歌頌教師朗誦稿15篇(熱)
在日常生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦是口語交際的一種重要形式。要一起來學(xué)習(xí)朗誦稿嗎？以下是小編為大家整理的歌頌教師朗誦稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歌頌教師朗誦稿1
林老師上山下鄉(xiāng)時(shí)
是村里的赤腳老師
曾給過我一枚
大白兔
上海真甜
林老師回上海后
成了村駐滬辦主任
姑姑結(jié)婚
林老師送了件的確良
雪一樣潔白
上海真倩
叔叔做小商販
林老師幫助買了輛自行車
鳳凰牌
爺爺非常困惑
斯斯文文的上海人怎干出
如此結(jié)實(shí)的'活
上海真牛
現(xiàn)在
白發(fā)蒼蒼的林老師
手不能提肩不能扛
就改用語言搬運(yùn)上海
東方明珠世博會(huì)合作組織
以及開發(fā)區(qū)與地鐵
雖然這些電視與網(wǎng)上都有
但由林老師捎帶
是分外振奮與親切
當(dāng)然林老師也會(huì)帶點(diǎn)家鄉(xiāng)的
土特產(chǎn)到上海進(jìn)行推介
如一些優(yōu)質(zhì)的姑娘小伙子
大家稱真是到了廣闊的天地
接受再教育
只是不叫上山下鄉(xiāng)
而叫下海闖灘
許多夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)地像霓虹燦爛
呵，上海真夠意思
歌頌教師朗誦稿2
要表達(dá)對(duì)老師的敬意，不知是對(duì)"老師"這名字已疏遠(yuǎn)，還是有卑鄙者成為了老師，我的筆遲遲而猶豫。
我敬愛我的`老師，不論是那一位，嚴(yán)厲或和藹可親，同是愛的表示。
老師的可敬是無窮的，我的心意只一點(diǎn)點(diǎn)，老師不刻意表現(xiàn)自己，就像一枝蠟燭，讓我們記住光，而忘記她自身的存在。
在緊急關(guān)頭她會(huì)為你而死，可我永遠(yuǎn)不希望，雖然這展現(xiàn)了她完美的心，希望她平心靜氣地教我?guī)椎李}，或者訓(xùn)斥我的過錯(cuò)也好。
我說，老師是平凡的，如水之平常，對(duì)于老師什么贊美都多余，我只真切地對(duì)她說：
我愛您！
歌頌教師朗誦稿3
我們，
從來到人間的那一刻起，
就有了自己的老師。
她或者他，
總是讓我們?nèi)绱擞H切，
如此熟悉。
無論是生活，
是學(xué)習(xí)，
是工作，
還是為人處世，
她或者他，
總是我們的.引路人。
老師，
讓我們變得文明；
老師，
讓我們變得智慧；
老師，
讓我們變得成熟；
老師，
讓我們變得深沉。
在人生道路上，
我們的每一次進(jìn)步，
每一次凱旋，
都離不開老師的教誨，
離不開老師的指引。
老師，
感謝您！
老師，
感謝有您！
歌頌教師朗誦稿4
春天就這樣悄悄地來了悄悄地逼近村莊作為山頂?shù)拇迩f微風(fēng)沒有停歇
搖動(dòng)著寨腳稀疏的芭蕉葉一只山鷹在半山腰懸停村莊在翅膀之上寧靜而祥和
我靜靜走過寨子里的巷道
作為陌生人臉上帶著熟悉的哈尼族的微笑午后的光景巷道里塞滿了陽光溫暖的陽光
我細(xì)數(shù)著陽光里的腳印哪一雙是趙老師曾輕輕留下的上面是否還留有詩歌的氣息二十年前的陽光或月光里趙老師曾靜靜走過聽著幾聲犬吠揣摩幾個(gè)句子
讓詩歌盛開在樸素的村莊里春風(fēng)里我靜靜站在寨子
邊上已經(jīng)干涸了的梯田邊
一個(gè)佝僂的影子牽著一串串蹄印
這就是趙老師曾教過書的`村莊
一個(gè)叫克曼的哈尼族寨子
天就像二十年沒有變過似得藍(lán)
那棵上了年紀(jì)的大樹
二十年沒有變過似的年輕
老人和小孩
在村莊里默默地歡迎著春天
歌頌教師朗誦稿5
拜見老師
文/黔中凡人
這個(gè)冬天來了
頂著凜冽寒風(fēng)
又回仡鄉(xiāng)務(wù)川
走在故鄉(xiāng)務(wù)川的街道上
走在家鄉(xiāng)蕉壩的'小路上
邀約天地間過客、中醫(yī)人等文友
摸到戴紹康老師、柳木老師的住處
他們是務(wù)川的文化泰斗
引領(lǐng)我喜愛文學(xué)的導(dǎo)師
又與高中化學(xué)老師田業(yè)夫婦共進(jìn)晚餐
拜見老師，相遇如詩
是我今生的福分
歌頌教師朗誦稿6
獻(xiàn)給老師的詩，送您一束鮮花。
表達(dá)我們對(duì)您的敬意；
送您一首動(dòng)聽的歌曲，給您帶來一絲甜蜜。
老師——您辛苦了，是您帶我們走過風(fēng)雨，是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育，卻從來不求回報(bào)與索取。是您給我們解答一道道難題，是您告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說放棄。從此我們的生命中，隨時(shí)充滿了歡喜。少了許多煩惱，增添了一份堅(jiān)毅。又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫筆。描繪著美好的藍(lán)圖，滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李。深夜里您還在認(rèn)真地備課，睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的'樂趣。我們是春天里盛開的鮮花，是您給我們奏出美妙的旋律。您是辛勤的園丁，我們會(huì)牢記您的諄諄話語。走好生命中的每一步，友愛，健美，求實(shí)，進(jìn)�。�
歌頌教師朗誦稿7
我們，從來到人間的那一刻起，就有了自己的.老師。
她或者他，總是讓我們?nèi)绱擞H切，如此熟悉。
無論是生活，是學(xué)習(xí)，是工作，還是為人處世，她或者他，總是我們的引路人。
老師，讓我們變得文明；
老師，讓我們變得智慧；
老師，讓我們變得成熟；
老師，讓我們變得深沉。
在人生道路上，我們的每一次進(jìn)步，每一次凱旋，都離不開老師的教誨，離不開老師的指引。
老師，感謝您！
老師，感謝有您！
歌頌教師朗誦稿8
我的老師
她有一雙明亮的眼睛
就像天上最亮的星星
無論我走到哪里
都是心中前行的明燈
我的.老師
她有一雙溫柔的眼睛
就像那絲絲春雨
輕輕地、柔柔的
滋潤(rùn)著我這棵幼苗茁壯成長(zhǎng)
我的老師
她有一雙睿智的眼睛
就像那浩瀚的大海
引領(lǐng)著我這清澈的小溪
匯入江、河、湖、海
我的老師
她有一雙善解人意的眼睛
就像對(duì)癥治病的良藥
在我最需要時(shí)
傳遞給我安慰和鼓勵(lì)
我的老師
她有一雙洞穿心靈的眼睛
就像孫悟空的火眼金睛
總在我想偷懶的時(shí)候
透過我的眼睛走進(jìn)我的內(nèi)心
……
老師��！我的老師！
我一定要好好學(xué)習(xí)
不辜負(fù)您對(duì)我的期望
長(zhǎng)大后我也想擁有您那雙眼睛。
歌頌教師朗誦稿9
是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春，溫暖了我們的心靈。是誰把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！您的.保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無么奉獻(xiàn)的人們。我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老師！。
每天，老師，睡得最晚，卻起得最早，生怕時(shí)間溜走。
這，窗外的老槐樹知道，樹上的小鳥知道。在臺(tái)燈下，她辛苦地批改著一本本作業(yè)�？粗�，看著，嘴角洋溢著微笑。
但時(shí)光老人的足跡，無情地印在她那慈祥的臉龐。老師的夢(mèng)很短，很短，但在夢(mèng)中，她也能聽到，上課清脆的鈴聲。
在黑夜與黎明之間，老師像一根紅燭，在默默地燃燒。每天，老師來地最早，卻走得最晚。這，第一縷晨曦知道，滿天的星斗知道。
她用辛苦的付出，激起我們好好學(xué)習(xí)的熱情。
她引導(dǎo)我們，朝一座座知識(shí)的高峰上攀登，向光輝的未來眺望！
老師像一個(gè)辛勤的園丁，把我們培育成祖國(guó)的花朵，去開創(chuàng)美好的未來。
老師，您永遠(yuǎn)是我們敬愛的老師！
歌頌教師朗誦稿10
是誰——
把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！
您用辛勤的.汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。
是誰——
把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
你們?cè)诳崾顕?yán)寒中辛勤工作。
您辛苦了！老師！
你們把青春無私奉獻(xiàn)給我們。
您辛苦了，老師！
請(qǐng)接受我們崇高的敬禮！
歌頌教師朗誦稿11
是平凡的日子，卻有著輝煌的內(nèi)涵；是平平淡淡的日子，卻有著五彩繽紛的色彩！因?yàn)槟惆�，人類靈魂的工程師，“9月10日”，如此普通的日子，卻又是如此的偉大而神圣！寂寞的春放，煩瑣的冬日，講臺(tái)上的激昂慷慨，書桌旁的循循善誘，校園里的談筆風(fēng)生，家訪時(shí)的苦口婆心，在經(jīng)濟(jì)大潮的澎湃聲中，你們，堅(jiān)守著寧靜的一隅，雕塑著精神的形象。
第一滴春雨溫暖了冰封的泥土，第一縷朝陽撫慰著心靈的湖水，你們用青春的經(jīng)緯編織著我們藍(lán)色的憧憬，你們用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！于是，在你們亮麗的眼眸中，閃爍著人類最動(dòng)人的光芒！粉筆灰染白了你們的青絲，歲月壓彎了你們的`腰板，而你們，精神依然抖擻，英姿依然朝氣勃勃，你們與鮮嫩的生命的相伴，你們的心永遠(yuǎn)年輕！一叢叢絢麗燦爛的鮮花，一顆顆飽滿碩大的果實(shí)，一片片如詩如畫的景致，不都浸透了你們不懈的追求、生命的歡笑和淚水？
你們用巨大的犧牲鋪設(shè)著偉大的道路，你們用心靈的火焰照亮了希望的夢(mèng)幻，你們?cè)醪辉撜驹诠埠蛧?guó)的殿堂上，戴上光榮的彩色花環(huán)，聽世界為你們奏響一曲飽含深情的嘹亮贊歌呢？
歌頌教師朗誦稿12
老師不“老”
已被學(xué)生叫“老”
老師不“帥”
或許因?yàn)?/p>
額頭上多了一絲皺紋
“帥”就成了“師”
古時(shí)
“師”稱為“夫子”或“先生”
直至《國(guó)語》
才找來一把無人敢坐的椅子
皆“萬物師表”
“師”者——
“傳道、授業(yè)、解惑”也
百年樹人，教育為本
國(guó)興之源，強(qiáng)國(guó)之根
然則
“天、地、君、親、師”
歌頌教師朗誦稿13
當(dāng)我們把今天用信念埋葬了，我們的明天是否能夠破繭成蝶。讓夢(mèng)想在未來淡藍(lán)色的時(shí)空里，自在翩躚，就是這樣的思潮，和簡(jiǎn)單的守望催促著我裂變，改變，然后是更深的沉迷和奮斗。今生，我的青春屬于這一方天地，今生，我的.歌謠屬于這樣的調(diào)調(diào)，今生就這樣過去，心中的火焰正在燃燒。燃燒，然后成為灰燼，直至成為落紅，滋潤(rùn)萬畝苗圃，開出新生的花蕾。
歌頌教師朗誦稿14
桃李滿天下，春暉遍四方
教師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字形容——燃燒！有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！教師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎樣會(huì)綻開那么多完美的靈魂之花啊。教師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！教師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
教師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它
經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光。照亮了別人，耗盡了自我。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——教師的愛，天下最偉大，最高潔！加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們夢(mèng)想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！每年，我把第一縷春光和賀年卡一齊寄給您：我親愛的教師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。
看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對(duì)教師節(jié)曰的'祝賀！
我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的教師。您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；
您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。敬愛的教師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
歌頌教師朗誦稿15
要表達(dá)對(duì)老師的敬意，不知是對(duì)“老師"這名字已疏遠(yuǎn)，還是有卑鄙者成為了老師，我的筆遲遲而猶豫。我敬愛我的老師，不論是那一位，嚴(yán)厲或和藹可親，同是愛的表示。
老師的可敬是無窮的，我的心意只一點(diǎn)點(diǎn)，老師不刻意表現(xiàn)自己，就像一枝蠟燭，讓我們記住光，而忘記她自身的`存在。在緊急關(guān)頭她會(huì)為你而死，可我永遠(yuǎn)不希望，雖然這展現(xiàn)了她完美的心，希望她平心靜氣地教我?guī)椎李}，或者訓(xùn)斥我的過錯(cuò)也好。我說，老師是平凡的，如水之平常，對(duì)于老師什么贊美都多余，我只真切地對(duì)她說：我愛您！
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