小學教師進行心理健康教育的意義論文
［摘要］面對頻頻發(fā)生的校園欺凌事件，很多學校都沒有非常有效的解決辦法。而且校園欺凌在小學階段也非常嚴重。對此，本文從心理健康角度出發(fā)，闡述了如何對小學生進行健康教育，以防微杜漸校園欺凌。
�。坳P鍵詞］心理健康 小學教師暴力行為
我們在平時觀看媒體新聞或聊天時，能經(jīng)常聽到有關心理健康的話題，特別是最近幾年在校園里經(jīng)常出現(xiàn)的校園欺凌等暴力行為。其中，很多施暴學生都存在一定的心理健康問題。這些問題很大部分又與家庭或成長環(huán)境有關。且事實證明，現(xiàn)在社會中青少年的犯罪率呈上升趨勢，究其原因還是這些孩子在成長過程中被忽視了心理健康教育。對此，家庭、學校、社會都應該重視起孩子的心理健康教育問題。下面我談談一些看法。
一、教師自身心理健康的重要性
教師既要有豐富的專業(yè)知識、又要有熟練的教學技能，更主要的是要有健全的人格。每位教師在上崗前都學過心理學，可見其重要性。教師的任務不只是教書，更重要的是育人，要完成教書和育人這兩項重要任務，教師自身的心理健康是必要的保證，也只有教師本身心理健康才能引導學生身心健康發(fā)展；只有德才兼?zhèn)涞慕處�，才能夠在工作中最大限度地發(fā)揮教學特長，為學生樹立健康的榜樣。
因為一位積極陽光、性格開朗、有正能量的教師往往會感染身邊的學生，使學生也變得積極陽光。也使學生樂于親近教師，愿意聽教師的話，也就是所謂的“親其師，信其道吧”！以積極的方式對待學生，還會幫助學生解決生活中出現(xiàn)的各種問題，成為學生可靠的朋友，從而有助于學生形成健康的人格。因此說，教師良好的心理素質(zhì)至關重要，它直接影響著學生的健康成長。
二、教師心存愛心的積極意義
如果一名教師教學能力很強，師德高尚，只是欠缺對學生的關愛與關心，不能全心全意地為學生服務，那么也不能算是稱職的教師。誰都會犯錯誤，尤其是小孩子，其實只要正確地引導、積極地幫助，他們很快就能改正過來。而每個孩子都是獨立個體，都是千差萬別的，教師也不可能教育出一模一樣的學生，對此，教師應該尊重每一位學生，更不能戴著有色眼鏡去看孩子，要有撒得下愛心、付得了耐心。
教育更是引導心靈的.藝術，是教學相長的過程。對此，教師首先要與學生之間建立一座心靈相通的橋梁，走進學生的內(nèi)心世界，去了解學生心里想什么？了解學生喜歡做什么？明白學生需要什么？對于有問題的學生教師要放下架子主動親近他們、關愛他們，諒解他們，用真愛去溫暖孩子、用真情去感化孩子、用真理去說服孩子，引導學生認識錯誤并能主動改正錯誤……當然這需要一個過程，教師要學會觀察與等待，更要對自己的學生充滿信心！
三、心理健康教育任重道遠
心理健康教育區(qū)別其他基礎課程教學，這是一個需要耐心、細心、責任心的工作，是要堅持長期去做、細心去做的，要以潤物細無聲的方式嵌入到教學的方方面面、時時刻刻。所以，教師可以在平時的班會、課間、課堂上適時開展心理健康教育。也就是說及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不要把所有問題積攢到一起再說。教師要有耐心，不怕麻煩、不怕重復，經(jīng)常性地對學生進行心理健康教育，結(jié)合現(xiàn)代社會上典型的心理案例，對學生進行心理健康教育，以表演的方式或者講故事的方式與學生討論交流，在這個過程中，既對學生進行了教育，又能了解他們心里想什么，還能暗示他們進行自我約束，消除隱藏的不良心理因素，慢慢形成健康的心理環(huán)境。
人類的教育本來就是個長期的、重復的工作，而心理健康教育是其中一個重要部分。教育學生不狂妄、不魯莽、不浮躁、不虛偽；培養(yǎng)學生具有善良的品質(zhì)、堅強的意志、優(yōu)良的作風、和誠實、謙虛、開朗的性格。
一個心理健康的人對自己、對他人、對家庭、對社會都有益處，也能感染周圍的人也向善、向好。常言道：一朵花開不是春，萬紫千紅迎春來。消除心理問題的人更能將生活過得幸福。每一位教師都希望自己的學生成為幸福快樂的人，所以，在對學生進行心理健康教育的同時，要告訴學生如何正確認識自己、如何進行自我批評、如何對自我反思、如何正確對待別人的批評，引導學生和別人交往中要注意互相尊重、互相信任、互相理解，與人為善、學會寬容、學會換位思考。
當然，現(xiàn)在很多學校非常注重學生的心理健康問題，并且積極建立心理咨詢室。而對于有嚴重心理障礙或者心理疾病的學生，教師要勸導學生和家長切忌諱疾忌醫(yī)，要積極主動尋找專業(yè)心理醫(yī)生進行治療，不能耽誤。
總之，教師在開展心理健康教育過程中，要正確認識學生存在的問題，注重引導學生身心健康成長；要去挖掘孩子身上的潛能、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，鼓勵他們把優(yōu)點發(fā)揚光大。
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