普通高校聲樂教學論文范文
1在普通高校中聲樂教學的現(xiàn)狀
深入研究我國普通高校對于聲樂教學的方法和過程，才能更好地分析出教學中所存在的問題，才能有針對性地解決這些問題，不斷改進不足之處，使得聲樂教學能夠在高校發(fā)展下去。然而現(xiàn)在，我國對于聲樂教學的理論研究還處于相對落后的地位，而且研究的內(nèi)容也比較狹窄，關(guān)于這方面出版的書籍資料也非常的少，能夠參考的文章也少之又少，可以查到，算得上有參考價值的文章，只有兩篇名叫《淺談靠小聲樂教育中的幾個問題》和《試談高校聲樂選修課教學的幾個問題》，這兩篇文章在目前為止是比較有創(chuàng)新的，其中所提到的問題也比較深入和研究意義。在普通高校對于聲樂教學中所存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面：①在普通高校的聲樂教學課程中，主要的教學內(nèi)容表現(xiàn)出了非常隨意的特點，使得聲樂的教學評價無法得到提高；②在實施聲樂教學時無法體現(xiàn)出人美的優(yōu)勢，而且對于人美所具有的價值意義也認識的不高，造成了聲樂教學的研究還處于較低的水平；③普通高校中建設(shè)的聲樂教師隊伍相對較少，或者說遠遠不夠；④而針對聲樂教學所使用的教材卻非常的缺乏；⑤在普通高校對于研究聲樂教學的專業(yè)人才較為缺乏；⑥在高校的聲樂教學中學生無法將所學的音樂知識和實際的情況相結(jié)合，因而無法提高學生對于學習聲樂的激情。
2聲樂教學在普通高校實施后所產(chǎn)生的價值
隨著當代的普通高校逐漸重視起學生對于藝術(shù)教育的發(fā)展，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，在幾乎所有的普通高校的校園里，每年都會舉行音樂比賽，在高校中差不多所有的學生都有自己喜歡的唱歌曲。因此學生往往會非常感興趣參加這種比賽，如果同時學校加強對學生聲樂的教育，從而極大的滿足了學生對音樂的要求，并能夠幫助他們解決在音樂上所遇到的各種問題。學生在學習聲樂的同時，還能夠很好的塑造學生的人格魅力，使學生能夠以積極和正確的態(tài)度面對生活。而且在聲樂課堂上，學生能夠感受到歌曲中所要表達的真實感情和文化氣息，使得學生更加懂得生活，更會欣賞藝術(shù)，各方面得到全面的發(fā)展，在平衡學生的感性和理性上也起到積極的作用。學生通過接受聲樂教育，更加深入的了解音樂作品中所要表達的情感，通過學習不同民族的音樂作品，更加了解不同民族的文化，激勵學生以積極的'態(tài)度面對生活，意志變得更加堅強，情感也變得積極向上，學生的綜合素質(zhì)同時得到了提高。
3聲樂教學的方法
一般教學方法主要包括老師是如何教的而學生是如何學的，這兩種方法。然而在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域過于注重學生在教育中的主體地位，但是由于聲樂教學的特殊性質(zhì)，則需要強調(diào)老師在教學中的主體地位，因此需要探索出新的聲樂教學方法。而在普通高校的聲樂教學中傳統(tǒng)的教學方法也能夠起到有效的作用，比如交流法、模仿法、情境法等方法，但是考慮到普通高校進行聲樂教學的目的、內(nèi)容、授課方式等方面存在的特殊性，就必須在探索傳統(tǒng)的聲樂教學方法的同時，也可以借鑒下其他學科優(yōu)秀的教學成果。比如合作學習、研究性學習等。這里主要介紹這兩種學習方法應(yīng)用于普通高校的聲樂教學。合作學習。合作學習是指將學生分成小組，以小組的形式進行學習的一種學習方式。由于聲樂教學與其他學科的最大不同之處就是需要同學們參與進來。而如何激發(fā)出學生對音樂的興趣，克服膽怯的心理，大膽的表現(xiàn)，這就是老師首要考慮的問題。當在聲樂教學時，將學生分成小組，這樣學生在小組里會產(chǎn)生強烈的集體榮譽感就較易于克服羞怯感，有助于增強他們的友誼，并且能夠不斷的豐富音樂知識。老師還要注重其教學的態(tài)度，保持一個親和、鼓勵的態(tài)度，創(chuàng)造出輕松的學習空間，使學生能夠更加積極的參與到音樂的學習中。還可以組織小組的交流演唱活動，成員之間可以互相交流、共同進步。在音樂小組中，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，還可以傾聽他人的看法，使學生形成良好的人際交流能力。當他們一起演唱，出色表演時，所表現(xiàn)出的陽光、快樂，比學到了幾首歌曲更加有意義。研究性學習。研究性學習是指在聲樂教學中老師指導(dǎo)學生以音樂素材為主題進行討論、研究，讓學生主動學習、親身體會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學習能力。在高校對聲樂實施研究性學習會顯示其獨特的實踐價值，開展能夠與學生的認知、意志相適應(yīng)的研究將會提高學生對音樂學習的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，而且對于深入研究音樂的文化或者學習交叉學科都是有益的。
4聲樂教學的評估
要想使普通高校的聲樂教學取得較為理想的效果，就必須對老師和學生之間的教、學有一個非�？陀^的評價，這也是其他課程必須要遵循的教學過程。然而，在現(xiàn)在的普通高校中聲樂的學習是以選修的課程開設(shè)的，但是對于大學生來，既然選擇學習音樂，就不應(yīng)該只是單純?yōu)榱说玫綄W分，還要當做必修課對待。老師要對學生的音樂學習負責，按照課程的目標和原則進行教學，對于學生在平時課堂的表現(xiàn)、對演唱理論的掌握情況以及課外的實踐等內(nèi)容，客觀評定學生的聲樂學習情況。而在老師來說，最基本要做到按時完成教學任務(wù)，使學生在學習的過程中，能夠?qū)W以致用，達到基本的學習目的。對教學進行評估的方法一定做到科學，才能達到教有成、學有所用的目的。
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