:你通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)你猜測(cè)的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么?你們是怎樣操作的?比較了哪些數(shù)據(jù)?教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。 小結(jié):

  五、了解電磁鐵兩極的變化:

  師:我們通過(guò)剛才的比較,知道了電磁鐵的一些特點(diǎn),F(xiàn)在我們來(lái)比一比,磁鐵和電磁鐵有哪些相同?學(xué)生比較。師:用磁針測(cè)一測(cè)你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么?怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極相同么?請(qǐng)比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同?小組活動(dòng),要求:改進(jìn)組裝的電磁鐵,使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣。(相同的小組則改變成不同)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程,板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗(yàn)方法。師:電磁鐵的兩極是可以改變的,可以通過(guò)……

  六、全文總結(jié):

  師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們了解了一種新的磁鐵,我們來(lái)看看它有什么用處!指導(dǎo)學(xué)生看書第44頁(yè),簡(jiǎn)單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。師:希望同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)廣泛地應(yīng)用到生活中去,使我們的生活變得更加方便。

  七、教學(xué)反思

  在課堂教學(xué)中,我主要采用以引導(dǎo)為主,全方面地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力:有目的地讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)比賽,在比賽中,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng),從而達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),即實(shí)驗(yàn)假設(shè)線圈數(shù)影響著電磁鐵的磁力,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力及有根據(jù)地假設(shè)實(shí)驗(yàn)的能力;又指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)前思考各種要素從而小組內(nèi)布置安排實(shí)驗(yàn),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力;檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中,既放手讓小組內(nèi)自由實(shí)驗(yàn)又適時(shí)地巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo),潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰;?shí)驗(yàn)完成后組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中記錄的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出結(jié)論,暢述實(shí)驗(yàn)報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、表述實(shí)驗(yàn)、反思實(shí)驗(yàn)的能力,再一次培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行完整科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

  八、教師個(gè)人介紹

  省份:山東省學(xué)校:青州市南張樓小學(xué)姓名:張秀珍職稱:二級(jí)教師

  電話:3578052

  電子郵件:1553743479@qq.com

  通訊地址:山東省青州市南張樓小學(xué)本科學(xué)歷,在工作中注重對(duì)教學(xué)方法的探索,對(duì)教育方式的研究。以愛(ài)心感染學(xué)生,以真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)。所帶班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出,受到學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)。所撰寫的論文分別獲得省級(jí)、市級(jí)一、二等獎(jiǎng),曾獲得過(guò)市級(jí)“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

小學(xué)科學(xué)教案7

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1、能夠從“玩”中提出問(wèn)題。會(huì)提問(wèn)題。

  2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

  3、樹立起我們也能做科學(xué)的信心,立志做一位小科學(xué)家。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  (學(xué)生)自帶各種玩具

 。ɡ蠋煟┌l(fā)明家的故事。

 。壅n時(shí)安排]

  1課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

 一、導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、讀一讀愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事,找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。用簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)。

  2、教師講述青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事

  3、玩玩具,提問(wèn)題,進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。

  4、學(xué)生玩玩具。

  5、指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的'問(wèn)題,將玩上升到有意義的科學(xué)活動(dòng)。

 。1)把學(xué)生分為四人一組,一邊玩玩具,一邊提問(wèn)題。(要從身邊的事物說(shuō)起,還要有價(jià)值,適合于探究。)

 。2)每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。

 。3)在全班說(shuō)一說(shuō),比一比誰(shuí)的問(wèn)題提得好。

  三、總結(jié)

  同學(xué)們每人都提出這么多的問(wèn)題,這些問(wèn)題都是我們身邊經(jīng)常遇到的,使我們懂得了:科學(xué)就在我們身邊,只要養(yǎng)成多動(dòng)腦,勤動(dòng)手的好習(xí)慣,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就會(huì)有科學(xué)。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。

小學(xué)科學(xué)教案8

  設(shè)計(jì)思路:

  夏天來(lái)了,天氣漸漸炎熱,防暑成了我們口中的熱門話題。孩子們對(duì)于夏季的各種防暑辦法也有一些經(jīng)驗(yàn)的積累,因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng),一方面是對(duì)他們經(jīng)驗(yàn)的整理,同時(shí)也是對(duì)這一大主題經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和梳理。

  整個(gè)活動(dòng)以游戲競(jìng)賽的形式開展,為了感受競(jìng)賽的激烈性,讓孩子們會(huì)說(shuō),有法可說(shuō)、敢說(shuō),因此前期的信息收集工作必不可少。在這樣有準(zhǔn)備的`前提下,游戲就顯得踴躍了。第二部分通過(guò)將各種方法的分類,感受不同方法運(yùn)用的不同場(chǎng)合和作用,感知方法的不同用途;第三環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)物防暑的了解,知道更多自身防暑的辦法,進(jìn)行方法的拓展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意分享關(guān)于夏天防暑的各種辦法。

  2、知道各種不同的扇子,感受扇子給我們生活帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑板、扇子、手工紙

  活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲分享和交流不同的防暑辦法

  1、幼兒分成兩組,輪流說(shuō)出防暑的辦法,不能重復(fù)。

  2、說(shuō)對(duì)一個(gè),就得一顆五角星。師在旁邊做好相應(yīng)的記錄。

  3、統(tǒng)計(jì)一共有多少種防暑的辦法。

  二、分類感知不同方法的不同作用

  1、太陽(yáng)很厲害,你在外面,可以用哪些辦法來(lái)防暑?除了這些,還有其他辦法嗎?

  2、好熱的天,你在家里,可以用哪些辦法來(lái)防暑?還有嗎?

  3、小結(jié):并將新的方法一起記錄到黑板上。

  三、拓展感受和了解動(dòng)物防暑的不同辦法

  1、幼兒討論動(dòng)物避暑的辦法。

  2、你們知道的可真多,我這也有一些小動(dòng)物避暑的方法,一起來(lái)看看,好嗎?

  小狗:伸舌頭排汗

  孔雀:開屏降溫

  松鼠:豎起尾巴,把尾巴當(dāng)太陽(yáng)傘

  大象:耳朵是空調(diào)器,鼻子能噴水,洗澡降溫

  蝸牛:夏眠,縮進(jìn)殼里睡覺(jué)

  3、小動(dòng)物們避暑的方法可真多,我這里還有很多資料,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你可以到語(yǔ)言角里去找找看,那外面藏著許多小秘密,我可等著你們來(lái)告訴我啊!

小學(xué)科學(xué)教案9

  第二課杠桿的研究

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。

  有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。過(guò)程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識(shí)到互相合作的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課活動(dòng):請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”,誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái),我的一枝筆掉到桌子地下去了。(請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來(lái)抬講臺(tái))哎,講臺(tái)實(shí)在太重了,搬不動(dòng),能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事?用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……(請(qǐng)學(xué)生出謀劃策)

  二、認(rèn)識(shí)杠桿

  1、今天,老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

  什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。

  2、示范用杠桿撬講臺(tái)。

  3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義:阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)、支點(diǎn)杠桿上有三個(gè)重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的`位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

  4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。請(qǐng)大家在上面畫一畫,他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置

  5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。

  6、分辨杠桿:觀察P4 P5的這些工具,說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說(shuō)明理由(找一找三點(diǎn))學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。

  三、研究杠桿的秘密

  1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái),那是不是所有的杠桿都是省力的呢?(學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的,教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件)讓我們用杠桿尺這個(gè)工具,來(lái)幫助我們更好地進(jìn)行研究。

  2、對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

  3、教師問(wèn)題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼?(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的)

  4、還有其他方法嗎?

  5、老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn),并且把數(shù)據(jù)。

小學(xué)科學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),讓學(xué)生初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。

  4、在探索中感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

  2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲”尋寶”導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

  2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西。坑祝阂?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。

  師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)。坑祝核麄兌际氰F做的。

  教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

  二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

  師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)。坑祝阂?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。

  老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生了解磁鐵在生活中用途

  1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)。康怯檬謸焯闊┝,你們有沒(méi)有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的'特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)。≌l(shuí)來(lái)試試?。≡瓉(lái)真的可以。

  2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具和圖片引導(dǎo)學(xué)生觀看了解。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

小學(xué)科學(xué)教案11

  第一課 我看到了什么

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  樹是活植物,生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,是有生命物體。

  過(guò)程與方法:

  初步認(rèn)識(shí)真正觀察應(yīng)該是有目,制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行。

  用各種感官觀察大樹。

  借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。

  用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀察結(jié)果。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  懂得從圖片上獲得信息是有限,親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí)。

  發(fā)展觀察大樹興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)生機(jī)勃勃感受。

  在觀察過(guò)程中,培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解觀察目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀察重要性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)大樹觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  分組材料:一些觀察用測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引言

  1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學(xué)們對(duì)校園里植物最熟悉是哪些呢?

  2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

  二、看照片上大樹

  1.教師講解:這是一幅梧桐樹照片,請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)

  2.學(xué)生匯報(bào):從圖上看大樹,我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽(tīng),并大膽說(shuō)出新發(fā)現(xiàn),同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。)

  三、回憶中大樹

  1.教師引導(dǎo):照片拍得很清楚,但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多,那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)大樹與這照片上有什么不一樣嗎?

  2.學(xué)生匯報(bào):回憶我大樹,我曾經(jīng)看到過(guò)什么?

  3.教師激趣:同學(xué)們匯報(bào)內(nèi)容真豐富,有內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò),有內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò),而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正大樹嗎?

  4.學(xué)生交流:為什么想看真正大樹?(再去看一看,是不是能看到更多內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)

  5.教師總結(jié):這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)候,我們觀察活動(dòng)就開始了。

  6.學(xué)生小組交流并匯報(bào):如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹下,我想觀察什么?我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多內(nèi)容?

  四、觀察真正大樹

  1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個(gè)人計(jì)劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等)

  2.活動(dòng):現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹,我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到信息,用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái)。(在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正實(shí)地觀察活動(dòng)。)

  3.評(píng)價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì)到觀察大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)

  4.總結(jié):觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息,觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界,那么,觀察更多樹呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹。

  第二課 校園樹木

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

  樹生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,有一定生存需要。

  過(guò)程與方法:

  用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。

  用簡(jiǎn)圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。

  用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述不足。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能嘗試通過(guò)對(duì)樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

  教學(xué)難點(diǎn)

  比較討論樹木相同之處。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀察樹木方法

  1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹,完成一篇觀察筆記。

  2.分任務(wù):我們所要觀察樹長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)

  3.交流:我們可以用哪些新觀察方法來(lái)觀察新內(nèi)容?(畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)

  4.比較:我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái),回到教室后整理成觀察筆記。)

  二、觀察記錄一棵樹

  1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹,我們?cè)鯓佑涗洠浚涔谛螤、樹高度等?/p>

  2.從近處有序觀察樹各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?

  生:這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。

  (拓印樹皮圖案方法:把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)

  3.讓我們一起來(lái)把觀察到內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。

  三、整理我們觀察記錄

  1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

  2.描述:分小組描述一棵樹:這是我們組觀察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹嗎?

  3.比較我們觀察記錄,思考、交流:

  我們觀察了哪些樹?這些樹生長(zhǎng)需要什么樣條件?

  不同樹有什么相同和不同?

  4.總結(jié):通過(guò)深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹,在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。(對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)

  樹不同之處: 樹冠有大小 樹干有粗細(xì)有樹皮光滑,有粗糙 結(jié)果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……

  板書設(shè)計(jì): 樹相同之處:

  它們都長(zhǎng)在泥土里

  都需要陽(yáng)光、水

  都有樹干、樹皮

  都有樹葉、果實(shí)

  第三課 大樹和小草

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  小草和大樹一樣,具有生命體共同特征。

  大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

  大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色葉,都會(huì)開花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

  過(guò)程與方法:

  用簡(jiǎn)圖畫出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  找大樹和小草相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體特征。

  教學(xué)難點(diǎn)

  看懂維恩圖表達(dá)方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  分組材料:幾種常見(jiàn)小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它果實(shí)、葉片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小草

  1.師生交流:在校園里不僅有高大樹木,還有低矮小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園哪些地方?

  2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)方法及資料。

  二、觀察記錄狗尾草

  1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實(shí)串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。

  3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)

  4.組間活動(dòng):比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

  三、比較樟樹和狗尾草

  1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處?

  2.比較完成對(duì)比表格:

  3.交流匯報(bào):樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  四、整理相同和不同

  1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

  2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))

  3.總結(jié):從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草共同點(diǎn)有根莖葉,有會(huì)開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)

  第四課 觀察水生植物

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

  水生植物都有根莖葉等器官,它們生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。

  過(guò)程與方法:

  用簡(jiǎn)圖畫出水生植物主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

  在觀察中提出問(wèn)題,探究水葫蘆浮在水面秘密。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  培養(yǎng)研究水生植物興趣,體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。

  教學(xué)重點(diǎn)

  利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

  教學(xué)難點(diǎn)

  探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  分組材料:幾種常見(jiàn)水生植物,其中最好有水葫蘆和金魚藻,一個(gè)水槽,一張記錄紙。

  教學(xué)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水生植物

  1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片,這就是兩種常見(jiàn)水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)

  二、觀察水葫蘆和金魚藻

  1.觀察記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻,分發(fā)給各小組,要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄,可在其底部粘橡皮泥),觀察它們?cè)谒袠幼,并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。

  2.思考:把橡皮泥去掉,比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處?對(duì),都能浮在水面上,會(huì)有什么秘密呢?

  3.探究:嘗試剖開水葫蘆葉柄,我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

  三、比較水葫蘆和金魚藻

  水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外,還可以稍作拓展,如它們都會(huì)繁殖后代,都會(huì)死亡等。)它們是水生植物,它們生長(zhǎng)需要什么條件?

  四、比較水葫蘆和狗尾草

  水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?

  與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較,再次填寫維恩圖,完成對(duì)植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)

  第五課 植物葉

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  樹葉是多種多樣,同一種樹葉具有共同基本功特征。

  植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

  葉也是有生命,葉從葉芽開始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生。

  過(guò)程與方法:

  統(tǒng)計(jì)撿到樹葉數(shù)量和樹葉種數(shù);根據(jù)一定判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  發(fā)展研究樹葉興趣,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  開展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。

  教學(xué)難點(diǎn)

  是否是同一種樹葉判斷。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生自備材料:

  撿一些落葉。

  分組材料:

  同一種植物新鮮葉和落葉。

  教師準(zhǔn)備:

  一條有大小不同葉片生長(zhǎng)樹枝。

  教學(xué)過(guò)程

  一、統(tǒng)計(jì)收集到樹葉

  課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉,說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹葉。是呀,樹木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹葉,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

  二、觀察比較樹葉

  1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

  2、討論:觀察到了什么,才說(shuō)它們是同一種葉?觀察到了什么,才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?

  3、比較:同時(shí)觀察所有完整葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

  三、觀察葉生命特征

  1、觀察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長(zhǎng)在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。

  2、描述:觀察一種植物葉,我們能從中看出葉生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同生長(zhǎng)階段樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉生長(zhǎng)過(guò)程嗎?

  3、總結(jié):葉也是有生命,它從葉芽長(zhǎng)成小小嫩葉,又慢慢地長(zhǎng)大,變老。許多植物葉從春天長(zhǎng)出來(lái),到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們?nèi)~同樣也有生長(zhǎng)和衰老完整過(guò)程。

  第六課 植物發(fā)生了什么變化

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

  植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。

  植物變化是生命體特征之一。

  過(guò)程與方法:

  能用測(cè)量方法比較葉大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  能夠關(guān)注周圍植物變化,堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

  教學(xué)重點(diǎn)

  觀察記錄描述植物變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  分組材料:

  一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。

  教師準(zhǔn)備:

  一些樹木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。

  教學(xué)過(guò)程

  一、怎樣觀察植物變化

  我們知道,春暖花開季節(jié),許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期,發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果。秋天里,從開學(xué)到現(xiàn)在,好幾個(gè)星期過(guò)去了,校園里植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。)

  討論:我們可以觀察植物哪些變化?我們?cè)鯓佑^察?

  首先得測(cè)量樹干是否變粗了,我們得在樹干同一高度連續(xù)測(cè)量三次,取接近值(三年級(jí)孩子尚未接觸過(guò)平均值數(shù)學(xué)解法);過(guò)一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干變化呢?

  數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長(zhǎng)得怎么樣了?

  狗尾草會(huì)枯死嗎?樟樹果實(shí)又是怎樣變化呢?

  二、觀察葉生長(zhǎng)變化

  可以測(cè)量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長(zhǎng)度或?qū)挾,并做好記錄,看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉其他變化。

  從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?

  從一片樹葉顏色變化過(guò)程中,我們又知道了什么?

  三、實(shí)地觀察記錄植物莖、葉

  1、活動(dòng):根據(jù)討論結(jié)果,我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察,記錄下第一手資料。(活動(dòng)時(shí)間約15分鐘)

  2、交流:匯報(bào)我們觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題?

  落葉數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題?一條樹枝上有大小不同樹葉,說(shuō)明什么問(wèn)題?如果以后測(cè)量得到數(shù)據(jù)變化很大,說(shuō)明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

  四、記錄一種植物變化情況

  我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化?

  就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草,觀察它們?cè)谇锒咀兓粋(gè)月觀察一次,把觀察結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎?

  第七課 植物共同特點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  植物按生存環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。

  植物生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

  植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。

  植物共同特征是:生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng),都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過(guò)程。

  過(guò)程與方法:

  運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  通過(guò)對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí),懂得生命可貴,也體會(huì)生死自然規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解植物一些共同特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物一些特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片;

  學(xué)生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。

  教學(xué)過(guò)程

  一、比較陸生植物和水生植物

  1、回憶:我們周圍生長(zhǎng)著許多植物,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

  陸生植物 水生植物

  2、思考:植物需要什么才能正常生長(zhǎng)?請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽(yáng)光”。

  陸生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________

  水生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________

  能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?

  二、了解植物一生

  思考:植物一生經(jīng)歷了哪些變化?

  請(qǐng)看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎?

  種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果,這是向日葵一生典型生長(zhǎng)階段。

  看圖:一棵大樹一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對(duì)了,主要不同是壽命長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù):“植物壽命有長(zhǎng)有短”,你們有什么體會(huì)?是呀,無(wú)論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會(huì)死亡,這是自然規(guī)律,也是生命特征。

  交流:從這些植物一生中,我們明白了什么?

  三、植物有哪些共同特點(diǎn)

  思考:在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后,我們能夠說(shuō)出植物哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道?

  整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點(diǎn),然后整理記錄于紙上。

  交流:我們認(rèn)為,植物都生長(zhǎng)在一定環(huán)境中,都需要水分、陽(yáng)光、空氣等;都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過(guò)程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實(shí)種子。

  總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長(zhǎng)需要量,有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。

小學(xué)科學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察毛衣摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象。

  2、激發(fā)幼兒喜歡做小試驗(yàn)的興趣。

  3、嘗試作記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙屑、記錄紙、舊毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

 一、預(yù)備活動(dòng):安靜游戲《小鳥小鳥》

  1、創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力,引發(fā)幼兒思考。

  師:老師手里面握住的是天空,小小的桌子是大地,冬天來(lái)了,天空上飄下了美麗的'雪花!小朋友,想不想把小雪花揀起來(lái)玩。

  幼:想。

  師:可是,小雪花一碰到我們的手,就化成水了。小朋友,想一想有什么辦法,我們不用手,就能拿起這些小雪花呢?

  2、小朋友提出各種方法,一一試驗(yàn),看能否成功。

  3、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象。

  師:看這里看這里看這里,老師手里面有一把尺子(在黑板上畫一個(gè)表格,在表格中畫一把尺子),怎么不動(dòng)呢?老師用尺子能不能拿起小雪花呢?

  幼:不能

  師:真的嗎?看看老師的魔法:神奇一擦,芝麻開花。(在毛衣上擦)

  再用尺子去吸引小紙屑。看看,有什么變化?

  幼:啊~~

  師:小紙屑被吸引過(guò)來(lái)了,小朋友,輕輕一擦,神奇不神奇啊?(在黑板上做記錄演示行的表示法)

  幼:神奇。

  師:唔,這里還有一支鉛筆,讓我來(lái)試一試,看能不能產(chǎn)生魔力。神奇一擦,芝麻開花(黑板上在表格中畫鉛筆)能不能吸引。

  幼:不能

 。ɡ蠋熢诤诎迳献鲇涗浹菔静恍械谋硎痉ǎ

  師:怎么這還有一把梳子,咦,讓我看看能不能產(chǎn)生魔力(注意營(yíng)造一種看見(jiàn)什么都想試一試的情境。)。如意

  老師這里還有木筷子,木棒(在黑板上畫出來(lái)),這些東西擦了以后還能不能產(chǎn)生魔力呢?我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做試驗(yàn)

  師:好。但是蔣老師有個(gè)要求,把能產(chǎn)生魔力的的東西和不能產(chǎn)生魔力的東西都在紙上記錄下來(lái),小朋友分組做試驗(yàn)的時(shí)候,一定要一個(gè)人一個(gè)人做,其他的小朋友要仔細(xì)觀察喲。

  巡回指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。

  4、總結(jié)。

  師:原來(lái)塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后,能吸引小紙屑。其實(shí),在冬天,很多東西因?yàn)槟Σ炼ハ辔,看?dāng)我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引。小朋友,如果以后你發(fā)現(xiàn)更多的東西能摩擦后互相吸引,就告訴蔣老師,好不好。我看誰(shuí)有一雙最善于發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。

小學(xué)科學(xué)教案13

  教材分析

 。ㄒ唬┍尘昂湍繕(biāo)

  在前一課,學(xué)生在使用工具解決問(wèn)題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了什么是簡(jiǎn)單機(jī)械。從本課開始,學(xué)生將通過(guò)一系列的探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡(jiǎn)單機(jī)械。本課將專門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)杠桿省力與不省力的規(guī)律。

  在生活中,使用工具來(lái)完成一些事情的經(jīng)歷是很多的,如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用螺絲刀擰螺釘、用鑷子夾東西,等等。會(huì)使用這些工具很大程度上來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)生們可能并不清楚或者沒(méi)有思考過(guò)這些工具的工作原理。本課的教學(xué)將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,分析使用撬棍的過(guò)程,觀察撬棍工作的特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)杠桿類工具。

  杠桿這類簡(jiǎn)單機(jī)械可按省力情況分成三類:省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力。省力杠桿的特點(diǎn)是:用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離;費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)是:用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離;不省力也不費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)是:用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。

  通過(guò)杠桿尺開展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng),我們要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到杠桿是省力還是不省力與它的.三個(gè)點(diǎn)之間的距離有關(guān),并在探究中認(rèn)識(shí)到收集數(shù)據(jù)的重要性,發(fā)展利用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的能力。

  學(xué)情分析

  學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知能力有限,對(duì)于一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)及在生活中的聯(lián)系掌握比較少。另外,學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作比較少。組織教學(xué)上學(xué)生整體素質(zhì)較差。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.明確用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離,杠桿省力;反之杠桿費(fèi)力。如果兩個(gè)距離相等,杠桿不省力也不費(fèi)力。

  2.在杠桿尺的探究活動(dòng)中,發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

  3、激發(fā)對(duì)生活中杠桿應(yīng)用現(xiàn)象的探究興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)杠桿尺的探究,發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):深刻理解省力和費(fèi)力杠桿的科學(xué)原理,知道其在生活中的合理應(yīng)用。

小學(xué)科學(xué)教案14

  近年來(lái),小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)逐漸受到重視,教師們也在不斷探索教學(xué)新方法,開發(fā)出了許多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)。以下是我最近一次教學(xué)的教案和反思。

  教學(xué)內(nèi)容:植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.掌握植物的生長(zhǎng)需要的條件。

  3.能夠進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),了解植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  通過(guò)多媒體資料和問(wèn)答互動(dòng),讓學(xué)生了解植物對(duì)人類的重要性和植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

  二、知識(shí)講解。

  介紹植物的種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)條件和生長(zhǎng)過(guò)程,結(jié)合圖片和實(shí)物展示,讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)植物的變化和生長(zhǎng)規(guī)律。

  三、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

  讓學(xué)生進(jìn)行觀察植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn),記錄每個(gè)階段的生長(zhǎng)情況,從而了解植物的'生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)需要的條件。

  四、總結(jié)反思。

  讓學(xué)生總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),回答問(wèn)題并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)非常積極,他們能夠認(rèn)真觀察植物的變化,記錄觀察數(shù)據(jù),并能夠自己分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有些粗心大意,數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確,還有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)不夠詳細(xì)。我認(rèn)為這主要是由于我在實(shí)驗(yàn)的前期沒(méi)有充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)操作技巧。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì),并提高她們的實(shí)驗(yàn)技能。

  教學(xué)不斷需要改進(jìn)和完善,我將會(huì)繼續(xù)努力,讓我的教學(xué)更加優(yōu)秀,讓學(xué)生更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)科學(xué)。

小學(xué)科學(xué)教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近我們正在進(jìn)行一個(gè)科學(xué)主題活動(dòng)《我們離不開空氣》,其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是要幼兒用塑料口袋去收集空氣,以此感知空氣的存在。在此活動(dòng)中,許多孩子不僅僅是探索到了空氣的存在,而且還利用塑料袋做成泡泡玩起了各種游戲,為了滿足孩子們的欲望,我設(shè)計(jì)了這次健康活動(dòng)《泡泡樂(lè)》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試泡泡的多種玩法,練習(xí)追逐和躲閃等能力。

  2、通過(guò)一物多玩的活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)新玩法帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料袋扎好的泡泡兩框。

  2、場(chǎng)地布置:手、腳標(biāo)記各一個(gè),畫好的線路、大圓圈一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 一、開始部分

  (一)熱身運(yùn)動(dòng)行進(jìn)間齊步走和跑步走

  1、齊步走

  2、跑步走

 。ǘ┮圆轮i活動(dòng),引出課題。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜。

  看不見(jiàn),摸不著,不香不臭沒(méi)味道,天天在我身邊飄,動(dòng)物植物離不了。

  幼:空氣

  師:對(duì)了,就是空氣,那你有什么方法抓住空氣嗎?

  幼:有,像那一次那樣用塑料袋收集。

  師:對(duì)了,我們可以用塑料袋來(lái)抓住空氣。今天,老師用塑料袋裝空氣扎成了許多泡泡

  來(lái)玩游戲,小朋友們想玩嗎?

  幼:想,想,想

  二、基本部分

  ㈠泡泡飛飛飛

  1、教師出示泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)

  師:孩子們,請(qǐng)看我們用口袋抓住了很多空氣,裝滿了空氣的塑料袋像什么?

  幼:像一個(gè)大泡泡。

  師:用手輕輕一頂,泡泡會(huì)怎么樣?

  幼:會(huì)飛起來(lái)

  師:除了可以用手頂,還可以用身體的哪些部位頂?

  幼:用腳或者膝蓋。

  幼:還可以用肩膀或者用頭頂。

  師:那這些方法里哪個(gè)方法最好?請(qǐng)你們每一種都去試一試,試過(guò)之后,再來(lái)告訴大家。

  2、幼兒自由探索泡泡的玩法

  幼兒自主嘗試頂泡泡。

  3、討論交流

  師:你試過(guò)的這些方法里,你覺(jué)得用什么頂最省力,而且泡泡飛得最高?為什么?

  幼:用手頂最省力。

  幼:力氣大,瞄得準(zhǔn)。

  4、幼兒分組再次玩泡泡,比一比誰(shuí)的泡泡飛得高

  師:那誰(shuí)的力氣最大,誰(shuí)瞄的最準(zhǔn)呢,我們來(lái)分組比試一下。

  12

  5、總結(jié)。

  師:玩泡泡的方法有很多種,試過(guò)之后我們才能找到最好的。

  ㈡泡泡滾滾滾

  1、教師提問(wèn),引出泡泡在地上會(huì)滾的特征

  師:那剛才你們的.泡泡沒(méi)頂住,掉在地上會(huì)怎么樣?

  幼:會(huì)滾。

  師:你有哪些方法讓泡泡聽(tīng)話的在地上滾起來(lái)呢?

  幼:用手趕、用腳踢

  師:那現(xiàn)在我們就來(lái)試一下吧。

  2、滾泡泡

  師:在這些方法里,你覺(jué)得哪個(gè)方法最好?有的小朋友說(shuō)用手趕,有的小朋友說(shuō)用腳踢,有問(wèn)題了,讓我們來(lái)試一試。用手趕的小朋友請(qǐng)你站到小手隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍,選擇用腳踢的小朋友,請(qǐng)你站到小腳隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍,我們來(lái)比比看,究竟是哪種方法最好?

  3、幼兒分組滾泡泡比賽,驗(yàn)證自己的猜測(cè)

  4、討論:試過(guò)之后,你覺(jué)得你選擇的方法怎么樣?

  教師小結(jié):在直線上,腳的力氣大,泡泡滾的快;轉(zhuǎn)彎的地方,用手好控制方向好一些,所以,每一種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn),只有試過(guò)之后才知道。

 、缗菖菖榕榕

  1、教師有意踩破一個(gè)泡泡,發(fā)出砰的聲音

  師:什么聲音?

  幼:泡泡踩爆了

  師:泡泡爆炸就像放爆竹,砰砰砰,真熱鬧!下面我們來(lái)玩?zhèn)泡泡砰砰砰的游戲吧!

  2、交代游戲玩法。

 、沤處煂⒂變悍殖杉t藍(lán)兩隊(duì),然后根據(jù)手中口袋的顏色依次站到相應(yīng)的位置。

  ⑵師:孩子們,請(qǐng)你和我一樣,用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上,游戲開始時(shí),用最快的速

  度踩爆對(duì)方的泡泡,可以主動(dòng)攻擊對(duì)方的泡泡,也可以靈活的躲閃,但是不能跑出圈外,跑出去就算犯規(guī)。

  師:請(qǐng)大家想一下,你覺(jué)得在這個(gè)游戲中,還需要注意些什么?

  幼:看好跑動(dòng)方向,不相撞。

  幼:不拽不推拉。

  幼:踩的是泡泡,不是腳等

  師:嗯,總結(jié)得很好,希望大家都來(lái)遵守游戲規(guī)則。

  3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)

  4、請(qǐng)泡泡大贏家介紹經(jīng)驗(yàn)。

 、艓熡滓黄饳z查比賽結(jié)果

  師:游戲結(jié)束了,我們看看兩隊(duì)分別還剩下幾個(gè)泡泡?哪個(gè)隊(duì)伍剩的泡泡多就獲勝了?

 、普(qǐng)個(gè)別幼兒介紹游戲經(jīng)驗(yàn)

  師:在剛才的游戲中,你踩爆了幾個(gè)泡泡?

  幼:我踩破了兩個(gè)。

  幼:我踩破了五個(gè)

  師:你踩爆了同伴的泡泡,又保護(hù)好了自己的泡泡,你是怎么做到的?

  幼:看到別人的泡泡就用力踩,發(fā)現(xiàn)別人踩自己的泡泡就躲。

  師:既踩破了同伴的泡泡,又保護(hù)好了自己的泡泡,攻擊和防御同時(shí)兼顧,這才是真正的游戲大贏家。

  師:讓我們來(lái)給游戲大贏家放個(gè)爆竹,慶祝一下好嗎?

  幼:好。

  師幼一起將剩下的泡泡全部踩破。

  三、結(jié)束部分

  1、放松活動(dòng)

  師:孩子們,你們今天玩得怎么樣?

  幼:很高興。

  師:累不累呢?

  幼:很累。

  師:那跟老師一起來(lái)放松放松一下吧。

  幼兒與老師一起揉揉,拍拍身體的各個(gè)部位。

  2、整理場(chǎng)地

  師:破塑料袋會(huì)影響我們的環(huán)境,我們趕快把他們撿到垃圾桶里去吧。

  3、列隊(duì)踏步回教室。

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