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淺談指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)的論文
摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的學(xué)生有三個(gè)方面的寫字要求：
一、有主動(dòng)寫字的愿望。
二、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
三、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)定 的意志力。
關(guān)鍵詞：主動(dòng) 興趣 規(guī)范 習(xí)慣
一：多種方式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，使學(xué)生有主動(dòng)寫字的愿望。
相對(duì)來說，寫字是枯燥的，想要提高學(xué)生寫字方面的能力，不能一蹴而就，需要一點(diǎn)一滴的積累，因此多種方式的引導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字興趣顯得尤為重要。古人云：“書為心畫”，強(qiáng)調(diào)一幅字是書寫者心態(tài)的自然流露，書寫時(shí)心態(tài)的好與差直接影響寫的字好壞。只有當(dāng)學(xué)生喜歡寫字時(shí)才會(huì)用心去寫出好字來。在實(shí)際教學(xué)中，我時(shí)常采用以下方法來提高學(xué)生的寫字興趣：
1、 編順口溜。把一些寫字要領(lǐng)或握筆姿勢編成順口溜，讓學(xué)生理解記憶。也可以學(xué)生發(fā)揮想象和老師一起創(chuàng)造性地編兒歌、字謎等。
2、 充分使用形象化語言，并通過示范進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生容易理解和接受。如寫“撇”時(shí)，我就告訴學(xué)生，寫撇就如梳理少女的長發(fā)，最后輕輕收筆出尖，并邊說邊用手演示，很快化難為易。再如：教學(xué)生觀察兩種“豎”的形態(tài)時(shí)，告訴學(xué)生：“懸針豎”尾端呈針尖狀，像一枚懸掛的針，所以叫懸針；而“垂露豎”尾端圓潤飽滿，像含著一滴將要落下的露珠，所以叫垂露。寫字時(shí)，告訴學(xué)生每一個(gè)漢字都有色彩、聲音、氣味，如：“笑”令人歡快，“哭”讓人想流淚，讓學(xué)生感受到每一個(gè)方塊字都是一個(gè)小小的精靈。
3、講故事。少年兒童愛聽故事，愛講故事；他們從故事中學(xué)到知識(shí)，受到啟迪。如：讓學(xué)生了解倉頡造字的傳說，知道我國是個(gè)歷史悠久的文明古國；學(xué)生可以從王羲之每天“臨池學(xué)書”清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮；從岳飛“沙土練字”的故事中學(xué)到自強(qiáng)不息等等。
4、 批改因人而異。教師批改學(xué)生的寫字時(shí)，總是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，批改學(xué)生寫字總是因人而異區(qū)別對(duì)待。寫得好的得“優(yōu)秀”，并寫上“你真棒，再加勁！”寫得有進(jìn)步的也給“優(yōu)秀”并寫上“有進(jìn)步！相信你下次會(huì)寫得更好！”等激勵(lì)性評(píng)語。寫得不好或?qū)戝e(cuò)的字，當(dāng)面訂正等。
5、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
�。�1）自主寫字。寫字時(shí)讓學(xué)生用“心”去“悟”，讓學(xué)生自己去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，在關(guān)鍵時(shí)候教師適當(dāng)點(diǎn)撥。例如：在學(xué)生描紅或臨摹之后，可以讓學(xué)生說說，你哪些字寫得好，是怎樣寫好的。教師要真誠鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。
�。�2）合作寫字。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式學(xué)習(xí)寫字。組成合作小組時(shí)，要考慮到學(xué)生書寫水平、性別不同、性格有別。以便互補(bǔ)。為滿足同學(xué)們的需要，我們還利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行沙土練字，讓學(xué)生們高高興興地參與，開開心心地進(jìn)行寫字訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)得輕松、快樂，體驗(yàn)到合作寫字的愉悅。
�。�3）探究寫字。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索書寫規(guī)律，嘗試采用適合自己的方法，進(jìn)一步把字寫好。
6、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字
二、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
初步感受漢字的形體美。字，不僅每一種筆畫都有其書寫要求，而且每個(gè)字都有自己的結(jié)構(gòu)形態(tài)，或高或低，或疏密或虛實(shí)，或?qū)捑o，千變?nèi)f化，各不相同。
1基本筆畫；
練字，最基本的是各種基本筆畫的練習(xí)，而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。因此，寫好一個(gè)字，首先要寫好它的每一個(gè)基本筆畫�；竟P畫練好了，在寫整個(gè)字時(shí)，也就容易多了，平時(shí)，我們除了做好以上幾點(diǎn)工作外，還注重對(duì)字的各種基本筆畫練習(xí)方法加以指導(dǎo)：如點(diǎn)：輕起重按回成點(diǎn)；橫：輕起輕行重收筆；撇：重起斜下撇出尖；捺：輕起垂按角出尖。一年級(jí)語文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。比如，該筆畫運(yùn)筆的走向，在某個(gè)字中該筆畫的長短、粗細(xì)、斜度等。我是這樣教寫“捺”的——起筆輕一點(diǎn)兒，向右下運(yùn)筆，漸重，轉(zhuǎn)方向，漸輕，這就是一波三折的捺！教寫“豎折撇”，我讓學(xué)生觀察，這筆畫像什么？——像一道閃電！這些基本筆畫天天都練，每天都側(cè)重于一兩種，并指導(dǎo)學(xué)生練好，久而久之，學(xué)生練習(xí)時(shí)就成了一種習(xí)慣，也為寫好字打下了扎實(shí)的基本功。
2字的偏旁；大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。如，月字旁與月字底的寫法，“青”下面的“月”第一筆不能稍息，上面有東西壓著，必須立正才能支撐；“幾”字與小幾（朵的上半部分）的寫法，幾和小幾是雙胞胎，哥哥長了一點(diǎn)點(diǎn)尾巴。
3字的結(jié)構(gòu)；漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生把字寫在田字格的中央，上下左右四方適當(dāng)留空。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的寬窄比例和準(zhǔn)確的位置，感悟點(diǎn)畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點(diǎn)、體驗(yàn)呼應(yīng)、穿插、避讓，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察該字中哪些筆畫和橫中線、豎中線交朋友。指導(dǎo)要遵循先細(xì)后粗的原則，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥就行，將來學(xué)生才能自己讀貼，臨貼，這種能力是需要老師平時(shí)對(duì)他們加以生字有了整體上的認(rèn)識(shí)，這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。
三、形成良好的寫字習(xí)慣：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣；
2、培養(yǎng)學(xué)生寫好規(guī)范字的好習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣；
4、培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的好習(xí)慣；
5、培養(yǎng)學(xué)生“提筆即練字”的習(xí)慣。
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